芥末堆創(chuàng)始人 梅初九
芥末堆 盧楠 11月14日
11月14日，在主題為“共建·讓更好的教育來得更快”的GET2017教育科技大會上，芥末堆創(chuàng)始人梅初九發(fā)表了開場演講。她分享了自己對行業(yè)、科技、學習和時間再定義的理念，以及對教育行業(yè)發(fā)展的判斷、預(yù)期和期冀。
以下為初九演講內(nèi)容重點：
她認為，教育行業(yè)是一個由政府、學校、培訓(xùn)、學術(shù)、社會教育資源、第三方、公益社會創(chuàng)新七大版塊共同組成的生態(tài)系統(tǒng)。每個版塊之間，都會互相連接，任何單獨一方的改變都會影響到其他方面的改變。因此，今年GET的主題是“共建”。她希望這7個版塊里面的人可以摒棄掉偏見，攜手前行。
而科技對于教育的意義，是提升效率、改善效果，最終都是為實現(xiàn)個性化服務(wù)。她認為，學習是本能，而教育是需求。我們事實上一直在做的是需求，現(xiàn)在，我們更應(yīng)該談?wù)摵蛯嵺`的是學習，而非教育。她還嘗試了校正關(guān)于教育的時間軸，她不認為教育行業(yè)有風口，因為教育就是風口。
初九認為，現(xiàn)在還是教育行業(yè)最好的十年。
回顧過去，假定教育行業(yè)從2013年開始發(fā)生變化，第一個三年的典型特征是強資本驅(qū)動、強市場、強品牌。初九認為，第二個三年的特征是強研發(fā)驅(qū)動，這個研發(fā)會分為兩塊：1.關(guān)于教育本身的。2.關(guān)于科技相關(guān)本身的。我們嚴重低估了個行業(yè)的成長速度，包括教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的速度和程度，教育行業(yè)數(shù)據(jù)化的速度和程度。教育行業(yè)的第一個階段已經(jīng)過去了，現(xiàn)在進入到了第二個階段。在第二階段，初九認為核心是兩個：學習科學和科技應(yīng)用。
以下為初九演講內(nèi)容實錄
在今天分享開始之前，我想問大家一個問題：大家認為地球是一個生態(tài)嗎？有多少人認為地球是一個生態(tài)？我今天整個演講、分享，都會基于生態(tài)的主題開始。
我認為，中國人在談?wù)摵芏嗍虑榈臅r候，其實是不夠邏輯、不夠哲學的。比如說，“道可道，非常道?！蹦阍賳柺裁词堑溃烤秃茈y被解釋?！耙簧?，二生三，三生萬物”，那么一是什么？而西方哲學最可愛的一點是，他會跟中國的哲學代表說，請你先給我解釋一下什么是道？什么是一？什么是二？什么是生？
所以今天的分享，我會先從定義開始。
回到剛才，請問大家：“我們認不認為地球是一個生態(tài)？”我們認為教育行業(yè)也是一個生態(tài)，這個生態(tài)應(yīng)該由七大版塊組成。通常意義上，我們在座的（從業(yè)者）有來自于課外輔導(dǎo)培訓(xùn)的、教育內(nèi)部系統(tǒng)的公立體系、第三方、公益、學術(shù)，基本上七大版塊都在里面了。
定義：行業(yè)、科技、學習、時間
在我們今天的第一個定義，我想先定義行業(yè)。
這個行業(yè)里面存在大量鄙視鏈，鄙視鏈無處不存在。比如，公立體系的人更多的一個偏見：你看你們搞課外培訓(xùn)的，你們把市場弄壞了。反過來，做培訓(xùn)的又會對公立學校的人說：要不是你們沒有搞好教育，為什么我們會存在呢？做學術(shù)的說：你看你們做產(chǎn)品的、做教育的，根本不講科學、不講教育理論。做公益的人又說：你看你們都沒有愛，你們都不來解決少部分的問題、做教育公平化，去關(guān)注更多更需要關(guān)注的社會問題。
我想說，我們認為整個行業(yè)是一個生態(tài)的時候，這個生態(tài)是出問題了。這個生態(tài)里面每一個組成部分的版塊都在互相的對對方都非常擁有意見，而不愿意攜手和并肩，這就很可怕了。
有多少人看過《蝴蝶效應(yīng)》？這是一個非常經(jīng)典的美國電影，我非常喜歡。《蝴蝶效應(yīng)》里講了一個小事情：可能在南半球有一只蝴蝶扇動翅膀，在北半球就會發(fā)生很可怕的事情。
回到我想定義的這個行業(yè)，整個教育行業(yè)，我們需要重新去定義它。這個定義是由這七大版塊組成的一個生態(tài)，每個版塊之間，可以互相有關(guān)系，顯性的或者隱性的，互相有連接。因為大家都在一個生態(tài)里，所有的一切都會影響到其他的一切。所以，一切不是我們從事的領(lǐng)域、不是我們從事的版塊，并不是跟我們沒有關(guān)系，而是跟我們都有關(guān)系。
今年GET的主題是“共建”，共建里面最重要的點是：我希望這7個版塊里面的人——如果我們都是像我們所描繪的，我們那么熱愛教育，希望它變得更好——可以摒棄掉偏見、傲慢和一些傳統(tǒng)的自我保護，然后大家在一塊兒攜手才是最重要的，這是我最想定義的一個詞。
當然話不能說的太死，因為歷史總是在變的，所以我又留了兩個塊。留兩個沒有什么理由，因為我是初九，我喜歡“九”，也許是三個、四個，也有更多。如果大家認為這里面還有補充的，歡迎繼續(xù)往里面補充。
第二個定義，科技。
“科技”這個詞，自從它加入到教育里來之后，就有很多的爭議。2013年的時候，大家會說“在線教育靠譜嗎？”中間在線教育一度不靠譜的時候，有人說，你看吧，我就知道你們是不行的，你看互聯(lián)網(wǎng)就是不行的。整個教育行業(yè)從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“+互聯(lián)網(wǎng)”，從“在線+”從“科技+”到“+科技”等等，其實有蠻多爭議。
當我再回首來看這些爭議的時候，我認為其中最重要的一個理由是：我們并沒有真正地、正確地、科學地去認知科技到底對于教育起什么作用。
所以，今天我也想冒昧地去定義一下，科技對于教育的意義。
孔子在幾千年前就說“因材施教”，到今天我們說個性化、自適應(yīng)。其實它們都是一個東西，一個意思。這個意思的本質(zhì)在于，我們希望在幾千年的歷史長河里，無論是任何的教育歷史、教育理論和教育實踐里面，我們都希望人可以成為人，每一個孩子都可以成為他自己，有最合適的、最好的生長道路。人類花了很多時間和精力在這里，直到今天。
科技并不是一個新的詞語，但是很奇怪，它為什么和這么一個行業(yè)產(chǎn)生那么巨大而劇烈的沖突呢？里面甚至會產(chǎn)生很多二元論的、非黑即白的討論。
我就很郁悶，所以就去找，我認為所有的事情都會遵循整個世界最樸素的規(guī)則和本質(zhì)。
我自己的認識和感受是這樣的：我認為，科技本來對于教育行業(yè)有幾個意義：
第一，不管是科技融合于教育也好，還是即將改變教育也好。它所有的終極，都一定是專注于教育，就像我們永遠心懷著星辰和大海一樣，我們希望讓每一個學習者都可以成為每一個人，也就是真正的個性化。當然個性化里面會涉及到很多的東西，比如說有社會性的東西，也有一些自然科學的東西，我們在這條路上面。
第二，科技對于教育行業(yè)的意義?？萍嫉膶嶋H應(yīng)用，其實對于商業(yè)也好、落地也好，最重要的兩點：1、提升效率。2、改善效果。因為，教育里面不光是效率還有效果，兩者是并存的。
第三，我覺得我們在這個過程里面，當我們不能正確去看待它的時候，會神化很多的東西。自適應(yīng)學習最早的時候，是芥末堆從海外翻譯過來的。我們從什么是自適應(yīng)、誰最早做的自適應(yīng)、自適應(yīng)的研究、自適應(yīng)所有的嘗試，都是芥末堆在翻譯過來。我們就發(fā)現(xiàn)很有意思的一個現(xiàn)象，當自適應(yīng)流行的時候的，大家都會說我是做自適應(yīng)學習的，當人工智能流行的時候，大家就說我是做人工智能（AI），這個很有意思。
但是，即便如此，我想把這個概念和定義拉回到更為本質(zhì)和更為底層的地方。一切的科技，無論它是大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、VR、AR、AI相關(guān)的，我認為它們在教育里面，終極都是為實現(xiàn)個性化，只是路徑、所處的階段、方式和它能夠所Work的地方會不一樣。
我們應(yīng)該立場很堅定，我們會用不斷改進的技術(shù)、科技來幫我們最終去實現(xiàn)，無論是學習還是教育的個性化。然后我還是像把“自適應(yīng)”這個詞再重新拉出來，因為有的時候其實中文翻譯不是那么準確，但是英文就很有意思。
第三個定義，學習。
教育一開始其實是作為人類的知識、技能和智慧的一種傳承，從遠古時期；后來就發(fā)現(xiàn)，這個傳承其實出現(xiàn)在人和人之間，所以它就出現(xiàn)了一個場景，這邊是給予者，然后這邊是接受者；慢慢地又演變?yōu)槔蠋熀蛯W生，慢慢演變出一個場所——學校。這個幾千年來都受很多詬病，大概是在20世紀30-40年代的時候，還有很激烈的討論說，學校要不要廢除？應(yīng)不應(yīng)該存在？但是這些都是過程里面的思考。
回到今天，當我們說我們已經(jīng)在信息時代時候，我們先不討論場所這件事情，先不討論這個給予者一定是要人，還是一定不是人。
我們來探討關(guān)于學習的問題。我有一個更為極端的觀點，我認為學習是本能，而教育是需求。所以，我們通常是在滿足需求。本能不需要被滿足，吃飯不是一件需要被滿足的事情。我吃飽飯和我吃海底撈，和我想吃海底撈，這是兩件事情。
但是，我們事實上一直在做的是需求。需求最大的回報者來自于社會，因為每個人最終都在社會上有他自己的社會地位和社會的格子（圈子），但這真的是對的嗎？
到今天為止，我們再來談?wù)搶W習的時候，如果它是人的本能。一個小朋友從生下來，他的動物性的本能、生物性的本能，和作為人的成長性的本能，當他在K12階段，上學、畢業(yè)、工作，有一技之長、學會如何跟世界打交道、如何跟他人打交道，這里面的最重要的關(guān)鍵詞一定是學習，而不是教育。
到現(xiàn)在，我們談?wù)摻逃臅r候，我們其實更應(yīng)該談?wù)搶W習。這時候主體就變掉。如果一個人他要學習、成長，要在不同的階段獲得他應(yīng)該擁有的東西，這個傳授者一定是人嗎？那個角色就是老師嗎？還有家長、同伴、社會，還有他遇見的所有人?？梢允且槐緯?、一個視頻、音頻，也可以是碎片化的一句啟發(fā)。
當我們在談?wù)摻逃臅r候，試著換換，我們來談?wù)搶W習。如果說，我們做的是教育產(chǎn)品、學習產(chǎn)品。我認為它們兩個有非常大的區(qū)別。而這個時代，我想我們更應(yīng)該談?wù)摰氖菍W習，更應(yīng)該實踐它。因為都這個時候了，我們還要拿幾千年的東西來談?wù)搯?？不是說舊的不好，但是如果一味沉浸于舊的東西，而不去看到未來，那是一件很沒有意義的事情。
第四個定義，時間。
時間當然很重要，因為人的一生有三件事情是不可避免的：第一，出生；第二，死亡；第三，不可回流的時間。
在我們行業(yè)里面時間意味著什么？我說兩個非常有意思的二元論和兩個有意思的極端觀點。有兩種觀點非常極端：第一種，教育特別特別慢；第二種，希望教育非常非?？?。我個人認為，當我們對某一件事情，出現(xiàn)那么分裂和那么極端的觀點，那我們對這件事情的判斷一定是出現(xiàn)了問題。所以我們需要重新去校準。
我希望定義的第四件事情，我想去校正我們對于教育正確的時間軸。
這兩家公司（新東方、好未來）大家都知道，不用再介紹了，一家24年、一家14年，看起來一個是高中生，一個上大學了，也許正在考研。我們發(fā)現(xiàn)他們兩個迄今為止都在保持增長，這里面我想對應(yīng)的是另外一個詞“風口”，這是一個時下非常流行的詞，創(chuàng)業(yè)要找風口，做實體要找風口。
教育行業(yè)有風口嗎？我不認為教育行業(yè)有風口，因為教育就是風口。大家回到我剛才提出的觀點，如果是教育而不是學習的話，學習這件事情是有風口的嗎？他需要就學習，他不需要就不學習，這是風口能夠決定的嗎？教育會存在短期的小時間的Time，但是不存在基于在風口上的Time這么一個詞。
依然拿高中生和正在考研的兩個學生來說。我們會發(fā)現(xiàn)，他們這么多年依然保持增長。我想校正的時間軸就是，如果我們是一家教育公司、一個學校、一個企業(yè)，你選擇的就是一件要持續(xù)不斷發(fā)生和改進的事情。當你服務(wù)的用戶，當我們的孩子在成長的時候，我們能夠在他合適的時候給他合適的成長之路和他需要的素材、學習的東西，這就是風口。因為你會一直陪伴他成長，成長是教育里面很重要的概念。
資本前所未有地進入了這個行業(yè)，我們大概已經(jīng)燒掉200億美金了吧，已經(jīng)挺多的了。
所以，這個時候很多新的詞、熱的詞都會出現(xiàn)，“找風口”“你在不在風口”。天哪！我覺得這是一個不對的事情。就像我說的七大版塊之間的互相認知和理解，關(guān)于時間的交織，其實我更多談的是關(guān)于創(chuàng)投的觀點。因為對于芥末堆來說，我們總是在七大版塊里面去串聯(lián)和感受。
剛才就是我想跟大家分享的四個我希望去定義的東西。對于我自己來說，我跟所有人一樣，我是一個創(chuàng)業(yè)者，我去思考什么？我就會做什么。
芥末堆：不只是媒體
所以，接下來我想給大家介紹一下芥末堆，每年來GET的時候都是去講報告，今年跟小伙伴們說我不想講報告了，因為每個人的手里面都有一份報告，你們自己看吧，里面有很多東西。今年我就是想分享這四個定義，然后我想說一下芥末堆。
這是一些數(shù)據(jù)。每次看那個數(shù)字我都覺得很丟人，我接下來要分享的也不是要秀肌肉，我依然覺得很丟人。這樣的都能拿到這樣的排名，證明這個行業(yè)還有多少事情值得做。
芥末堆現(xiàn)在是46個人的團隊，我們創(chuàng)業(yè)不到四年，就去過這些地方，我們希望能夠把更多全球的東西都能連接起來。這是一家沒有花多少錢的公司，幾十個人的公司，而且是在逐漸招人。最開始我們7個人，我們花了不到四年的時間，足跡就可以遍布那么廣。既然我都可以，為什么大家不行？這是我想問的問題。
所以，這個行業(yè)還是有太多值得做的地方，無論是做媒體還是公司、數(shù)據(jù)等等做一切。因為這樣就能輕易地拿到這樣的成績。其實有太多可以做的地方，所以大家一定要加油。你看我都拿我自己出來剖析了，因為這樣的肌肉說實話不好意思秀。
再介紹一下芥末堆，首先在媒體上面我們有兩個——芥末堆和學校堆。
芥末堆主要是關(guān)注全領(lǐng)域，就是我剛才定義的七大版塊，從年齡段上會從0到終身學習，我們都會一直關(guān)注。
學校堆是專門對教育信息化和新教改來做的，所以會更多地關(guān)注政策、體制內(nèi)的變化、學校的變化。
這是我們自營的。另外我們還投了三個比我們更垂直的媒體：
接下來2018年，我們大概會拿出2個億左右來作為教育垂直媒體基金，會投更多的細分領(lǐng)域，無論是中國還是海外。所以，如果大家對于堆堆感興趣，可以下來找我聊，這是我們明年的預(yù)期。
當然這些都是媒體，這是不僅于媒體的東西。我剛才分享了七大板塊，大家會發(fā)現(xiàn)芥末堆做的事情都是圍繞這七大板塊來做的。
冥王星。我在大前天的時候還有一個老大哥問我，冥王星都被除名了，你干嘛還叫冥王星？我說因為冥王星上面有顆心，而且它最遠，有些東西就像希望一樣，你要把它定得非常遙遠，以至于你終生再怎么努力都夠不到，當你每往前走一步的時候，就會離它更近一點。所以，我們當時就叫它冥王星。
人才。我們希望能夠去幫助這個行業(yè)解決人才招聘和人才的繼續(xù)成長和培養(yǎng)的問題。
資本。今天我們還會發(fā)布我們和藍象合作的藍象愿景基金，我們是其中的Co-GP。一個是堆棧幾何，和教育部住建規(guī)劃司下面唯一指定的基金合作的。另外一個是一會兒發(fā)布的藍象愿景，我非常喜歡“愿景”這個詞。
海外。另外我們還有海外，我們這次來了很多海外參會者。如果中國的企業(yè)，中國的東西、好內(nèi)容想走出去；我們可以幫忙，如果海外的想進中國，我們也可以幫忙。
公益。當我們認為公益和社會公平很重要的時候，我們還有一個叫做公益堆。
商業(yè)智能助手PandaMan，就是熊貓的意思，我們認為這個行業(yè)的數(shù)據(jù)不夠清晰，像熊貓眼一樣，所以我們叫它PandaMan，那是我們不僅于媒體的東西。在這里我還想跟大家分享一下，也是依然基于我們先前的邏輯。當然曾鳴和阿里巴巴是這里的大家，他們其實談?wù)摿朔浅６嗟年P(guān)于商業(yè)智能的東西。對于芥末堆來說，我們定義我們是行業(yè)的第三方，我們希望也能這樣去服務(wù)整個教育產(chǎn)業(yè)、行業(yè)，也就是所謂的七大版塊。所以，接下來大家如果感興趣的話，我們會在明年Q1季度正式發(fā)布這個產(chǎn)品。
我們之所以做這些，都來自于我們認為這個行業(yè)是存在巨大的信息差。對于它來說，我們希望是能夠拉平。我們認為這個行業(yè)存在巨大的連接無效或者是連接冗余，我們希望把它拉近。為什么是拉近呢？當橋在這兒的時候，橋兩邊的人都不想互相往彼此走去，那橋在那兒也沒什么意義。所以，當我們把橋修了之后，我們希望大家能夠更好、更快地走向你需要的合資伙伴。
我會嚴格地要求，我和芥末堆都用兩個東西：
知識/專業(yè)。
我們希望做好人、做好事，我們可以有信任、有口碑，可以讓大家相信我們，我們可以一直走下去。
教育行業(yè)最好的十年
我相信來過很多次的人一看這個話就想又出來忽悠我們了，2015年的時候我就說這是教育行業(yè)最好的十年。是啊，一會兒我們再說。
回到剛才要校正的時間軸，任何一個新興的領(lǐng)域和發(fā)生劇烈變化的行業(yè)，都一定會像一棵樹一樣，從種子埋下去生根、發(fā)芽、長出小樹干，最后長成一棵參天大樹，這是需要時間的。
我們來看看這個行業(yè)，假定從2013年開始發(fā)生的變化，過了第一個三年。
第一個三年的典型特征就是說強資本驅(qū)動、強市場、強品牌。這是第一個三年里面我們認為三個重要的關(guān)鍵詞。
第二個三年我們認為它的特征是強研發(fā)驅(qū)動，這個研發(fā)會分為兩塊：1、關(guān)于教育本身的。2、關(guān)于科技相關(guān)本身的。
每個行業(yè)的周期都是十年，而教育行業(yè)大概會需要10-15年左右一個周期，第一個周期已經(jīng)過去了，現(xiàn)在進入到了第二個周期。
所以我沒有騙你們，因為第一個十年、第一個階段已經(jīng)過去了，GET大會也三年了。一個行業(yè)怎么可能每一年和每一年不一樣呢？一個發(fā)展再緩慢的行業(yè)怎么可能每一年和每一年都不一樣呢？不可能的。
所以，我發(fā)現(xiàn)我們嚴重低估了個行業(yè)的成長速度，包括教育行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化的速度和程度，教育行業(yè)數(shù)據(jù)化的速度和程度。
我不知道大家對這件事有多少體感，我可以舉例子。
我們知道現(xiàn)在最大的校寶，那是中國最大的SaaS，它現(xiàn)在大概服務(wù)幾萬個中小培訓(xùn)機構(gòu)，中小培訓(xùn)機構(gòu)原來都是沒有被拉在互聯(lián)網(wǎng)上的，但是現(xiàn)在它Work了。
關(guān)于數(shù)據(jù)，訊飛前段時間的發(fā)布會說他們已經(jīng)用了520億條數(shù)據(jù)。我前段時間去一起作業(yè)收集的時候，他們跟我說2016年Q1季度的時候，他們一個季度大概是產(chǎn)生1億條左右的學生學習行為數(shù)據(jù)；但是到2017年的時候，每天都會產(chǎn)生這個數(shù)據(jù)量。我相信在座的，如果你們做的是這樣的產(chǎn)品，或者是有數(shù)據(jù)、有學生行為的產(chǎn)品，你們手里也有很多這樣的量級，這個和2013年、2014年一樣嗎？不一樣。所以，我們要重新來判斷這個行業(yè)的時間軸和它的變化，然后再重新考慮要做什么和不做什么。
我們認為按照第二個階段的節(jié)奏來說，這里面就有兩個核心：
學習科學。我不想提教育了，所以我把它換成學習科學，這個行業(yè)確實不怎么講科學，但是我們應(yīng)該講科學，我們不光要講科學，而且我們要跟最前沿的科學結(jié)合在一起，要認知科學、發(fā)展心理學、腦科學。因為學習和醫(yī)療這兩個領(lǐng)域最難被攻克的理由，一個是跟他的身體有關(guān)系，一個是跟他的腦有關(guān)系，但是我認為我們現(xiàn)在脫節(jié)得還蠻多的。
科技應(yīng)用。我打省略號的原因是我不想又寫一堆熱詞，又拍照，又說我在鼓吹這個、鼓吹那個，事實上里面該放什么，我認為大家都是知道的，無非就是數(shù)據(jù)、行為。
我講了這么多，我沒有辦法拿我很相信但是沒有做的事情和你們分享，因為這個太虛偽了。我還是想告訴大家，每個人選擇做什么，每個人去思考做什么，取決于他看到什么、觸摸到什么、選擇什么。
所以，整個2017年我們基本上做了兩件事情，大概花掉了我300萬美金左右吧。
第一，強調(diào)學習科學。大家會在每周六的時候看到一篇芥末翻，是芥末堆自己掏錢翻譯的。包括冥王星，我們所有這塊兒都是芥末堆自己offer的，我們沒有跟任何企業(yè)談贊助，沒有把它變成商業(yè)化的，都是我們自己做的。
第二，科技的應(yīng)用方面我們也做了蠻多東西。比如說我們現(xiàn)在的財報是機器寫的。這里面我特別想跟大家分享一個細節(jié)，就是我有多愛這件事情。舉個簡單的例子，你們知道每次發(fā)財報的時候我們的作業(yè)流程是什么樣的嗎？A公司發(fā)財報了，編輯把PDF Down下來，然后把里面重要的值得關(guān)注的點擇出來，編輯再發(fā)布出去，整個時間快的話需要一個小時，慢的話需要兩個小時。當我們在這兒投入之后，我們就發(fā)現(xiàn)大概需要10分鐘就把這件事情Work掉了。這樣的話我的編輯們、記者們就可以騰出更多的時間和精力寫更深度的稿子，這真的是一件蠻性感的事情，而且我們會繼續(xù)投入，其他的也是。
現(xiàn)在就是未來
這句話也跟風口一樣，很流行，真的。我曾經(jīng)也用過，因為作為一個創(chuàng)業(yè)者，當你特別堅持什么東西，但是又沒有很多人支持你的時候，要自己吐槽一下：未來已來，只是當下分布不均。
其實這句話我是要求我們的小伙伴打個叉的，我要求他們直接把這句話打個叉，因為我想表達“現(xiàn)在就是未來”。但是他們說不行，說我那個太暴力了，還是要保持一下形象，其實我想給它一個叉。
現(xiàn)在就是未來，我們的每一天都會決定未來是如何走。
我們是如此，就像芥末堆的Slogan一樣，“我們只看教育”，我們希望整個七大版塊能夠聯(lián)合在一起，尤其是把偏見和很多東西去掉。
昨天晚上三點，我的好朋友林楨給我發(fā)了一首歌，叫《一剪梅》。他還給我發(fā)了一句話，是來自于羅曼羅蘭的：“世上只有一種英雄主義，就是在認清生活真相之后依然熱愛生活。”我演繹了一下：真正的英雄是在看清楚生活之后，依然選擇去做你想做的事。
所以，希望更多像我這樣的人或者是像你們一樣的人，我們是同道者、同盟者，如果可以，我今年是30歲，我會很努力活到80歲，我大概還有50年的時間。我想和你們一起去試試，改變點兒什么、做點兒什么。而我相信一個人只要愿意，把他余生的精力都投入在一個目標上面的時候，即便做不到100%，但做到70%也不錯，為什么？因為還有下一代。
所以，這個時代我們希望在一起接管它，下一代留給我們的孩子們。這就是教育，讓更好的教育來得更快。謝謝你們！
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