硅谷學(xué)?；餋EO Brian Greenberg

芥末堆 小筱 11月14日 報道

11月14日，在以“共建丨讓更好的教育來得更快”為主題的GET2017教育科技大會上，硅谷學(xué)?；餋EO Brian Greenberg 結(jié)合自身投資新型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分析了美國的新型學(xué)校和教育趨勢。

Brain介紹了美國一種新型的公立校形式——特許學(xué)校。與公立校不同的是，它不是由政府來運(yùn)作的，這類學(xué)校在美國存在了25年左右，取得了良好的效果。

另外，Brain闡述了自己對于個性化教育的理解，在他看來，個性化學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)法有著很大的區(qū)別?；旌鲜浇虒W(xué)法是引入科技和技術(shù)到課堂，而個性化學(xué)習(xí)需要重新思考教師和學(xué)生的角色是什么。

Brain認(rèn)為，老師不需要告訴學(xué)生，他們應(yīng)當(dāng)走哪條路，而需要聽學(xué)生說話，聽家長說話，找到對于這個學(xué)生來說合適的學(xué)習(xí)方法，然后努力幫他制訂學(xué)習(xí)計劃，幫助他走向自己的未來。

以下是Brain的演講實(shí)錄：

今天想跟大家分享的是我們在硅谷以及整個美國所觀察到的一些變革式的前例。在開始之前，還是想跟大家介紹一下我們的組織以及我個人的簡介。

我們這個組織是一個基金會，一個傳統(tǒng)的慈善+風(fēng)投的結(jié)合。針對于我自己，可以說我和教育的淵源非常深。我最開始就是在學(xué)校、課堂中做老師的，然后開了我的第一個學(xué)校，在加州，等一下會跟大家介紹我們的學(xué)校，以及它和公立學(xué)校有什么樣的競爭關(guān)系。之后的七年中，我開始作為一個慈善家去投資一些基金和做一些善款的募集。

集體的慈善行為

我今天想提出一種觀點(diǎn)，叫做集體的慈善行為。比如說盈利非常多的個人或者組織、家庭，他們都想做一些慈善，我在想，我們能不能把這些人召集在一起，我們希望有一些慈善的來源，然后在全國去開辦一個學(xué)校，能夠更好地幫助我們?nèi)?shí)現(xiàn)這個目的。

這些投資人他們的慈善行為都非常光榮，我們之前也籌集到了2500萬美金，我們覺得可以在全球去開展25個實(shí)驗(yàn)項目，那是發(fā)生在2007年。

大家可以看到，隨著這幾年的發(fā)展，我們利用了過去這幾年的時間，招募了特別多的學(xué)生。其實(shí)可以說2012年的時候這些學(xué)校都還沒有存在，我們在這五年的時間內(nèi)總共資助了31個學(xué)校，支持的資金是2500萬美元，我們現(xiàn)在開始募集第二筆資金。

在加州我們的目標(biāo)是希望能夠讓所有的公共學(xué)校都能達(dá)到中間的那條線，我們知道中國城鄉(xiāng)的差距是非常大的，對于美國來說，我們的差距主要是來自于低收入和高收入的學(xué)生家庭。

可以看到平均普通的學(xué)校離我們的均線標(biāo)準(zhǔn)還是差出很多的，而硅谷的學(xué)校其實(shí)表現(xiàn)要比均線高很多。當(dāng)然我今天也聽到了很多說美國的成績表現(xiàn)已經(jīng)非常好了，這讓我感覺非常謙卑。

我們知道中國在測試的成績上一直都是處于全球的領(lǐng)先地位，所以在中國我拜訪了很多學(xué)校，和很多教育家共同探討，希望能夠了解到中國怎么樣去啟發(fā)美國甚至是全世界。我們也知道有很多來到美國的中國教育者，他們知道怎么能讓學(xué)生去獲得一個更好的成績，去走上講臺，擁有更好的公眾演講的能力。

在國內(nèi)其實(shí)也有很多家長希望能夠讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就獲取一些相應(yīng)的能力，所以中美的家長對于學(xué)生的期待可能是不一樣的。

特許學(xué)校

今天跟大家引入一個概念，叫特許學(xué)校。特許學(xué)校其實(shí)也是公立學(xué)校的一種，但是它不是由政府來運(yùn)作的，這是一種新式的學(xué)校，基本上在美國存在了25年左右，我覺得還是比較新的。

特許學(xué)校會有一個董事會，比如說在座的各位，可能自己本身就是做教育的，然后提議成立一個董事會，去成立這樣一個學(xué)校，然后會向政府請愿，政府就會批準(zhǔn)成立這樣一個特許學(xué)校和公立學(xué)校做競爭。它撥的資金也是一樣的，家長如果想把孩子送到這個特許學(xué)校，基本上是抽簽決定的。所以，收入的水平不會決定小孩能否上這所學(xué)校，如果要是你中簽了，可以上這個學(xué)校，政府就會有相應(yīng)資金的支持，如果沒有中簽，可能會選擇其他的公立或者私立院校。

我們發(fā)現(xiàn)這個特許學(xué)校的效果非常好，尤其是有些時候會選取哪些學(xué)生應(yīng)該去中這個簽。我們發(fā)現(xiàn)改變整個教學(xué)模式是非常困難的，其實(shí)特許學(xué)校對于這種公立學(xué)校的改革，等于是引入了新的力量。

這個項目中最重要的就是人才，尤其是作為商業(yè)界的同事來說，肯定知道人才是非常重要的。比如說美麗美國，或者是為美國而教，它就是希望能夠有一批像志愿者一樣的人物，我們?yōu)樗顿Y，讓他更好地做教育的事業(yè)。在中國也有對應(yīng)的美麗中國。

在每一個特許學(xué)校或者是每一個校區(qū)，他們都可以選擇能不能選拔出一批好的學(xué)生甚至是學(xué)校的負(fù)責(zé)人來做整個教學(xué)的傳導(dǎo)。其實(shí)我們在這個過程中，哪怕是沒有特別好的教學(xué)軟件的支持，產(chǎn)出的效果也會非常好。

其實(shí)教學(xué)的藝術(shù)有些時候是會被我們忽略的。如果我們?nèi)栃ｉL，說運(yùn)行學(xué)校的首要條件是什么，很多人都會覺得是有好的老師，幾乎很少會花時間去進(jìn)到教室里去觀察老師，很少有人說我們真的是在培訓(xùn)老師日常的觀察和反饋，他們關(guān)注的可能是預(yù)算或者是教學(xué)設(shè)施等等。

其實(shí)校長的角色是非常獨(dú)特的，他可以讓其他的人來做一些雜事，教學(xué)的負(fù)責(zé)人或者是校長其實(shí)應(yīng)該是去打造整個教學(xué)的氛圍。我知道有一個校長他會針對教師的授課做視頻的拍攝，然后再互相觀察、反饋，就像是籃球粉絲一樣。

我去看籃球比賽，通?？梢钥吹接泻芏嘟叹殨o球員拍視頻，通過視頻給他們反饋，比如說你的手肘角度可以再高一些等等。其實(shí)這個對于教學(xué)也是一樣的，我們可以通過視頻的反饋來幫助他們自己了解自己的缺陷和可以改進(jìn)的地方。

個性化學(xué)習(xí)

現(xiàn)在再給大家介紹一下個性化學(xué)習(xí)，個性化學(xué)習(xí)是一個非?；鸬脑~，但是在我看來不是所有人都懂什么是真正的個性化學(xué)習(xí)。它其實(shí)蘊(yùn)含著一種新的學(xué)校的模式，就是關(guān)注每一個學(xué)生，我們先看一下這個場景是什么樣的。

有些人認(rèn)為個性化學(xué)習(xí)和混合式教學(xué)法是一樣的。混合式教學(xué)法就是引入科技和技術(shù)到課堂，而個性化學(xué)習(xí)其實(shí)不太一樣，它關(guān)注的是需要重新思考教師和學(xué)生的角色是什么。可能所有的學(xué)生都是一樣的，在一天相同的時刻可能會做同樣的東西，不管你學(xué)到了沒有，我們的進(jìn)程都會進(jìn)一步地做，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。個性化的學(xué)習(xí)會更加以學(xué)生為中心。

我想給大家展示一下美國的學(xué)校是怎么樣實(shí)踐這種新的教學(xué)模式的，不是說這個模式是最好的做法，只是想跟大家分享一些啟發(fā)，希望能夠做借鑒的意義。

第一個是洛杉磯的一所學(xué)校，是來自于低收入家庭的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常好，他們是共同在地毯上去進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他的學(xué)生還會通過軟件在iPad上學(xué)習(xí)。

它設(shè)定的速度其實(shí)是不一樣的，每一個學(xué)生學(xué)的內(nèi)容是不一樣的，而老師就會在學(xué)生之間去移動、去交流，他們可能會針對一個5歲的小孩教他用計量的單位（米、厘米等等）。其實(shí)老師的輔導(dǎo)是無縫式的和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起。

這是整個教室當(dāng)中一系列的教學(xué)過程，現(xiàn)在很多公立學(xué)校也可以讓學(xué)生使用Facebook進(jìn)行教學(xué)。我們可以看到在整個教室里面，很多學(xué)生在做很多不同的事情。

老師有很多不同的角色，學(xué)生有很多不同的學(xué)習(xí)方式。有的時候?qū)W生們會非常獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多時候，我們的老師會提供一對一的教學(xué)，這樣的教學(xué)效果是最好的。

所以，大家應(yīng)該明白，為什么大班授課，講座式的教學(xué)，學(xué)習(xí)效果是不好的。因?yàn)槲覀冊谶@個房間里面，有時候有一些小組等級非常高，就可以聊一些非常專業(yè)的問題，但是可能在另外一邊，有一些小組他們的學(xué)習(xí)等級非常低，只能了解一些基礎(chǔ)的知識，所以老師一定要知道每一個學(xué)生不同的情況。

而且我們也希望所有的人都可以得到這樣個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們有更遠(yuǎn)大的夢想。

我們在中國有超過2億多的學(xué)生，他們都坐在同一艘大船上，只有極少數(shù)的老師，他們在非常努力的劃槳，就是希望讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)好。如果說，我們可以用個性化的學(xué)習(xí)來為學(xué)生提供教學(xué)的話，那么我們每個學(xué)生手中都可以有一把槳，讓他們自己來劃船。

我當(dāng)時坐在一個教室里面看老師進(jìn)行講課，當(dāng)時講課的內(nèi)容非常好，但是可能有三分之一的學(xué)生他們已經(jīng)知道要講的內(nèi)容，這個時候我們就在浪費(fèi)他的時間，然后我們可以看到他們的臉已經(jīng)越來越綠了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)過這些內(nèi)容了。

另外三分之二的學(xué)生，他們非常有動力，他們非常希望可以學(xué)習(xí)這些課程。只對于很少的一部分學(xué)生，我們現(xiàn)在的授課內(nèi)容是合適的。對于我而言，我并不知道哪些學(xué)生適合這個教學(xué)內(nèi)容。只有我們的老師才可以知道，可能我們認(rèn)為這些學(xué)生在很努力的學(xué)習(xí)，但是教學(xué)的內(nèi)容并不符合他們的需求。

所以我們可以看到，我們需要很多的創(chuàng)新，我們?nèi)澜绲娜硕荚谶M(jìn)行著創(chuàng)新，比如說在中國我們都聽過的學(xué)習(xí)形式，可能六七年前這種類型創(chuàng)新的學(xué)校都不存在，所以說，我們需要給他們資金，讓這種創(chuàng)新成為可能，讓我們的老師、學(xué)生有更為遠(yuǎn)大的理想。這樣的話，學(xué)生們之間可以相互學(xué)習(xí)、相互推動彼此的發(fā)展。

我們的學(xué)習(xí)不能是孤立的，可以看到，這個小女孩盯著電腦的照片。如果說，她現(xiàn)在是這樣子，工作以后也是這個樣子，我們不希望她在5歲的時候就養(yǎng)成這樣非常孤立的性格。

我們希望可以有右下角這樣圖片的過程，大家都非常享受、非常有樂趣，有的時候?qū)W生可以獨(dú)立的學(xué)習(xí)，有的時候他們會進(jìn)行小組的合作學(xué)習(xí)，而且我們也希望這個老師可以承擔(dān)更多的責(zé)任。只有我們的老師才知道我們學(xué)生的目標(biāo)是什么，只有老師才知道什么時候?qū)W生是需要你對他微笑，是需要你去擁抱他，并且，幫助學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候做出突破的，只有老師才知道。

最后，我想告訴大家如何開始這樣的工作。首先跟大家分享一下我自己孩子的故事，我的孩子在加州，他上的是一個很傳統(tǒng)的公立學(xué)校，我跟他說，我們首先先從一級階段開始，我們看一下學(xué)校里面哪兩個老師最好，然后和他們進(jìn)行互動、溝通，共同找一個很好的軟件。

經(jīng)過了幾個月的研究之后，我們的地區(qū)政府也給了我們很多支持，后來我們發(fā)現(xiàn)這個學(xué)校做的越來越好。后來我們到了校長辦公室，在上面我們可以看到，他們是10歲、9歲、8歲……這樣一些狀況。綠色是好的，黃色是一般，紅色是不好的，我們可以看到這樣一種彩虹色。在最底下，可以看到，幾乎所有的學(xué)生都獲得了綠色的得分，這就是我們進(jìn)行試點(diǎn)的課程。

我們把這個數(shù)據(jù)給我們的老師，老師們非常開心；我們進(jìn)到這個教室，看了一下教室是什么樣的狀況，后來我們把數(shù)據(jù)分享給了父母，父母看到了數(shù)據(jù)后問，明年可以不可以到我們孩子的年級來做這個試點(diǎn)。我們一下獲得了家長的興趣，整個學(xué)校都開始進(jìn)行了這樣的試點(diǎn)，我們地區(qū)的公共學(xué)校的校監(jiān)都說，我們是不是可以把其他學(xué)校的校長送到你的學(xué)校里面，甚至最后這個學(xué)校成為了整個城市里面的模范學(xué)校，甚至成為了全國的模范學(xué)校。

我們知道在中國有多少學(xué)校，在美國有多少學(xué)校，我們希望可以讓所有人都知道這樣一種教學(xué)的方法。我們需要一點(diǎn)點(diǎn)去積累，從而使得你的學(xué)校、你的城市看到這種方法是可行的，然后一所學(xué)校變?nèi)?，三所變六所，六所變九所，不停地增長。

如果你去問家長，這是不是他們希望自己的孩子獲得的教育，他們是否希望自己的孩子可以獲得滿足他們需求的教育，他們肯定會說是。

我們問我們的孩子想要什么樣的教育，孩子也會說，我想要適合我的教育，我不希望做別人，所以這是我想為大家展示的最后一頁，這個小女孩的T恤上寫著，不要想著公主，我想做工程師。

我們不需要告訴學(xué)生他們應(yīng)當(dāng)走哪條路，我們需要聽學(xué)生說話，我們需要聽家長說話，我們需要找到對于這個小姑娘什么是合適的，然后努力的幫助她制訂這些計劃，幫助她走向自己的未來，不斷地激勵她，告訴她不要放棄自己的夢想，因?yàn)檫@是她小時候的樣子，可能等她上了大學(xué)之后，我再去找她，我也想知道，她是不是還有同樣的想法和激情，如果說，她始終可以保持自己的夢想。

我們修復(fù)的不僅僅是學(xué)校、我們的教育系統(tǒng)，我們修復(fù)的是整個國家和經(jīng)濟(jì)體系，不僅是我們的技術(shù)方面，除了技術(shù)以外，我們要考慮的是我們應(yīng)當(dāng)如何使用這些技術(shù)，有哪些技術(shù)可以真正幫助我們改變世界。

謝謝各位！