芥末堆 靜熙 11月20日

11月15日，GET2017教育科技大會(huì)次日的“學(xué)術(shù)發(fā)展論壇”上，北京大學(xué)教育學(xué)院副院長尚俊杰就游戲化學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、教學(xué)意義、教學(xué)思維等方面作出分享。

尚俊杰認(rèn)為，游戲能夠給孩子更多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鍛煉發(fā)散性思維，具有教育價(jià)值。同時(shí)游戲化思維中人們的好奇心理、競爭心理也為商業(yè)帶來價(jià)值，在游戲化的空間、課程、評(píng)價(jià)中，孩子可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

他表示，游戲化學(xué)習(xí)為孩子帶來的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也是如今Mooc、微課、翻轉(zhuǎn)課堂存在的重要前提。

以下為演講實(shí)錄（芥末堆略有刪減）：

大家好，特別高興有機(jī)會(huì)與大家交流《游戲化學(xué)習(xí)》。我講的話題叫“一切為了S.H.E：讓學(xué)習(xí)更科學(xué)、更快樂、更有效”。

學(xué)習(xí)科學(xué)：教育學(xué)與其他科學(xué)的橋梁

現(xiàn)在國際上有個(gè)新的名詞叫學(xué)習(xí)科學(xué)。是國際上近30年發(fā)展起來的關(guān)于教科學(xué)跨學(xué)科的研究定語，涉及教育學(xué)、信息科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、生物科學(xué)等重要研究領(lǐng)域。簡單地說，學(xué)習(xí)科學(xué)是研究人究竟是怎么學(xué)習(xí)，怎樣才能促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)科學(xué)的定義：學(xué)習(xí)科學(xué)是一個(gè)研究教課學(xué)和跨學(xué)科的研究領(lǐng)域，研究各種傾向性的學(xué)習(xí)，它的目標(biāo)首先是為了更好地認(rèn)知過程，小孩子是怎么認(rèn)知的和社會(huì)化過程，整個(gè)學(xué)校怎么促進(jìn)學(xué)習(xí)的，以產(chǎn)生最有效的學(xué)習(xí)，其次便是為了用學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，重新設(shè)計(jì)我們的課堂和其他學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠促使學(xué)習(xí)者更有效和更深入的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為什么會(huì)在近30年提出學(xué)習(xí)科學(xué)？為什么特別強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)？是這個(gè)原因：大家都知道有個(gè)學(xué)科叫認(rèn)知科學(xué)或者是認(rèn)識(shí)神經(jīng)科學(xué)。認(rèn)知科學(xué)已經(jīng)好幾十年歷史了，但是有一批學(xué)者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)室做了幾十年研究，對(duì)真實(shí)情境中的教學(xué)，比如課堂教學(xué)，幾乎沒有產(chǎn)生任何影響。比如實(shí)驗(yàn)室研究，確實(shí)研究做的很深入，文章影響因子也很高，但是老師并不使用，所以他們向課堂教學(xué)走了一步。此時(shí)正好趕上人工智能計(jì)算機(jī)時(shí)代的崛起，于是兩者合作提出了一個(gè)學(xué)科概念叫學(xué)習(xí)科學(xué)，希望在腦心智和真實(shí)情境教學(xué)之間架起橋梁。也有人解釋為，以前我們教育科學(xué)的基礎(chǔ)直接針對(duì)腦科學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科，現(xiàn)在中間加了一個(gè)學(xué)科叫學(xué)習(xí)科學(xué)，他們把腦科學(xué)、心理學(xué)這些基礎(chǔ)科學(xué)轉(zhuǎn)換成教育科學(xué)中可以應(yīng)用的部分。

什么是更科學(xué)的研究？ 比如大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)，課堂教學(xué)到底效果怎么樣，如何判斷得更加科學(xué)？如果使用大數(shù)據(jù)技術(shù)，把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都細(xì)分出來，將課堂中的老師和學(xué)生的每一句對(duì)話都記錄下來，進(jìn)行編碼分級(jí)，告訴老師你哪些內(nèi)容是有助于知識(shí)建構(gòu)的，哪些內(nèi)容可以忽略。

游戲化學(xué)習(xí)帶來教育價(jià)值

光科學(xué)還不夠，既科學(xué)又快樂，才能夠讓學(xué)習(xí)更加有效。游戲能夠給孩子更多學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，應(yīng)該從嬰兒抓起。

近年的報(bào)告，經(jīng)常在預(yù)測游戲、游戲化學(xué)習(xí)的價(jià)值?！?strong>哈佛商業(yè)評(píng)論》曾經(jīng)發(fā)過一篇文章，網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)驗(yàn)室，說未來的跨國企業(yè)，越來越像今天的游戲。在游戲中玩得好的孩子，在未來的跨國企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)力比較強(qiáng)，這是斯坦福的教授們訪問了200多個(gè)CEO，分析他們玩不玩游戲，領(lǐng)導(dǎo)力怎么樣，總結(jié)的結(jié)論。剛才蔣宇也說了，奧巴馬說玩游戲浪費(fèi)時(shí)間，能不能讓他們設(shè)計(jì)教別的孩子學(xué)習(xí)的游戲，設(shè)計(jì)游戲本身不重要，重要的是通過設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)會(huì)了內(nèi)容。

我曾寫過一篇文章《游戲動(dòng)機(jī)、游戲思維、游戲精神》。游戲動(dòng)機(jī)包括了知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀，比如小游戲，其實(shí)是個(gè)排序題，一塊塊的木塊，孩子排對(duì)順序就通過，通過十關(guān)可以游戲角色可以跳舞，類似的小游戲可以吸引孩子。

還可以設(shè)置分?jǐn)?shù)游戲，什么是1/2，劃一道叫1/2，當(dāng)然你也可以斜著劃一道，還可以豎著劃一道，是不是既有分?jǐn)?shù)又有圖形，還能培養(yǎng)發(fā)散型思維。分?jǐn)?shù)不好的孩子，以后有點(diǎn)小麻煩。所以孩子學(xué)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，真的得用一些特別合適的游戲軟件，讓他們理解的更加深刻，我們這次在楊鎮(zhèn)做了一個(gè)案例，老師真的拿了幾塊錢讓孩子分，四個(gè)孩子分錢，一提分錢特別孩子分的可認(rèn)真。還有猜字游戲，孩子可以隨便猜下面是什么字，點(diǎn)開的越快得分越高。

這個(gè)游戲有沒有教育價(jià)值？

1、有助于認(rèn)識(shí)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在很多人真的對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)不認(rèn)識(shí)了，比如說在座的各位，我不知道有沒有人上來能給我寫出來“彝族”的“彝”，如果你能寫出來，我送你一個(gè)禮物。這么多年只有一個(gè)女孩子上來給我寫出來了，還給我講了講它的意義，最后告訴我她是彝族人，越來越多的大學(xué)生不會(huì)寫字了。所以，我最近一直在想開發(fā)一個(gè)什么游戲幫助中國人記住字難寫的漢字。

2、鍛煉發(fā)散性思維，這是創(chuàng)造力的核心。談到創(chuàng)造力，蔣宇老師剛才也講了，創(chuàng)造力是什么？人文主義心理學(xué)家說：創(chuàng)造的基本前提和條件就是自由的、自發(fā)、無拘無束的，被強(qiáng)迫的情況是不可能有創(chuàng)造力的，而這一點(diǎn)和游戲很一致。

不光是這些簡單的應(yīng)用屬于學(xué)科學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)科學(xué)習(xí)與腦科學(xué)也相結(jié)合。這是一個(gè)小游戲，你需要不停地點(diǎn)兩個(gè)導(dǎo)軌，讓相同顏色的小火車開到相同的站里面，如果開錯(cuò)了就失敗了。上面只有三個(gè)小火車的時(shí)候，在座的各位都能搞得定，如果十個(gè)小火車，還能搞定嗎？這是培養(yǎng)注意力，注意力是學(xué)習(xí)的基本能力，一個(gè)小孩子注意力如果不能培養(yǎng)起來，學(xué)習(xí)是很難的。

還有研究證明，玩小游戲能夠延緩老年癡呆癥，所以也要鼓勵(lì)老人們多玩玩游戲。斯坦福大學(xué)凱瑟勒教授拿這類游戲?qū)μ丶{綜合癥兒童做了實(shí)驗(yàn)，這類兒童的數(shù)學(xué)（尤其是空間數(shù)學(xué)）很難學(xué)好，不而是一味地做題，讓他們玩特制的游戲，最后發(fā)現(xiàn)他們數(shù)學(xué)成績有所提高，腦子的活動(dòng)模式也發(fā)生了變化。簡單地說，利用一些特制的游戲，定點(diǎn)去修補(bǔ)某一塊的神經(jīng)區(qū)域，修補(bǔ)好后，數(shù)學(xué)就比較容易提高，如果沒有修補(bǔ)好，只是瘋狂地做題，用處不是很大的，這是游戲的動(dòng)機(jī)。

游戲化思維具有商業(yè)價(jià)值

隨著年齡的提高，未必要用純粹的游戲，可以將游戲元素、機(jī)制用到學(xué)習(xí)中，這就是游戲化思維。當(dāng)然這個(gè)詞之所以熱起來，是因?yàn)槠髽I(yè)界對(duì)這個(gè)詞很感興趣，很多大公司讓我給他們講講思維，包括很多證券公司、銀行等。

比如鋼琴樓梯，如果地鐵里有這樣的樓梯，你會(huì)不會(huì)走一走算了，不會(huì)去擠扶梯了。比如微信紅包，整個(gè)春節(jié)都在搶紅包，能搶到幾分錢，最后還有人發(fā)1分錢的紅包，搶到的不是錢，是游戲。為什么說它是游戲呢？里面有兩個(gè)重要的游戲化設(shè)計(jì)：

1、好奇心理。你拆開的時(shí)候不知道是幾分錢，你想不想知道？人就是這樣的，不管它是什么。你上大學(xué)的時(shí)候，如果對(duì)面的兄弟給你們講一遍他失戀的故事吧，你肯定說快別說了，睡覺，如果他壓低嗓音跟另外一個(gè)同學(xué)說：你知道嗎？你馬上張大耳朵：說什么呢？大點(diǎn)兒聲。人喜歡偷聽，不喜歡傾聽，如果你想成為一個(gè)受歡迎的人，只需要做一件事，就是學(xué)會(huì)傾聽，“后來呢”、“接著呢”、“他真的不理你了嗎”、“你后來去找她了嗎”、“接著呢”，別人會(huì)覺得你很好，你只要會(huì)傾聽就行，但是人都不喜歡傾聽，喜歡偷聽，好奇。

2、競爭心理。幾個(gè)人搶一個(gè)紅包，不在乎我搶到幾分錢，更在乎我搶得比你快。所以，微信因?yàn)檫@兩個(gè)因素變成了游戲，因?yàn)樽兂闪擞螒?，兩天微信綁定?億張銀行卡，把馬云嚇得夠嗆，當(dāng)然他今天已經(jīng)把所有人的銀行卡都綁定了，而且事實(shí)上已經(jīng)成為能夠和支付寶分庭抗禮的支付工具。試想，如果騰訊沒有微信了會(huì)怎么樣，如果微信沒有紅包會(huì)怎么樣，如果微信紅包里是給指定的人發(fā)指定金額的紅包，不能這樣搶紅包，你還搶不搶了？

教學(xué)中的空間、課程、評(píng)價(jià)游戲化

事實(shí)上，在教育中不一定要用電子游戲，傳統(tǒng)游戲也很好。我女兒數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)過一個(gè)游戲，他將全班孩子分成兩個(gè)隊(duì)，藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)，每隊(duì)派一個(gè)代表到講臺(tái)上來抽紙牌，這隊(duì)抽出來一個(gè)紙牌，問他的隊(duì)友是放在百位上還是十位上，還是放在個(gè)位上，小朋友很快就發(fā)現(xiàn)，789最好放百位上，456放十位上，123比較小放個(gè)位上，老師讓他們學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。但是接著他們就發(fā)現(xiàn)更多的東西了，如果對(duì)方已經(jīng)在百位上放了一個(gè)9，紅隊(duì)抽出來一個(gè)8，應(yīng)該往哪兒擺？很多小朋友一看，大，放在百位上，個(gè)別聰明的孩子說你傻嗎？人家已經(jīng)是9了，你放8不是死了嗎？當(dāng)然他們勝的可能性已經(jīng)很小了，只能押寶接下來再拿出。這個(gè)高級(jí)技能都是在一堂課上學(xué)的，而且小朋友玩得非常嗨，而且把數(shù)的大小學(xué)習(xí)得非常深刻。

當(dāng)然電子游戲也很有用，比如百詞斬，說句實(shí)話這“斬”字幫了他們的大忙，為什么呢？你想想你看宮裝劇、看過去皇帝的劇，你最喜歡的動(dòng)作、最爽的動(dòng)作是什么呢？拖回去斬了。如果你也有這個(gè)權(quán)力，你說你想干什么呢？你想不想回到你們的辦公室看著誰不順眼拖出去斬了？這個(gè)動(dòng)機(jī)迎合了人們的發(fā)現(xiàn)，所以特別受歡迎。當(dāng)然對(duì)于教育工作者來說，我們要研究這個(gè)“斬”字對(duì)孩子的暴力行為有沒有促進(jìn)作用。

剛才蔣宇也講了在美國有很多學(xué)校，不光是一堂課游戲化，在整個(gè)學(xué)校，從學(xué)校建設(shè)、校園管理、課程建設(shè)等各方面采用游戲化。

蔣宇也提到了我們鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們在國內(nèi)打造第一個(gè)游戲化學(xué)習(xí)示范學(xué)校，我們做的幾件事情：

第一，空間游戲化，把空間建一個(gè)游戲?qū)嶒?yàn)室。

第二，課程游戲化，幫助老師們設(shè)計(jì)一個(gè)課程。

第三，游戲化評(píng)價(jià)，剛才已經(jīng)講了，給孩子發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)票，要知道小孩子對(duì)于老師發(fā)獎(jiǎng)票是特別有興趣的。

游戲化學(xué)習(xí)核心：重過程不重結(jié)果

游戲精神，剛才何老師也已經(jīng)講了，游戲是什么？游戲是假的，但是人們對(duì)游戲是非常認(rèn)真的，游戲重過程，不重結(jié)果。

仔細(xì)想想現(xiàn)在的教育，是不是有點(diǎn)兒過于重結(jié)果、不重過程了？小孩子們過得很苦，能不能讓他們更加重過程而不重結(jié)果呢？

喜樂曾經(jīng)說過一句話：只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候他才游戲，只有當(dāng)人游戲的時(shí)候才完全是人。我第一次看到這句話就覺得是不是有點(diǎn)兒翻譯錯(cuò)了？為什么呢？難道我們經(jīng)常都不是人嗎？后來我想了想，如果你真的是完全意義上的人，你今天上午想干什么？你再想想經(jīng)常做的事、說的話，能叫完全意義上的人嗎？只有在打牌的時(shí)候，我想出大貓就出大貓，想出小貓就出小貓，你管得著嗎？ 我們這個(gè)社會(huì)最后追求目標(biāo)到底是什么？我們的目標(biāo)是不是讓每個(gè)人盡可能過得像人一樣？簡單說在符合法律法規(guī)框架之下，盡可能地讓每個(gè)人自由自愿做他想做的事情，而不是做他被迫做的事情。

總得來說，我們的時(shí)間需要讓人活得更開心。

• 游戲動(dòng)機(jī)最容易想到、最基礎(chǔ)。

• 游戲思維強(qiáng)調(diào)將非游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲。

• 游戲精神則是最有意義的價(jià)值，以對(duì)待游戲的精神和態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)過程的結(jié)果。

三者的核心是深層內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這也是我最近特別強(qiáng)調(diào)的話，能不能讓每個(gè)人盡可能靠內(nèi)在動(dòng)機(jī)而活著。

比如我們在學(xué)習(xí)芬蘭教育，芬蘭小學(xué)老師不評(píng)職稱，中國小學(xué)老師能不能不評(píng)職稱？你去問問很多小學(xué)老師，因?yàn)樵u(píng)職稱讓他們多么焦慮，如果不評(píng)了，那么他們就不干了嗎？沒有外在動(dòng)機(jī)激勵(lì)，當(dāng)然適當(dāng)、合理的報(bào)酬還是應(yīng)該的，但是是不是盡可能鼓勵(lì)他們內(nèi)在動(dòng)機(jī)而不是外在動(dòng)機(jī)呢？最后，未來游戲到底會(huì)怎么樣呢？你就看看社會(huì)的整個(gè)環(huán)境、看看微信就知道了，人類的目的是為了過得更快樂、開心，在法律法規(guī)的框架下過得更自由，做自己想做的事情。

所以，有一句話很有前途，Mooc、微課、翻轉(zhuǎn)課堂這些東西背后都有一個(gè)前提條件：小孩子是愛學(xué)習(xí)的，如果他不愛學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)方式都沒有任何意義。所以，游戲化學(xué)習(xí)很重要，它不僅自己重要，和移動(dòng)學(xué)習(xí)、VR、AR、STEM、編程學(xué)習(xí)、腦科學(xué)都可以結(jié)合起來，前景廣闊。

所以，我建議大家全力轉(zhuǎn)向游戲化學(xué)習(xí)，我們教育專委會(huì)和芥末堆一定全力支持大家，去努力、去成功。

謝謝大家！