LV、Gucci、山本耀司、Marc Jacobs 、Coach等品牌已被中國(guó)大眾所熟知，這些品牌的出眾設(shè)計(jì)能力毫無(wú)疑問(wèn)是吸引大眾的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在這些品牌中，掌握精妙能力的設(shè)計(jì)師均和一所學(xué)院有關(guān)——美國(guó)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院，全美最頂尖的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院之一。近日，外灘教育專訪了該學(xué)院的校董Simon Collins先生。 中國(guó)很多家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)不好找工作，但在Simon看來(lái)，“設(shè)計(jì)”無(wú)處不在，有“設(shè)計(jì)”思維的人發(fā)展的會(huì)更好。Simon介紹，帕森斯學(xué)院看中有三種特質(zhì)的學(xué)生：有好奇心，有毅力和有團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，他也特別給中國(guó)想成為設(shè)計(jì)師或者創(chuàng)造者的學(xué)生提供了他的建議。

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的校董Simon Collins先生

上個(gè)月，美國(guó)大學(xué)的提前錄取結(jié)果陸續(xù)公布，歌手林依輪的一條微博引起無(wú)數(shù)網(wǎng)友轉(zhuǎn)載，因其兒子的早申請(qǐng)被“全美排名第一”的美國(guó)大學(xué)帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院錄取。

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院對(duì)于中國(guó)的孩子或許還有些陌生，但看了林爸爸激動(dòng)地“科普”，你或許對(duì)這所誕生了諸多在國(guó)際上有影響力的設(shè)計(jì)大咖的設(shè)計(jì)院校有所了解了。

帕森設(shè)計(jì)學(xué)院（Parsons The New School for Design）于1896年成立，不僅是全美國(guó)最著名的設(shè)計(jì)學(xué)院，在全世界的藝術(shù)領(lǐng)域也享有盛譽(yù)，并逐步成長(zhǎng)為全美最頂尖的藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校之一。

沒錯(cuò)，如林依輪所說(shuō)，為 LV 打響服裝設(shè)計(jì)名號(hào)的 Marc Jacobs，Anna Sui (安娜蘇)，Mengdi Wu (吳夢(mèng)迪)，Alexander Wang (王大仁)，Jason Wu (吳季剛)，Yohji Yamamoto (山本耀司)，COACH的現(xiàn)任首席設(shè)計(jì)師ReedKrakoff，Gucci 前首席設(shè)計(jì)師Tom Ford等都是帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的校友。

外灘君有幸收集了帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院的校董Simon Collins先生后發(fā)現(xiàn)，這所頂尖的設(shè)計(jì)學(xué)院之所以能有如此實(shí)力，也許是得益于它的本科項(xiàng)目包含了文理教育的元素，包括藝術(shù)與設(shè)計(jì)史、理論和批判。

在帕森斯第一年的課程里，工具使用、批判性思維和問(wèn)題解決能力是被著重培養(yǎng)的?！斑@些是在所有藝術(shù)與設(shè)計(jì)的領(lǐng)域內(nèi)都非常基礎(chǔ)的能力?！盨imon解釋道。

Simon還強(qiáng)調(diào)，世界上的一切東西都是“設(shè)計(jì)”出來(lái)的。不管你從事什么職業(yè)，擁有設(shè)計(jì)師思維都能夠幫助你更好地處理自己的工作和學(xué)習(xí)。 

學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)就是學(xué)習(xí)去創(chuàng)造

Simon曾任帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院最熱門頂尖的時(shí)裝學(xué)院的院長(zhǎng)，同時(shí)還是諸多國(guó)際大牌的前創(chuàng)意/設(shè)計(jì)總監(jiān)。外灘君告訴Simon, 很多中國(guó)的家長(zhǎng)們似乎對(duì)于孩子學(xué)“藝術(shù)”這件事，帶有一些偏見。

Simon說(shuō)，十年前當(dāng)他管理帕森斯的時(shí)候，只有非常少數(shù)學(xué)生來(lái)自于中國(guó)。因?yàn)橹袊?guó)的父母更喜歡讓孩子學(xué)習(xí)法律、醫(yī)學(xué)和金融等專業(yè)。而現(xiàn)在，中國(guó)學(xué)生已經(jīng)成為國(guó)際學(xué)生中最大的群體之一，數(shù)量已經(jīng)超過(guò)韓國(guó)學(xué)生了。

我認(rèn)為，這是因?yàn)橹袊?guó)越來(lái)越開放了，人們能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收到更多的信息，越拉越多的家長(zhǎng)意識(shí)到設(shè)計(jì)是一個(gè)非常好的職業(yè)。

10年前，當(dāng)Simon還是作為帕森斯服裝學(xué)院的院長(zhǎng)來(lái)到中國(guó)交流時(shí)，他和很多清華大學(xué)、東華大學(xué)、還有其他大學(xué)的學(xué)生交流，他發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生們會(huì)坐在那里，非常認(rèn)真地聽他講課，但卻表現(xiàn)得非常不自信且猶豫不決。

“當(dāng)我問(wèn)‘還有人有什么問(wèn)題嗎’沒人會(huì)回答。我當(dāng)時(shí)覺得這很奇怪，因?yàn)樵诿绹?guó)，當(dāng)我問(wèn)完這個(gè)問(wèn)題后，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)踴躍發(fā)言。但是現(xiàn)在，中國(guó)的學(xué)生也已經(jīng)很不一樣了，他們現(xiàn)在非常積極，非常自信。”

但還有很多中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為讓孩子去學(xué)設(shè)計(jì)，畢業(yè)后似乎很難找到高薪工作。

Simon說(shuō)，世界上所有物件都是被設(shè)計(jì)出來(lái)的。你眼前的這張桌子、放在桌角那個(gè)電話、拿在手里的手機(jī)、你的衣服、頭發(fā)造型、城市中的建筑…一切都是設(shè)計(jì)。你訂閱的雜志是設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)設(shè)備是設(shè)計(jì)、銀行的系統(tǒng)也是設(shè)計(jì)，每一件事都是設(shè)計(jì)。

“所以如果你把設(shè)計(jì)想象成一個(gè)小的職業(yè)群組，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。你可到的任何地方工作，因?yàn)槊啃忻繕I(yè)都需要設(shè)計(jì)。更重要的是，如果你已經(jīng)學(xué)了設(shè)計(jì)，那么無(wú)論今后你從事什么職業(yè)都會(huì)做得更好?！?/p>

為什么呢？

因?yàn)閷W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)就是學(xué)習(xí)如何去創(chuàng)造。而創(chuàng)造性思維，無(wú)論你未來(lái)在哪個(gè)行業(yè)，都一個(gè)人的立身之本。

的確，按專家的說(shuō)法，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)弱人工智能時(shí)代。但即使這樣，它給我們現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的影響已可見一斑，已有諸多人因“機(jī)器代替人類”失去工作。

那么在未來(lái)的強(qiáng)人工智能時(shí)代，我們?nèi)祟惖氖裁此仞B(yǎng)更為重要？顯然是機(jī)器所不具備的——?jiǎng)?chuàng)造力。

在這樣的時(shí)代，你需要像設(shè)計(jì)師一樣去思考

“如果你是一個(gè)醫(yī)生，你需要找到和設(shè)計(jì)出最適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?，組織你的語(yǔ)言與醫(yī)院的主任和病人交流。如果你是銀行經(jīng)理，你需要去設(shè)計(jì)銀行員工對(duì)待顧客的行為舉止。”

全世界最成功的蘋果公司，它由一個(gè)設(shè)計(jì)師建立;全世界最成功的運(yùn)動(dòng)公司是耐克，它也由一個(gè)設(shè)計(jì)師建立、運(yùn)營(yíng)。“所以有些事情顯而易見，你無(wú)需做一個(gè)在商業(yè)上非常成功的設(shè)計(jì)師，但不管做什么，你需要像他們一樣思考。”

怎樣像設(shè)計(jì)師一樣去思考？何為設(shè)計(jì)師思維？

在Simon看來(lái)，設(shè)計(jì)師思維就是創(chuàng)造完美的解決方案。

當(dāng)我在思考如何回答你的問(wèn)題時(shí)，我在設(shè)計(jì)我的想法，我在創(chuàng)造我的回答，我在選擇詞來(lái)表達(dá)我的感受，我在努力創(chuàng)造一個(gè)有趣解決方案，盡管它只是口頭上的。

“ 我怎么去學(xué)校，我是騎自行車還是搭地鐵，公交車還是出租車，你必須設(shè)計(jì)去解決這些問(wèn)題。我們每天都在解決問(wèn)題，如果我們不用我們的智慧去解決問(wèn)題，我們不能稱之為人。而設(shè)計(jì)可以讓我們最好地去解決問(wèn)題?！?/p>

如何培養(yǎng)設(shè)計(jì)師思維呢？

Simon認(rèn)為，我們可以從生活中的“設(shè)計(jì)”做起。

Simon說(shuō)，他有兩個(gè)孩子，每周末他都要為孩子們計(jì)劃要做什么。 做每件事前，他都會(huì)設(shè)計(jì)了多個(gè)解決方案，這些都是為了創(chuàng)造一個(gè)“完美的結(jié)果”?！叭绻易隽艘粋€(gè)完美的方案，她們會(huì)很開心，我也會(huì)很開心?！?/p>

無(wú)論Simon走到哪，他都會(huì)做“設(shè)計(jì)”。“如果我沒有了解房間的整體結(jié)構(gòu)，我就不能走進(jìn)一個(gè)房間。”Simon笑著說(shuō)：“我必須時(shí)刻思考最合適當(dāng)下的解決方案是什么。”

批判性思維激活多元視角

Simon還補(bǔ)充，培養(yǎng)設(shè)計(jì)師思維，批判性思維（critical thinking）的建立也十分重要。從帕森斯本科生第一年的課程里批判性思維是必修課就可以看出學(xué)校對(duì)此的重視。

Simon說(shuō)，設(shè)計(jì)也分很多種。如果你才剛滿18歲，你當(dāng)時(shí)的閱歷和判斷可能不足以幫助你找到自己最喜歡和最適合自己的方向。

所以，批判性思維能夠幫助你以更全面的視角去審視自己的興趣和能力，同時(shí)也幫助你去尋找和拓寬自己的能力?！斑@是為什么我們要提供這樣的基礎(chǔ)課程，它們會(huì)起到拓展的作用?！?/p>

Simon反復(fù)強(qiáng)調(diào)，批判性思維在任何事情中都非常重要?！芭行运季S在收集中就很重要，如果你問(wèn)我枯燥的問(wèn)題，我不會(huì)有那么多話好說(shuō)，如果我給你枯燥的片面的回答，那就不會(huì)成為一個(gè)好的收集。”

而在創(chuàng)造時(shí)，批判性能讓你擁有多元視角，它會(huì)激活你的五感，加速你的感官雷達(dá)，從而迸發(fā)出各種精彩玄妙idea。

外灘君不禁想問(wèn), 帕森斯到底喜歡什么樣的學(xué)生呢？

Simon說(shuō)，首先，保持好奇心是非常帕森斯非?？粗氐囊稽c(diǎn)。

“他們應(yīng)該有去了解世界正在發(fā)生什么的欲望。探索導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)制造思考，思考才有創(chuàng)新?！?當(dāng)孩子主動(dòng)去探索了，便是一切設(shè)計(jì)和創(chuàng)造的開始。

其次，設(shè)計(jì)其實(shí)也是一件非常需要毅力的事情。

“設(shè)計(jì)是一件困難的事，真的很困難。當(dāng)你創(chuàng)造出了一件令人驚奇的作品時(shí)，它的美好無(wú)與倫比。但它真的是一件困難的事情，特別是在帕森斯?！?所以帕森斯希望學(xué)生是有毅力的，他們需要毅力去創(chuàng)造、去尋找靈感、去面對(duì)錯(cuò)誤和失敗。

帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院也十分看重?fù)碛袌F(tuán)隊(duì)合作能力的學(xué)生。 

“在帕森斯我們是一個(gè)整體，我們需要和他人合作。在合作中，學(xué)生需要持開放客觀的態(tài)度去接受他人意見?！?Simon說(shuō)，學(xué)生們需要明白，設(shè)計(jì)和創(chuàng)造并不是一個(gè)獨(dú)角戲。

在收集的最后，外灘君請(qǐng)Simon給了中國(guó)想成為設(shè)計(jì)師或者說(shuō)創(chuàng)造者的孩子們一個(gè)建議：

建議 

準(zhǔn)備一本空白的素描本和一支筆，一直隨身帶著它們。無(wú)論你在哪，無(wú)論你在做什么，看到任何你喜歡的東西，一輛車、一條裙子或者是一幢建筑物，或街道上發(fā)生的任何事，把它畫下來(lái)，但最重要的是當(dāng)你在畫它的時(shí)候，要在旁邊寫下你為什么喜歡它、它是什么、以及你喜歡它的想法和感受。

當(dāng)你寫完這本素描本的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)視覺語(yǔ)言，是一種神奇的交流方式。設(shè)計(jì)是什么？如果你喜歡它，那你只是喜歡它。問(wèn)題是你為什么喜歡它？為什么呢？如果你持續(xù)問(wèn)自己這些問(wèn)題，你為什么喜歡這個(gè)車，為什么喜歡那條裙子，為什么喜歡那個(gè)人、那次談話、那個(gè)電影。

如果你持續(xù)寫下并思考這些問(wèn)題，你會(huì)發(fā)你的視覺語(yǔ)言，為你的大腦，開了一扇美麗又富有創(chuàng)造性的窗子。

（本文轉(zhuǎn)自外灘教育，作者張燃）