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芥末堆3月6日文,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是一個民族的文化象征,而學校是文化傳承、發(fā)展與創(chuàng)新的重要平臺,全國人大代表、河北蔚縣周淑英剪紙藝術(shù)館館長周淑英在兩會上提議,將“非遺”納入教育教學體系,以保護、繼承和發(fā)揚民族文化與藝術(shù)。
周淑英認為,將“非遺”納入教育教學體系,是扭轉(zhuǎn)“非遺”傳承鏈條瀕臨斷裂局面的現(xiàn)實需要、是提高教育精神文明質(zhì)量的重要舉措、是提升“非遺”傳承人培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑、是促進“非遺”創(chuàng)新發(fā)展的根本保證。對此,從中小學和高等院校出發(fā),她提出了三條具體措施:
各學校在有關(guān)教育部門的組織指導下,結(jié)合實際開設相關(guān)課程
中小學校,可結(jié)合美術(shù)、音樂、體育等課程,將“非遺”項目開設成特色課程;大專院校可根據(jù)各自專業(yè)特點,將“非遺”項目開設成專業(yè)課程;完善考核驗收機制,將“非遺”課程納入考試大綱,以促進和檢驗教學質(zhì)量效果。
課程教師方面,要聘請專門的“非遺”教師
從在校老師中選拔有特長和愛好的老師,進行“非遺”教學的專門培訓,不僅要豐富其相關(guān)知識,還要提高其實際動手能力和教學方法藝術(shù);把真才實干的民間老藝人請進學校,讓他們手把手地教學生;特別是高等院校,要大膽創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式,積極聘請“非遺”項目代表性傳承人和大師擔任實踐導師,由校內(nèi)資深專家學者擔任理論導師,共同培養(yǎng)“非遺”高層次人才。
努力改善教學環(huán)境條件,教育部門和文化部門要通力協(xié)作
中小學校,要有必要的教師工作室、教學練習室;高等院校要建立建立起專業(yè)化的“非遺”教學研究機構(gòu)、“非遺”展覽館、“非遺”多媒體教室,設立傳承人“非遺”工作站等, 以更好適應“非遺”教育教學需求,提升“非遺”教學質(zhì)量水平。
除了將“非遺”納入教育教學體系,周淑英還提到要注意要提高認識,切實加強組織領導;要形式活潑,增強教學吸引力感染力;要結(jié)合實際,重點進入精準傳授等問題。
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