讓我們來(lái)一次時(shí)間旅行吧。把一位外科醫(yī)生從1918年帶到2018年，并把他送進(jìn)手術(shù)室。可以肯定的是，對(duì)于手術(shù)的操作方式，他幾乎沒(méi)有什么想法，因?yàn)獒t(yī)學(xué)操作已經(jīng)被各種各樣的創(chuàng)新改變了——從藥物到x光，再到機(jī)器人，等等。

然后，我們從上世紀(jì)請(qǐng)來(lái)一位老師，并把他送入今天的課堂。雖然有些事情可能讓人感覺(jué)不一樣，但他不會(huì)感覺(jué)有太多不適應(yīng)，而且他還能夠從事教學(xué)工作。

很大程度上，這意味著兩個(gè)負(fù)面的事情：第一，教育跟不上我們快速發(fā)展的數(shù)字世界；第二，學(xué)生沒(méi)有在第四次工業(yè)革命中獲得與時(shí)代相匹配的技能。

但微軟全球教育副總裁安東尼·薩爾西托（Anthony Salcito）認(rèn)為，這兩個(gè)結(jié)論都是錯(cuò)誤的。在今年新加坡舉行的微軟教育交流大會(huì)上，他向來(lái)自91個(gè)國(guó)家的數(shù)百名教育工作者發(fā)表了演講。

他認(rèn)為，是時(shí)候改變困擾教師和教育領(lǐng)域多年的負(fù)面爭(zhēng)論了。

“時(shí)代變化的速度非?？欤逃矫娴母母飬s止步不前。我們經(jīng)常聽(tīng)到有關(guān)教育的這種爭(zhēng)論，”他說(shuō)，“看到官員或記者批評(píng)全球教育的發(fā)展腳步太緩慢。而教師往往是被批評(píng)的核心：教師不愿意改變；教師害怕技術(shù)；教師沉溺于過(guò)去。但是，我和他們持不同觀點(diǎn)，我認(rèn)為這不是真的。

“教師是“創(chuàng)新的英雄”，他們?cè)诩?lì)學(xué)生追求自己的激情、提高自己的才能，這一點(diǎn)是毋庸置疑的事實(shí)?！?/strong>

“教師的這些作用是不會(huì)因新技術(shù)、新發(fā)明的出現(xiàn)而改變的，”他說(shuō)，“我們?nèi)绾胃淖兘淌遗渲茫雷哟笮?，如何調(diào)整椅子，所有這些可能會(huì)根據(jù)時(shí)代的趨勢(shì)和技術(shù)的進(jìn)步而改變。不變的只有教師作為教育者所發(fā)揮的重要作用。

“不僅教學(xué)是永恒的，教師在學(xué)生生命中扮演的角色也是不變的?！?/p>

他認(rèn)為，從這一點(diǎn)出發(fā)，教育政策制定者和決策者需要重新思考教育數(shù)字轉(zhuǎn)型的效果和目標(biāo)。

來(lái)自91個(gè)國(guó)家近400名教育工作者和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在新加坡交流創(chuàng)新教學(xué)的方法，為學(xué)生迎接數(shù)字時(shí)代作著準(zhǔn)備

“我見(jiàn)到很多正在努力奮斗的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人。他們害怕面對(duì)教育的驚人改變……他們感受到了來(lái)自工作的壓力；他們對(duì)要取得的成果和結(jié)果倍感壓力。此外，還有來(lái)自科技的壓力，因?yàn)榭萍嫉某霈F(xiàn)，使他們必須想辦法在教室里做出真正的改變?！?/p>

但安東尼暗示，他們之所以有許多焦慮，是因?yàn)楸徽`導(dǎo)了。

在他看來(lái)，教育已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。而且這種變化發(fā)生得非?？?，現(xiàn)代學(xué)生也能感受到教育的變化。

“今天的學(xué)生對(duì)自己有獨(dú)到的看法——對(duì)于他們?cè)谑澜缰械慕巧?，解決實(shí)際問(wèn)題的方式，以及對(duì)全球范圍內(nèi)相互聯(lián)系的興趣。他們認(rèn)為自己已經(jīng)在現(xiàn)實(shí)世界中與‘?dāng)?shù)字化’相融合了，因?yàn)樗麄儾欢锢憩F(xiàn)實(shí)和數(shù)字現(xiàn)實(shí)之間的區(qū)別。他們把兩者自然地融合，將科技與物理工具無(wú)縫地銜接了起來(lái)?！?/p>

這種新的“物理”性質(zhì)的學(xué)習(xí)，正在影響著世界范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)。

“如今，我們的工作方式已經(jīng)發(fā)生改變，公司職員所需的技能也已經(jīng)發(fā)生改變。所以，任何一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育家、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人想要進(jìn)行教育改革，就必須認(rèn)識(shí)到教育的核心已經(jīng)改變了。我們需要知道如何加速、強(qiáng)調(diào)、支持這一變化。

“教師的作用從未像現(xiàn)在這樣重要，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，這比以往任何時(shí)候都更重要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的領(lǐng)域越來(lái)越廣闊，所以創(chuàng)新型教師的作用從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣有意義?！?/strong>

“你可以展開(kāi)課上學(xué)習(xí)或者課外學(xué)習(xí)。你可以提供更豐富的課程展開(kāi)學(xué)習(xí)，還可以做更多事情，如創(chuàng)造和分享。你可以把全球的學(xué)者聯(lián)系起來(lái)。這些都能使學(xué)生的學(xué)習(xí)錦上添花?！?/p>

他認(rèn)為，教育的真正變化不是圍繞科技，而是圍繞人。

“以一種科學(xué)的方式將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，這就是我們推動(dòng)教育以及社會(huì)進(jìn)步，迎接美好未來(lái)的重要方式?！?/p>

本文來(lái)源微軟，由智能觀編譯整理，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。