圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)

“有些同學(xué)問(wèn)，這個(gè)東西我怎么也沒見過(guò)？這個(gè)么，大家覺得這樣問(wèn)是不是有點(diǎn)愚蠢了？”

在《電子游戲通論》的課堂上，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院副教授陳江詳細(xì)地介紹了任天堂早期爆款的紅白機(jī)及其豐富的周邊裝備。這款游戲機(jī)風(fēng)靡于上個(gè)世紀(jì)末，而國(guó)內(nèi)玩家接觸更多的是它的山寨版“小霸王”。

走進(jìn)游戲

根據(jù)《2017年中國(guó)游戲行業(yè)發(fā)展報(bào)告》，中國(guó)游戲市場(chǎng)實(shí)際銷售收入比排名第二的美國(guó)多5億美元，穩(wěn)坐全球游戲市場(chǎng)吸金榜的頭把交椅。同年中國(guó)游戲市場(chǎng)總規(guī)模突破兩千億，接近中國(guó)電影總票房的四倍。

與市場(chǎng)擴(kuò)張相伴的，是電子游戲逐漸走入課堂。2016年，教育部公布了13個(gè)新增專業(yè)，其中包括屬于體育類的“電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理”，同年內(nèi)蒙古一所高職院校開設(shè)了全國(guó)首家電子競(jìng)技專業(yè)課程。2017年，中國(guó)傳媒大學(xué)設(shè)立了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（數(shù)字娛樂方向），教授數(shù)字游戲的策劃與運(yùn)營(yíng)。

中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系副教授邵燕君“不懂游戲”，但她從兒子玩游戲的體驗(yàn)中感受到游戲作為一種藝術(shù)的震撼：一個(gè)好的游戲能夠承擔(dān)很多文學(xué)功能，比如敘事、人物塑造和人物關(guān)系等。

“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代真正的主流文藝應(yīng)該是電子游戲?！鄙垩嗑l(fā)現(xiàn)，電子游戲的藝術(shù)理論仍是一片空白，于是她開設(shè)了《電子游戲文化理論》一課，帶著學(xué)生們像讀作品一樣去“讀”游戲，成為北大第一個(gè)“吃螃蟹的人”。

時(shí)下火爆的《電子游戲通論》是北大第二門與電子游戲相關(guān)的課程。陳江將這門課定位為普及電子游戲的相關(guān)知識(shí)：“不論是熱衷喜愛、是冷眼旁觀、還是各種抗拒，電子游戲成長(zhǎng)為一個(gè)大產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，將有更多的人會(huì)從事相關(guān)工作，可能是游戲企業(yè)，可能是政府部門，也可能是投資行業(yè)。因此北大需要這樣一門專門講游戲行業(yè)的課?！?nbsp;

陳江從中學(xué)開始接觸游戲機(jī)，在確定保送北大的第二天，就去買了自己的第一臺(tái)游戲機(jī)。到現(xiàn)在，他在閑暇時(shí)依然會(huì)玩游戲，朋友圈里還保留著生日時(shí)在英雄聯(lián)盟里順風(fēng)順?biāo)膽?zhàn)績(jī)，以及特地花65元從淘寶上買來(lái)懷舊的老游戲機(jī)圖片。

△陳江在朋友圈分享的經(jīng)典老游戲《坦克大戰(zhàn)》圖片

即使自己與游戲淵源頗深，陳江仍是“鼓起勇氣才開了這門課的”。“不敢”不是來(lái)自可能的輿論壓力，而是來(lái)自備課的挑戰(zhàn)——陳江的老本行是無(wú)線通信，平時(shí)更多是與電路打交道，能否給學(xué)生提供足夠的素材成了他的主要憂慮。但面對(duì)逐漸壯大的游戲產(chǎn)業(yè)，陳江又覺得自己有一種使命感：“北大學(xué)生的知識(shí)體系中應(yīng)當(dāng)有電子游戲這么一塊，包括它的陽(yáng)光面與陰暗面?！?/p>

為了上課，陳江每周要準(zhǔn)備50小時(shí)左右。除了查文獻(xiàn)和資料，玩游戲、觀看游戲直播都是備課的組成部分。在科普游戲制作、種類、分工之外，課堂內(nèi)容還包括游戲發(fā)展史、游戲產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、健康游戲心理等，同時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)騰訊、網(wǎng)易等大型游戲公司的專業(yè)人士進(jìn)行講座。

△《電子游戲通論》課程大綱

“上課就像聚會(huì)”

“從網(wǎng)上、QQ群和朋友之間傳著說(shuō)就知道了?！毙畔⒖茖W(xué)與技術(shù)學(xué)院2017級(jí)本科生林然聽聞《電子游戲通論》開課后，迫不及待地將它加入了自己的選課表。

而他只是眾多慕名而來(lái)的游戲迷們中的一位。《電子游戲通論》上課場(chǎng)面極其火爆，如果沒有提前半小時(shí)到達(dá)教室，就很難在這間兩百人的大教室里找到座位，前幾排的位置更是在幾小時(shí)前就被全部占滿。

“大家一起上課就像是一種大聚會(huì)”，化學(xué)與分子工程學(xué)院2014級(jí)本科生的王宇這樣形容自己的上課感受。信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2015級(jí)本科生趙浩然就在這門課上結(jié)識(shí)了不少同好，聊天話題從課堂內(nèi)常延伸到課堂外，“我發(fā)現(xiàn)這里的玩家都很‘硬核’，跳舞毯、光線槍、VR都有玩過(guò)的”。 

三百多人的微信課程群里活躍著各種和游戲相關(guān)的討論：“第五人格今天開服！”“已經(jīng)能玩了，我解鎖了4個(gè)人5個(gè)屠夫，還沒發(fā)現(xiàn)氪金相關(guān)的東西，感覺還不錯(cuò)?！标惤J(rèn)為他的課堂給了游戲愛好者一個(gè)彼此認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，“原本喜歡一個(gè)游戲的同好們彼此不認(rèn)識(shí)，來(lái)到我的課上就像找到了組織。”

除了準(zhǔn)備授課內(nèi)容外，陳江還讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到講臺(tái)上將自己推崇的游戲介紹給大家。他希望借此讓大家對(duì)游戲有更高的鑒賞水平，“看到更多設(shè)計(jì)精良又有意思的好游戲，遠(yuǎn)離純粹消耗精力又沒有多少體驗(yàn)的爛游戲”。

教育學(xué)院2017級(jí)碩士研究生王雪純選擇了介紹PS1上1996年的動(dòng)作游戲《古惑狼》，這款她從小玩到大的游戲是她的最愛。

王雪純認(rèn)為，游戲市場(chǎng)和過(guò)去發(fā)生了翻天覆地的變化，在單機(jī)游戲領(lǐng)域中，第一人稱射擊類游戲和角色扮演類游戲大熱，不可避免地導(dǎo)致那些難度較大、較為“硬核”的游戲慢慢被遺忘。她希望通過(guò)介紹這款動(dòng)作過(guò)關(guān)游戲，能讓大家回望那些沒落中的經(jīng)典而好玩的游戲。

“玩家可以僅僅覺得一款游戲好玩，但我站在講臺(tái)上時(shí)，就要從模糊的‘好玩’這一概念中抽出具體的讓人感到好玩的點(diǎn)?！痹谝婚_始的準(zhǔn)備中，王雪純的介紹從游戲故事背景到網(wǎng)上的通關(guān)視頻一應(yīng)俱全。但陳江覺得她并沒有將游戲“最吸引人的部分”展現(xiàn)出來(lái)，建議她從一個(gè)沒玩過(guò)這個(gè)游戲的人的角度去思考這個(gè)游戲的吸引力所在。

在陳江的啟發(fā)下，王雪純將繁瑣的介紹一概去掉，將重點(diǎn)放在游戲關(guān)卡設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)上，包括關(guān)卡類型、游戲操作的流暢性和畫面等?！皬拇蠹业难凵裰锌梢钥闯鲈S多人已經(jīng)對(duì)我介紹的游戲產(chǎn)生興趣了，這就算是成功了。” 

△王雪純的《古惑狼》介紹PPT

陳江還要求所有的選課學(xué)生完成一份游戲設(shè)計(jì)作業(yè)，從游戲規(guī)模、概念、設(shè)定背景、玩法到流程屬性都由學(xué)生自主設(shè)計(jì)。“因?yàn)榘炎约悍旁谟螒蛟O(shè)計(jì)者的位置，才能從另一個(gè)視角對(duì)課程內(nèi)容有更全面的體會(huì)。”

國(guó)際關(guān)系學(xué)院2014級(jí)本科生劉迪雅自認(rèn)不是重度游戲玩家，相比于其他游戲迷，她對(duì)這份作業(yè)的興趣超過(guò)了上課本身。在劇情類游戲愛好者和國(guó)際關(guān)系專業(yè)學(xué)生的雙重身份下，她打算設(shè)計(jì)一款模擬美國(guó)總統(tǒng)選舉之路的游戲：玩家在游戲中做出不同的選擇走向不同的結(jié)局，在這一過(guò)程中對(duì)美國(guó)總統(tǒng)選舉有基本的了解。

即便這個(gè)想法在腦海中醞釀了許久，但在真正把它寫下來(lái)后總會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題?！拔覀円婚_始設(shè)計(jì)這個(gè)國(guó)家是一個(gè)共和國(guó)，但寫著寫著就發(fā)現(xiàn)這個(gè)模式和這個(gè)劇情都是在一個(gè)聯(lián)邦制的國(guó)家才會(huì)發(fā)生的事情，所以我們又強(qiáng)行把游戲背景改掉?！?/p>

“我再也不罵游戲策劃了！”這是劉迪雅完成作業(yè)后最深刻的體會(huì)。 

游戲成為職業(yè)？

在《電子游戲通論》逐漸進(jìn)入大眾視野后，有教授撰文公開反對(duì)北大開設(shè)電子游戲選修課：“一定會(huì)有孩子會(huì)以高校開設(shè)課程，未來(lái)就業(yè)方向等理由，拒絕放下游戲好好學(xué)習(xí)的規(guī)勸?！?/p>

電子游戲固有的消極作用讓《電子游戲通論》在社會(huì)上引起了一定的關(guān)注和熱議。陳江認(rèn)為這門課并非是為游戲“正名”而開，“我同意電子游戲有其負(fù)面作用，但不同意對(duì)它避而不談”。他希望學(xué)生能夠通過(guò)這門課了解開發(fā)一個(gè)好玩的游戲的不易，而設(shè)計(jì)制作出正面價(jià)值大于負(fù)面作用的好游戲更是有著莫大難度的挑戰(zhàn)。

課上的不少同學(xué)都表達(dá)過(guò)想進(jìn)入游戲行業(yè)工作的意愿。林然對(duì)游戲行業(yè)有興趣，但還未形成明晰的職業(yè)規(guī)劃，“畢竟父母可能不會(huì)太支持這個(gè)”。王宇則表示，自己在初中畢業(yè)后曾嘗試編了一個(gè)游戲，但還是把游戲本身當(dāng)作一種娛樂。“目前是想全身心投入自己的專業(yè)，因?yàn)橛X得投入游戲行業(yè)還是風(fēng)險(xiǎn)比較大。”

即使做好了心理準(zhǔn)備，劉迪雅在課上了解游戲行業(yè)后，仍然驚訝于游戲工業(yè)的規(guī)模之大。她認(rèn)為中國(guó)的游戲行業(yè)還有很大的發(fā)展?jié)摿?，也有意愿在未?lái)從事和游戲行業(yè)相關(guān)的工作。

“我覺得做游戲是一份快樂的工作，而更棒的是，你的工作能為更多的人創(chuàng)造快樂?！毙畔⒖茖W(xué)與技術(shù)學(xué)院2008級(jí)博士研究生欒西在畢業(yè)后選擇進(jìn)入網(wǎng)易公司成為一名游戲設(shè)計(jì)師。游戲設(shè)計(jì)作為游戲產(chǎn)品的靈魂，是一份非常具有創(chuàng)造和挑戰(zhàn)性的工作，與欒西不喜歡墨守成規(guī)的性格不謀而合。 

游戲行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭讓不少求職者都躍躍欲試，然而現(xiàn)如今各類型的產(chǎn)品開發(fā)已趨于完善，精品化成為市場(chǎng)趨勢(shì)，想在游戲行業(yè)取得成功也變得更加困難。

由于缺乏對(duì)電子游戲系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，業(yè)界人士擔(dān)心會(huì)有學(xué)生盲目投入到游戲行業(yè)中?！峨娮佑螒蛲ㄕ摗返日n程的開設(shè)可以使學(xué)生對(duì)游戲行業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)，這也是業(yè)界人士對(duì)高校的一種期望。

陳江則將眼光放在了行業(yè)的“道”的建設(shè)上。 “北大的同學(xué)如果成為和游戲相關(guān)的行業(yè)從業(yè)者，我希望他們的游戲觀很正——鉆研玩家的心理固然是必要的，但除了游戲公司賺更多的錢之外，還需要考慮到社會(huì)責(zé)任和義務(wù)?！?/p>

美國(guó)南加州大學(xué)的游戲課程設(shè)置是促使陳江開設(shè)《電子游戲通論》的動(dòng)力之一，這所高校設(shè)置了將近十五個(gè)包括輔修、雙學(xué)位、本科、碩士的游戲設(shè)計(jì)的學(xué)位。陳江坦言《電子游戲通論》不可能在短短十幾節(jié)課里將一個(gè)交叉學(xué)科的專業(yè)講得透徹，把這個(gè)巨大的行當(dāng)解析得清清楚楚，甚至有很多有爭(zhēng)議的話題也只能在同學(xué)們的心中開個(gè)頭。

雖比不上國(guó)外大學(xué)相關(guān)課程的詳盡，但游戲迷和業(yè)界人士仍對(duì)這樣一門課的出現(xiàn)感到驚喜。

“北大的步子可以邁得慢，但是不能不做?！?/p>

本文轉(zhuǎn)自北大青年，作者黃茹蓉、王泰程、劉婭頡、艾迪娜，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。