圖片來(lái)源：攝圖網(wǎng)

KWL，幫助學(xué)生成為積極的思考者，適合所有形式的學(xué)習(xí)。

KWL丨實(shí)踐步驟

1.  準(zhǔn)備表格

準(zhǔn)備一張大白紙，將大白紙分為3列：我已經(jīng)知道的（known），我想知道的（want to know），我新學(xué)習(xí)到的（learned）。

2.  第一列：我已經(jīng)知道的

列出關(guān)于某個(gè)話題，我已經(jīng)知道的任何內(nèi)容。這些內(nèi)容可能來(lái)源于閱讀，也可能來(lái)源于生活，激活記憶。

3.  第二列：我想知道的

列出關(guān)于某個(gè)話題，我想知道的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和想象。

4.  第三列：我新學(xué)習(xí)到的

列出關(guān)于某個(gè)話題，我新學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行回顧和沉淀。

Tips: 

a) KWL作為一種反思工具可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后運(yùn)用；也可以選擇在學(xué)習(xí)開(kāi)始前，將第一列(K)和第二列(W)作為預(yù)習(xí)前測(cè)環(huán)節(jié)，第三列（L）作為學(xué)習(xí)結(jié)束后反思總結(jié)。

b) KWL可以作為個(gè)人反思工具讓每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成，也可以作為一個(gè)集體反思工具，集體共創(chuàng)一張KWL。

本文轉(zhuǎn)自三有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，作者三有，文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。

三有項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（微信ID：sanyou_pbl)是來(lái)自上海的一支致力于推動(dòng)教育創(chuàng)新的多元化團(tuán)隊(duì)，著力于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在全國(guó)的推廣與實(shí)踐。我們?yōu)閷W(xué)校，社會(huì)企業(yè)，公益組織提供PBL工作坊培訓(xùn)和PBL課程研發(fā)。希望通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓孩子成為有愛(ài)、有趣、有價(jià)值的“三有”人才，讓教育面向未來(lái)。