又到高考日,忍不住想要回顧一下自己的當(dāng)年,但是思前想后,總感覺與當(dāng)下這種憶苦思甜、經(jīng)驗勵志的風(fēng)格不太搭調(diào)。因為,我的高中生活,實在是太無憂無慮、歡樂祥和了。
我的高中,是我們市少有的“放羊?qū)W?!保安粍?wù)正業(yè)”的活動一大把,卻好像對學(xué)習(xí)要求不高。
人家白天講課刷題小測試,我們課堂上唱歌跳舞演話?。?/p>
人家晚上自習(xí)輔導(dǎo)摸底考,我們放學(xué)后跑步打球健美操;
人家大小假期壓縮集訓(xùn)、補課補課再補課,我們逢年過節(jié)搞點活動,然后、然后就真的放假了
這樣快樂的三年,讓其他學(xué)校的學(xué)生無比羨慕,讓我至今難以忘懷。但是一面臨“高考”這種大關(guān)口,仿佛就不那么輕松愉快了。
2003年的春天,一場“非典”全國肆虐,剛過完“五一”長假的我們接到學(xué)校的通知:繼續(xù)放假。
雖然特殊時期我們可以理解,但面對距離高考只剩一個月這種現(xiàn)實,我們也有點懵逼了。考前半個月返校,老師們朝著我們會心一笑:“不用擔(dān)心,相信自己,沒問題的?!?/p>
對了,我忘了說,我們這屆,是我省第一批換新教材、第一年高考大綜合,而且那時候還是估分填志愿(虐心啊~),大家都在“摸著石頭過河”,果然就由于各種狀況出現(xiàn)大批掉河里差點溺死的。
我們班的“男一號”神童,為了保證專業(yè),降檔次去了不是那么出挑的大學(xué);
一向名列前茅的大班長,估分不上不下地糾結(jié)了很久,終于去了復(fù)旦大學(xué),卻被分配到自己不愛的專業(yè);
我那成績優(yōu)秀的同桌,一心夢想著北外,報志愿時卻無比保守,以高出好幾十的分?jǐn)?shù)去了吉大;
而從來未讓出過“年級第一”寶座的班花,意外落榜;
余悅老師在給駐點的孩子們上天文科學(xué)課。
那年暑假,我們班的整體成績并不出眾,既沒有拿到年級第一,也沒有實現(xiàn)全員一本,大家就在那樣的“白色恐怖”中,天各一方地散了。
在這次過河中,我算是“贏家”,以日常不算出眾之資質(zhì),一馬當(dāng)先地闖入了清華,還擠進(jìn)了計算機軟件這樣的前沿專業(yè)。
當(dāng)然“學(xué)霸”的光環(huán)短暫即逝,大學(xué)生活苦逼得要命,大作業(yè)、學(xué)生會、藝術(shù)團(tuán)、登山隊……學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、學(xué)生工作接踵而至,忙到不舍晝夜,逼得我不斷地自我懷疑、追問和思索,甚至在讀研時轉(zhuǎn)到復(fù)旦管理學(xué)院,試圖探索更多的人生可能。
最終我接受了“行勝于言”的人生信條,在畢業(yè)后進(jìn)入某著名央企,心無旁騖地認(rèn)真干活,幾年歷練,從產(chǎn)品到項目到市場,樣樣都算扛得起,也還頗得領(lǐng)導(dǎo)的歡心。
在這個智能通信快速崛起的時代,很快每個人都有手機、每個手機里都有個微信、微信又有個功能叫做微信群,于是你拉我、我拉他,我們一干人,又大規(guī)模地聚集到一起。
看看大家的這些年,基本每個都有些故事。
A君成績中等,高考去了上海某高校,心有不甘。苦讀四年之后在考研中逆襲去了北大,畢業(yè)沒幾年就成為某大型基金公司的基金經(jīng)理,在北京買房娶妻立穩(wěn)腳跟。
B君數(shù)學(xué)語文均不擅長,唯憑著出色的英語水平通過了北外某小語種的自主招生考試,跳過了高考這道關(guān)卡,本以為他是一時英勇,潛力難以為繼,誰知一路開掛般考入了外交部使館,成為我國外交事業(yè)的一線人才,目前正攜妻帶子駐扎在中東某文明古國。
C君成績一貫排名不高,高考發(fā)揮也是欠佳,前往南京某高校,畢業(yè)回歸家鄉(xiāng)。經(jīng)銷售、工程幾番周折后,進(jìn)入設(shè)計領(lǐng)域,一舉拿下難度系數(shù)超高的注冊資格證書,殺入排名頂尖的地產(chǎn)公司,在項目中獨自挑起專業(yè)大梁。
D君則有幸在高考那年趕上了志愿學(xué)校的招生“小年”,順利入學(xué)北京某高校,畢業(yè)后穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)進(jìn)入大央企,兩年之后忽然對之前的人生選擇感到不滿,于是挑戰(zhàn)了考研重回高校,攻讀下碩士學(xué)位后,南下闖蕩,在互聯(lián)網(wǎng)界幾經(jīng)沉浮,夫妻雙雙進(jìn)入阿里擔(dān)任高P職位。
如此精彩的人生比比皆是,至于我們當(dāng)年誰學(xué)習(xí)更好,誰高考如何,大家并未淡忘,但似乎已經(jīng)沒什么意義。
在我的大學(xué)同學(xué)里,我是屬于不成器的。無論是清華軟院還是復(fù)旦管院,都是高薪高管俯仰皆是的地界兒,而我不僅沒留在一線城市混入上流社會,反而從光鮮的央企辭職,跑到山溝里當(dāng)個小老師,在同學(xué)之中,總是不那么容易拿上臺面兒的。
但在高中群里卻心安理得得多,無論什么讓人焦慮的話題拿出來,總有一群人用樸實的話語帶來激勵。
談薪水有人冒上來說,收入比我高的比比皆是我不羨慕,我在意的,是我有沒有能力去創(chuàng)造更多的價值;
談房子有人站起來說,有多大能力過什么生活,扎根、學(xué)區(qū)、改善,靠著自己的努力一個一個填坑便是;
談孩子大家紛紛活躍地表示,無論父母都要積極地深度參與孩子的成長,有什么經(jīng)驗不妨拿出來多多分享;
談長輩大家悶悶地說,環(huán)境再差,不能心安理得地靠父母,有條件不妨多折騰多追求,等需要養(yǎng)老時也必須毫不猶豫;
談工作難題有人跳出來專家解讀、出謀劃策;談生活困惑有人接過去排憂解難、信息共享;怕油膩每周相約球場,怕低潮一起擼串談心;連單身求偶都有一票人積極貢獻(xiàn)優(yōu)秀資源
八零后的三十多歲里,面對“中年危機”,面對“油膩大叔/大媽”,面對趕不走的焦慮操不完的心思,總有一群人時時在相互關(guān)心、打氣、逗趣,讓你斗志昂揚地回到人生的激斗中去,是何等幸事!
余悅老師在給駐點的孩子們上天文科學(xué)課。
有話說,畢業(yè)十年再相聚,比的都是身價和成就。但在我的同學(xué)堆兒里,也不是僅有ABCD君這樣“生命不息沖鋒不止”的。
E君,名校畢業(yè)后南下過、北上過,外資名企打過滾,創(chuàng)業(yè)路上翻過山,因母親一場大病,安然回到家鄉(xiāng),表示“父母在,不遠(yuǎn)游”。
F君,某財經(jīng)大學(xué)畢業(yè),直接進(jìn)入“四大”,披荊斬棘數(shù)年后急流勇退,換了一份安穩(wěn)的工作,健身養(yǎng)生,照顧家事,也是怡然自得。
G君,課業(yè)成績中等但酷愛電子游戲,省內(nèi)某著名高校軟件學(xué)院畢業(yè)后,進(jìn)入國內(nèi)最老牌之一的知名游戲公司,做了幾年程序員后自立門戶,專攻獨立游戲,一邊開發(fā)獨立游戲一邊樂在其中。
H君,自從國外留學(xué)回來后就一直投身汽車市場,早出晚歸節(jié)假無休,成為本班少有的大齡單身“難”青年,面對親友的操心催促,他只是淡淡的表示,這都是自己的選擇,接受就好。
相比上面所說的追求夢想、百折不撓,這群人的冷靜淡定、堅持自我,絲毫不顯得缺少責(zé)任感,反而充滿了無限正能量。
我想,這樣的一群人能聚集在這里,并不是巧合,而是我們的共同經(jīng)歷,造就了這些。
回想我們的高中三年,共同經(jīng)歷了什么?
歷史老師每節(jié)課讓我們自編自演一段歷史劇來展現(xiàn)課上內(nèi)容,大話西游等經(jīng)典橋段不斷翻拍、爆笑不絕于耳,我至今記得“鴉片戰(zhàn)爭”中被寶劍指著脖頸的“清政府”說“我陪你2100萬個‘大奶脆’(當(dāng)年流行的一種冰激凌),五個城市同時取貨,行不行?”(注:2100萬元賠款、五口通商)這在我們今天,叫做創(chuàng)新性戲劇教育。
語文老師經(jīng)常安排我們討論一些敏感的熱點話題,時不時會得到一些諸如“學(xué)生階段談戀愛有利于學(xué)習(xí)”的“大逆”言論,但她從不打擊不偏頗,只是鼓勵我們充分發(fā)表觀點和理由。這在我們今天,叫做批判性思維。
英語老師帶我們拋籃球傳話、唱英語歌、講英文故事。這在我們今天,叫做玩中學(xué)。
政治老師每講完一章節(jié),就讓我們回去將知識點整理成圖表。這在我們今天,叫做思維導(dǎo)圖。
物理老師給我們的假期作業(yè),是很多諸如“自行車怎樣剎車最有效?”之類的研究性課題。這在我們今天,叫做PBL。
班主任老師喜歡把班會、運動會、聯(lián)歡會都丟給我們自己全權(quán)組織負(fù)責(zé)。這在我們今天,叫做學(xué)生自治或者“領(lǐng)導(dǎo)力教育”。
學(xué)校讓我們每一兩個月自選目的地開展社會實踐,進(jìn)行調(diào)研或者學(xué)習(xí)。這在我們今天,叫做游學(xué)。
我們每年假期都有的一個作業(yè),是自選某個話題/問題寫一封給市長的信。這在我們今天,叫做公民素養(yǎng)。
高中畢業(yè)15年,當(dāng)我自己也憑著一腔熱血推開教育行業(yè)的大門時,發(fā)現(xiàn)我所面對的“創(chuàng)新性教育”,很多都在我的高中學(xué)習(xí)生涯找得到影子。于是:
我明白了自己為什么拿著只有原先零頭的工資,獨守山村又帶娃又工作又讀書,還無怨無悔;
我明白了為什么我的高中同學(xué)們,無論激流勇進(jìn)還是勇退,都能在這個壓力巨大的時代活得如此坦然。
曾經(jīng)歷過那樣多姿多彩的三年歷練,我們都有能力找到自己的位置、明確自己的目標(biāo),相信自己能做到,故為之堅定不移。
好的教育,讓我們擁有自由的靈魂,不因外物而動蕩不安。
我懷揣著對昔日恩師的崇敬,一邊奮力補充教育理論,一邊勇敢開展教學(xué)實踐:
我為學(xué)生們設(shè)計“校園探索”課,推動他們多視角觀察、多維度歸納;
我?guī)W(xué)生們開展項目式學(xué)習(xí),通過實際動手培養(yǎng)思考能力、探索精神與反思意識;
我教學(xué)生們參與重要活動籌備,鍛煉他們的規(guī)劃能力、項目管理能力與責(zé)任感;
我將小說章節(jié)拆分給學(xué)生們用作閱讀訓(xùn)練,幫助他們習(xí)慣團(tuán)隊協(xié)作、學(xué)會梳理邏輯框架;
我要求學(xué)生做公開的項目展示與匯報,促進(jìn)他們理解版面設(shè)計原則、匯報溝通技巧、提升自信;
我知道我面前的這群山村孩子們,有大概率不會讀名校、入名企、拿高薪,但人生漫長,高考、大學(xué)都是轉(zhuǎn)瞬即逝的一場經(jīng)歷而已。
我更希望的是,他們無論在哪里,從事怎樣的職業(yè),面臨如何的抉擇,都有能力深刻地自省內(nèi)心,有勇氣面對前途的挑戰(zhàn),這樣的一生才會走得從容、無所畏懼。
本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“WePlan童行計劃”,作者余悅。文章為作者獨立觀點,不代表芥末堆立場。
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