芥末堆 子航 6月22日 報道
6月21日,教育部在四川成都召開新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議。這是改革開放40年,教育部首次召開全國會議專門研究部署高等學(xué)校本科教育工作。會上,教育部部長陳寶生總結(jié)了國內(nèi)高等教育的發(fā)展歷程,提出高等教育出現(xiàn)的問題,并對其發(fā)展做出相應(yīng)要求。
發(fā)布會上,陳寶生表示,中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對中小學(xué)生要有效“減負”,對大學(xué)生要合理“增負”,提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度,合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣,真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。
以本科教育為高等教育根本
會上提到,我國高等教育發(fā)展有兩個基本點,其中第一個基本點是“堅持以本為本”。陳寶生表示,這是由本科教育的本質(zhì)屬性和地位作用決定的,而這也是世界高等教育發(fā)展的共識和趨勢。
陳寶生表示,人才培養(yǎng)是大學(xué)的本質(zhì)職能,而本科教育則是大學(xué)的根和本,其在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。他對高等院校做出要求:不抓本科教育的高校不是合格的高校、不重視本科教育的校長不是合格的校長、不參與本科教育的教授不是合格的教授。
“我們一定要把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位,一定要把本科教育放在教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位,一定要把本科教育放在新時代教育發(fā)展的前沿地位。”陳寶生說。除此之外,本科教育還是研究生教育的重要基礎(chǔ)?!氨究粕囵B(yǎng)質(zhì)量直接影響到我國高層次人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低?!?/p>
據(jù)了解,本科教育在我國高等教育中體量規(guī)模最大。全國1200多所本科院校在校生中,本科生與研究生比例是8:1,畢業(yè)生中本科生占比87%。改革開放以來,培養(yǎng)了六千多萬的本科畢業(yè)生,650萬左右的研究生。
陳寶生表示,目前教育部正在完善本科專業(yè)建設(shè)、深入推進教學(xué)改革、逐步完善高等教育質(zhì)量保障制度等方面。據(jù)了解,教育部目前完成200余所新建本科院校合格評估,正在推進慕課建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,發(fā)布了首個本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準,同時在工程教育專業(yè)認證方面取得突破,還正在開展其他專業(yè)認證工作。
對大學(xué)生合理増負,高等學(xué)校教學(xué)應(yīng)回歸本分
陳寶生表示,高校要調(diào)整思路,把人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準,高校教學(xué)、科研、高校辦學(xué)目標(biāo)和各類資源、高校的標(biāo)準和政策都要充分體現(xiàn)在中心上。但同時,他認為本科教育目前仍存在帶有普遍性的突出問題:
一、理念滯后問題。面對新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革,一些高校沒有及時應(yīng)答、模式和方法創(chuàng)新不夠,內(nèi)容更新不及時,滯后于時代變革。
二、投入不到位問題。一些學(xué)校在本科教育上還存在領(lǐng)導(dǎo)精力投入不到位、教師精力投入不到位、學(xué)生精力投入不到位、資源投入不到位等問題。
三、評價標(biāo)準和政策機制的導(dǎo)向問題。一些評價指標(biāo)沒有充分體現(xiàn)立德樹人的成效,高校人財物方面的一些政策機制還沒有聚焦在人才培養(yǎng)上。
陳寶生表示,我國高等教育發(fā)展首先應(yīng)回歸常識,即學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)。陳寶生表示,高校要以學(xué)生為中心辦教育,以學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果為中心評價教育,對中小學(xué)生要有效“減負”,對大學(xué)生要合理“増負”。同時,陳寶生表示,高校要改變考試評價方式、嚴格過程考評,通過鼓勵學(xué)生選學(xué)輔修專業(yè)、參加行業(yè)考試等,嚴把出口關(guān)。
其次,陳寶生表示,高等學(xué)校要實現(xiàn)回歸本分,即教師要潛心教書育人。他表示,高校要堅持以師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評價的第一標(biāo)準,把教學(xué)質(zhì)量作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核的依據(jù),并實現(xiàn)多維度考評教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)效果、在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升匯總實行本科教學(xué)工作考評一票否決制。
除此之外,陳寶生還表示,高等學(xué)校還應(yīng)該回歸初心和回歸夢想,培養(yǎng)建設(shè)者、接班人實現(xiàn)教育報國。在雙一流建設(shè)方面,陳寶生強調(diào),在“雙一流”建設(shè)中要加強一流本科教育,一流大學(xué)必須聚焦人才培養(yǎng),建設(shè)一流本科教育;一流學(xué)科建設(shè)必須反哺人才培養(yǎng),建設(shè)一流專業(yè)。同時,應(yīng)用型高校也要加強一流本科教育
促進教育公平,提升專業(yè)建設(shè)水平
面對高等學(xué)校目前存在的問題,陳寶生認為,高等學(xué)校應(yīng)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,并對其提出相應(yīng)要求
內(nèi)涵發(fā)展要更深。目前硬件條件已有改善,要建設(shè)高水平教學(xué)體系、提升專業(yè)建設(shè)水平、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。推進課程內(nèi)容更新,及時調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案。推動課堂革命,改革傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài);落實質(zhì)量標(biāo)準。
領(lǐng)跑發(fā)展要更快。首先要加強新工科建設(shè),發(fā)展新興工科專業(yè),改造傳統(tǒng)工科專業(yè);加強醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。加強農(nóng)林教育創(chuàng)新發(fā)展、加強文科教育創(chuàng)新發(fā)展、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
促進教育公平發(fā)展。陳寶生表示,教育部目前已采取一系列促進教育公平的政策,推進高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,目前重點是補齊區(qū)域短板,發(fā)展中西部地區(qū)高等教育,
變軌超車更堅定。通過互聯(lián)網(wǎng)手段,推動優(yōu)質(zhì)資源開放共享,加大慕課平臺開放力度,建立慕課學(xué)分認定制度,并是重塑教育教學(xué)形態(tài)。
創(chuàng)新發(fā)展。推動高等教育的思想創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、方法技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新。
陳寶生表示,我國高等教育發(fā)展經(jīng)歷了三個階段。第一階段是50年代高等教育的院系調(diào)整;第二階段是改革開放以來,高等教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展,其中從1978年到2017年,高等教育在校生規(guī)模從86.7萬到3779萬,增長43倍;第三階段就是進入新時代。
“當(dāng)前,我國高等教育改革發(fā)展已進入深水區(qū),需要推動高等教育的思想創(chuàng)新、理念創(chuàng)新、方法技術(shù)創(chuàng)新和模式創(chuàng)新。”陳寶生說。
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