西洋君說：世界杯如火如荼，很多觸目驚心的新聞在世界杯的熱潮下都沒有翻出多少浪花，雖然每一個都足夠讓人害怕。

2018年6月5日下午，山東臨淄某地發(fā)生一起命案，初三學(xué)生秦某殘忍地殺死了同班同學(xué)馬某，只因為對方成績優(yōu)于自己。在口頭威脅馬某“這次考試不準(zhǔn)超過我”無效之后，秦某調(diào)查清楚了馬某的日常生活路線，在馬某必經(jīng)之地埋伏，當(dāng)馬某路過時突然沖出，連刺13刀將其殺害。

新聞曝光時網(wǎng)上流傳的案情信息

“殺了他，我就是班級第一。”這種通常只會在武俠小說中出現(xiàn)的情節(jié)就這樣殘酷地發(fā)生在兩個15歲孩子身上，更多細(xì)節(jié)信息由于官方暫未公布目前我們無法獲知。

無獨有偶，6月14日下午，在海淀區(qū)某高校附近飯店內(nèi)，發(fā)生一起持刀傷人事件，殺人者和被害人也是一對同學(xué)。死者系中科院研二學(xué)生，傷人者系死者高中同學(xué)。當(dāng)年傷人者因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W業(yè)不佳，被害人得知后勸告其不要沉迷網(wǎng)絡(luò)，努力發(fā)奮，傷人者對此懷恨在心長達(dá)兩年之久。終于在今年找到機會，到北京以吃飯以吃飯為由約出了被害人，在餐廳將其殺害。

案發(fā)現(xiàn)場，觸目驚心

再想想當(dāng)年的復(fù)旦大學(xué)投毒案，我們不禁要問，到底是哪里出了問題？為什么培養(yǎng)出這樣的學(xué)生？一方面敏感而又脆弱，另一方面在行動力上又如此雷厲風(fēng)行，擋我者死？案件中的傷人者，都可以說是或者曾經(jīng)是成績優(yōu)異的“好學(xué)生”，為何卻擁有如此扭曲的心理？

每一個孩子的背后都是付出了無數(shù)心血的家庭，這樣的新聞也最能牽動家長的心，我們的一位家長讀者有感于此，給我們投來了一份稿件，給出了她的答案。

Jane  浙江人，從事金融行業(yè)十余年。2015年舉家移居澳大利亞，希望和大家分享在澳洲的生活和育兒體驗。

這兩天被幾個熱點新聞嚇到了。

一個是山東有個中學(xué)生殺了他的同學(xué)，并且坦言動機是“殺了第一名，我就是班級第一名！”

該案已被當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)宣傳部門“禁止宣傳”，臨淄公安分局除了一則相關(guān)謠言處理外目前暫無其他案情通報

一個是留學(xué)常春藤讀博士的女生在與她的媽媽爭執(zhí)后跳樓自殺，女兒最后留給媽媽的話是：“我是不是永遠(yuǎn)沒有辦法讓你滿意？”媽媽給女兒的答復(fù)是：“你覺得自己做的很好了嗎？”于是女兒轉(zhuǎn)身跳下陽臺。

只在外人面前炫耀，從不肯當(dāng)面表揚，這是一種什么心理？

這兩個新聞都讓我想起最近網(wǎng)上有個很火的視頻，是一個女孩子在一個電視節(jié)目里吐槽她的媽媽總拿她和一個學(xué)霸孩子比較，總喜歡說“別人家的孩子”更優(yōu)秀，總是拿“別人家的孩子”來打擊她，卻看不到她的努力。

看視頻時，我最難過的是小姑娘的媽媽根本沒有覺得自己有問題，哪怕孩子已經(jīng)聲淚俱下喊出了“激將法對我沒有用，只會讓我很難過”這樣的話，這位媽媽依然還在一二三的數(shù)落孩子的不足，就像那位常春藤博士的媽媽一樣，這位媽媽在女兒的眼淚面前仍然一再指責(zé)女兒：“你做的夠好了嗎？”最后孩子崩潰的放棄了溝通。真是看得膽戰(zhàn)心驚，因為我身上好像也有這樣的影子。也許很多中國父母身上都有這樣的影子。

但這些都是父母的錯嗎？為什么中國的父母這么在意孩子的排名，總是拿孩子和別人家的孩子比然后問出：“你做得夠好了嗎”這樣的話？孩子上學(xué)后，當(dāng)月考期中考期末考各種考的排名信息發(fā)給家長的時候，當(dāng)每次測試后班里幾個孩子100分幾個孩子99分你家孩子才95分這樣的信息發(fā)給家長的時候，這種環(huán)境下父母怎么能不焦慮呢？

家長變得不再重視孩子自身的進(jìn)步，看不到學(xué)習(xí)的本質(zhì)，只把眼光放在孩子和別人家的孩子誰會贏上，100分的卷子考99分也要問出那1分為什么丟掉，不都是順理成章的事情嗎？

2016年全國卷高考作文題，不知道考場上的學(xué)子面對此題作何感想

特別慶幸我?guī)е⒆觼砹税闹蓿谶@里，沒有別人家的孩子，也讓我學(xué)習(xí)怎么當(dāng)一個贊美孩子鼓勵孩子的媽媽。

這是孩子前幾天單詞測試的成績。

那天接兒子放學(xué)，他興高采烈的告訴我：“媽媽我今天單詞測試了?！?/p>

作為一個中國媽媽，第一關(guān)心的當(dāng)然是成績：“是嗎？你都做對了嗎？”

“沒有，50個里我對了40個。”

我馬上心里換算了一下，那不是才80分？忍不住問：“是不是單詞特別難??？有沒有全對的小朋友？”

兒子回答：“好像有的，你知道嗎？我還有個朋友對了49個呢，他們真厲害?！钡撬R上把話題轉(zhuǎn)回自己身上：“我對了40個，我很厲害吧?！?/p>

我拿過他裝作業(yè)的文件夾，發(fā)現(xiàn)老師很貼心的把卷子夾在了兩張作業(yè)中間，因為文件夾是透明的，這樣別人就看不到了，成績是孩子的隱私。我拿出卷子，看到老師在下面寫了“Well done！”，還貼了一個小貼畫作為獎勵。我還能說什么呢？

“有幾個全對??？”“對40個以上的多嗎？”“為什么你才對了40個？”這樣的話完全說不出口了。

我當(dāng)然選擇鼓勵兒子：“真的很厲害了，你花了時間準(zhǔn)備了對不對？”

“是的，我抄了好幾遍?！?/p>

“很棒，你看努力了就會有收獲的，下次多抄幾遍一定可以對更多。”

“嗯，老師給了我很多辦法呢，寫小故事，用彩虹筆抄寫，還可以上電腦查字典，我最喜歡上電腦查字典，我喜歡玩電腦?！?/p>

感謝老師寫給孩子的“Well done！”，感謝老師給了孩子這么多學(xué)習(xí)的辦法，更感謝老師的做法讓我把那些愚蠢的話咽回了肚子，這種鼓勵讓孩子覺得學(xué)習(xí)單詞和測試都是愉快的事情。

這樣的方法是一以貫之的。我的孩子不是學(xué)霸，而且他很好動所以遵守課堂紀(jì)律成了一件頭疼的事情，一開始甚至不能好好坐著完成一項作業(yè)。一年級的時候還不明顯，到了二年級大部分孩子都可以好好坐下來的時候，這個問題就被提上了議事日程。但是一個學(xué)期結(jié)束后，孩子拿回來了一張獎狀，是獎給班級里進(jìn)步很大的孩子的，獎狀里說，他現(xiàn)在可以努力的去做完一項作業(yè)了。

現(xiàn)在三年級了，孩子雖然進(jìn)步了很多，但是仍然有這個問題。老師和我們溝通后，發(fā)現(xiàn)我們知道孩子做的不好后，總是用訓(xùn)斥和懲罰的辦法，她很委婉的告訴我們，以她對孩子的了解，這樣只會傷害孩子，讓孩子放棄努力，她建議改成獎勵。

如果孩子今天可以坐下來好好做完一個作業(yè)，或者沒有嚴(yán)重的破壞課堂紀(jì)律，她就給小朋友的聯(lián)系簿里貼一個星星，攢到一定數(shù)量，家長就配合老師給孩子一個說好的小獎勵，比如一個play date，額外的游戲時間，去外面吃一頓他喜歡的。

這個辦法堅持了半年了，一開始老師要求會比較低一些，但是一周也只能拿到兩三顆星，到現(xiàn)在孩子幾乎每天都能拿到星星，每次去接孩子，看到孩子仰著臉問老師“yes or no”時期待的眼神，看到老師捧著他的臉笑容滿面說“yes”的時候，看到孩子因此歡呼雀躍的去貼星星的時候，我對老師這樣有耐心的對待一個孩子充滿了感激。

當(dāng)然也有沒有星星的時候，這時候老師一定會認(rèn)真的告訴孩子為什么沒有，但是沒有責(zé)備，只是鼓勵他明天努力。

我記得孩子在國內(nèi)上幼兒園的時候也會被貼星星，但是是貼在教室的海報上，哪個孩子多哪個孩子少一目了然，于是最后還是變成一種比較和懲罰，做的不夠好的孩子甚至?xí)淮驌糇宰鹦?，像我兒子這樣比較敏感的孩子，就選擇了逃避這件事情，甚至有點破罐子破摔，因為當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他怎么努力都比不上那些“好孩子”的時候，他索性放棄了努力，這樣至少可以說“你看不是我做不好，是我根本不想做好啊”，以此挽回面子。

國內(nèi)幼兒園常見的“紅花榜”

而這里老師的辦法是給孩子的聯(lián)系簿里貼，除了老師家長和孩子，沒有別人知道這個事情，孩子每天只和自己比，今天做的不好也沒有關(guān)系，明天仍然可以努力開始，什么時候都不晚，只要做的好就會有看得見的贊美，孩子當(dāng)然愿意改變了。我想這個辦法一定不是針對我兒子一個孩子的，也許有別的孩子，也許別的孩子有別的辦法，而老師從來沒有讓孩子之間互相比較，沒有讓差的孩子和好的孩子比，也沒有讓差的孩子之間比，她一直努力讓孩子把進(jìn)步變成一件愉快的事情，讓孩子體會到努力是為了讓自己變得更好，而不是為了贏。

兩千多年前的孔子就提出“有教無類、因材施教”等教育理念，然而在現(xiàn)實的教育中我們幾乎看不到這些理念的落實

即使在競爭中，這里老師也是很注意保護(hù)孩子的自尊心，總是告訴孩子只要努力做了，就值得驕傲。

有一天孩子帶回家一個跑步第五名的小獎牌，他很開心的把獎牌掛到了墻上。遺傳了我和先生兩個體育渣渣的基因，兒子的運動能力向來不怎么好，這次居然得了獎牌，我當(dāng)然要趕緊表揚他：“你跑步很厲害啊，得了第五名?！薄笆前。　彼麣g快的回答，自從來了澳洲，孩子經(jīng)常能在參加的活動里得個小鼓勵，我發(fā)現(xiàn)孩子變得很自信，你表揚他的事情，他都真心實意的全盤接受。

但是這次的獎牌依然出乎我的意料，因為我接著和他聊了聊跑步的事情，沒想到，這是體育課上的一個小游戲，兒子組就五個人，而他拿回了第五名的獎牌，也就是說，他跑了最后一名。那一刻我真的有點羞愧，我是因為看到獎牌才表揚孩子，如果一開始就知道只有五個人比賽，對跑了最后一名的孩子我會說些什么呢？而他的老師，那么慷慨的鼓勵了一個體育差生，這里的孩子不需要做第一名，不需要做前三名，哪怕你是最后一名，你的努力也會被肯定，這中間的差距真的太大了。

這些鼓勵教育，讓孩子知道學(xué)習(xí)是開心的事情，自己每天變得更好才是值得驕傲的，即使自己不擅長的事情，也可以開開心心的去做，因為不需要和做的很好的別人家的孩子比。也怪不得問兒子最喜歡上什么課時，這個遺傳了我和先生兩個藝術(shù)渣渣基因，完全沒有畫畫天賦的孩子，說最喜歡的是上藝術(shù)課。兒子不是學(xué)霸，至少現(xiàn)在也看不出哪方面有天賦，但是我可以看到他正在慢慢的愉快的學(xué)習(xí)，沒有被打擊而放棄努力，沒有覺得自己什么都不如別人。這大概就是很多育兒書里經(jīng)常說的快樂地長大吧。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“西洋參考”（ID：iwestworld），作者Jane。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場。