利用紙、回形針、橡皮筋等一些簡(jiǎn)單的工具，如何在不用手直接觸碰的條件下把乒乓球扔出去？你能想象，這居然是一堂英語(yǔ)課上討論的問(wèn)題嗎？

這是美國(guó)德克薩斯州阿馬里洛市帕羅·杜洛高中英語(yǔ)教師、2015年美國(guó)“國(guó)家年度教師”莎娜·皮普斯給奉賢中學(xué)的高中生們上的一堂特別的英語(yǔ)課。

課堂現(xiàn)場(chǎng)：學(xué)生創(chuàng)意無(wú)限“腦洞大開”

課堂舞臺(tái)上，莎娜·皮普斯引導(dǎo)5組學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，不只是讓學(xué)生盡可能地按要求把球投得更遠(yuǎn)，投完后還要用把自己獨(dú)到的投球創(chuàng)意畫下來(lái)，最后用英語(yǔ)描述出來(lái)。

學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)造力，或通過(guò)包裹乒乓球投擲、或通過(guò)彈弓原理射球，將乒乓球從舞臺(tái)的一邊送到了另一邊，并以圖文并茂地方式用流利的英語(yǔ)向現(xiàn)場(chǎng)觀摩的嘉賓介紹自己的創(chuàng)意。

“美國(guó)年度教師”莎娜·皮普斯為中國(guó)學(xué)生帶來(lái)一堂英語(yǔ)課現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（攝影：沈祖蕓）

“投擲組”男生第一個(gè)發(fā)言，說(shuō)為了讓質(zhì)量很輕的乒乓球扔得更遠(yuǎn)，他們把材料中的其它物件都和球用紙一起包了起來(lái)，既增加了物體重量“更吃力”，也滿足了不能用手直接接觸乒乓球的要求。

莎娜閱讀寫有創(chuàng)意圖文的紙張后夸獎(jiǎng)這組男生，遇到不會(huì)寫的單詞能夠空著繼續(xù)寫下去，而且在英語(yǔ)表述中能用到被動(dòng)語(yǔ)法。

“火箭組”女生介紹，她們用紙和回形針、橡皮筋等材料做了一個(gè)簡(jiǎn)易的容器，避免了直接接觸乒乓球，并把球像火箭一樣發(fā)了出去。

她們的表現(xiàn)同樣贏得了莎娜的夸獎(jiǎng)：“這兩個(gè)孩子對(duì)自己想法的表述很流利，第一步做什么第二步做什么，條理非常清晰?！?/p>

設(shè)計(jì)理念：讀懂學(xué)生的思維過(guò)程

談到自己對(duì)這一課的設(shè)計(jì)時(shí)，莎娜表示，現(xiàn)在學(xué)生接觸圖案圖形的機(jī)會(huì)比我們這一代多得多，讓學(xué)生通過(guò)繪畫了表述更容易、印象也更深：“作為英語(yǔ)老師，我在教非英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生時(shí)經(jīng)常用到這個(gè)方法。畫好以后學(xué)生再根據(jù)自己的簡(jiǎn)單畫給出英語(yǔ)解釋。根據(jù)學(xué)生所畫所學(xué)的內(nèi)容，我可以清晰地看到學(xué)生的語(yǔ)法、思維，就像拍X光片一樣?！?/strong>

“美國(guó)年度教師”莎娜·皮普斯現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)引起極大關(guān)注（攝影：沈祖蕓）

這堂課引起了現(xiàn)場(chǎng)嘉賓極大的關(guān)注。“聽了莎娜的課讓我意識(shí)到，今天臺(tái)上這位教師已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的教師了，她更像是一位連接者。”資深教育媒體人沈祖蕓評(píng)價(jià)，莎娜連接了學(xué)生和她已有知識(shí)的關(guān)系，連接了學(xué)生和課桌上的工具資源，通過(guò)以生日來(lái)安排發(fā)言順序巧妙地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生同伴間更緊密的連接，也進(jìn)一步在課堂中實(shí)現(xiàn)了師生情感的連接。

“莎娜讓我們看到，一個(gè)老師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要關(guān)注學(xué)生的一般能力。”楊正江還感慨，課堂教學(xué)改革的活躍因素，就在教師身上。

成功密碼：讓我教最“難教”的孩子

作為從國(guó)家500多萬(wàn)教師中被選擇的“美國(guó)2015年度教師”，莎娜在成為一名教師前做過(guò)記者、做過(guò)音樂(lè)節(jié)目的主持人，豐富的經(jīng)歷使她在舞臺(tái)聚光燈下散發(fā)著春風(fēng)化雨的魅力，吸引了許多教育學(xué)者與她深入交流。

教育功臣劉京海就在論壇上問(wèn)：“作為新技術(shù)到來(lái)的最大問(wèn)題，你是如何處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常被移動(dòng)設(shè)備分心的問(wèn)題呢？”莎娜回答，她會(huì)在某一節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生別帶手機(jī)，也別帶書本，甚至避免相互之間的交流，就這么靜靜地在草坪上坐個(gè)半小時(shí)，讓學(xué)生靜下心來(lái)體驗(yàn)、反思技術(shù)對(duì)自己生活帶來(lái)的影響。

“美國(guó)年度教師”莎娜·皮普斯（攝影：沈祖蕓）

莎娜還在現(xiàn)場(chǎng)揭秘了她的成功“奧秘”：“每年我都會(huì)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)他把最‘難教’的孩子組成一個(gè)班級(jí)讓我教。通常我們有二三十種方式來(lái)教普通孩子，但對(duì)這些孩子我必須絞盡腦汁想出第三十一種方式來(lái)教。正是這些孩子促成了現(xiàn)在的我。”

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號(hào)“第一教育”，作者陳之騰、錢鈺，原標(biāo)題《美國(guó)年度教師給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)了這樣一堂英語(yǔ)課！未來(lái)課堂已來(lái)，你準(zhǔn)備好了嗎？》。文章內(nèi)容有刪減，為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。