【芥末堆注】本文來(lái)自投稿，作者為教育從業(yè)者，在深入收集了馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息中心主任后撰稿。

走進(jìn)瑞安市馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教室，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們所有的教學(xué)設(shè)置是圍繞“尊重生命價(jià)值、激揚(yáng)和諧人生”的辦學(xué)理念展開(kāi)的。

在葉勇老師的電影鑒賞課上，一群10歲左右的學(xué)生正在觀看一部叫《小鞋子》的伊朗電影的片段，觀后討論貧困和人的尊嚴(yán)，撰寫(xiě)觀后感、現(xiàn)場(chǎng)表演、續(xù)寫(xiě)劇情是他們的“作業(yè)”。

而在同一層樓的另一頭，高輝煌老師的科技創(chuàng)新課上，學(xué)生們則正在用Pad編程操控Makeblock的機(jī)器人，他們沉醉于將想法變成現(xiàn)實(shí)的造物過(guò)程，高老師一邊鼓勵(lì)學(xué)生：人人都擁有創(chuàng)造力，不需要天賦異稟，一邊耐心引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳感器，機(jī)器人原理和動(dòng)力裝置等。

討論生命尊嚴(yán)的電影鑒賞課，鼓勵(lì)手腦協(xié)調(diào)發(fā)展的創(chuàng)客課程，還有包含廚藝、果拼等的勞動(dòng)小能手活動(dòng)，有關(guān)愛(ài)生命、學(xué)會(huì)救助的紅十字會(huì)，有環(huán)境保護(hù)、考察環(huán)境污染的實(shí)踐活動(dòng)等，這些都是馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)展開(kāi)的生命教育、生態(tài)教育、生活教育的三大主題人文系列課程的一部分。

在推行課改5年后，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)經(jīng)中國(guó)教育信息化創(chuàng)客教育研究中心及教育部《中國(guó)教育信息化》雜志社資格審查和批準(zhǔn)，率先成為國(guó)內(nèi)首批STEAM教育&創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

是什么讓馬鞍山小學(xué)的課改做得如此有聲有色? 筆者此次也專程訪問(wèn)了將馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的STEAM教育一手帶起來(lái)的徐華斌老師。

STEAM教育課改的開(kāi)始并不難

迄今有22年教齡的徐華斌，是瑞安市馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦公室主任、信息中心主任。

據(jù)徐華斌老師介紹，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2011年開(kāi)始在全市范圍內(nèi)率先推出了種子課程，嘗試課程改革，開(kāi)出藝術(shù)類、體育類、文學(xué)類、科學(xué)類、非遺類等社團(tuán)課程，實(shí)行選課制、走班制、學(xué)分制，按照學(xué)生的興趣愛(ài)好，遵循“不同學(xué)生——不同個(gè)性——不同選擇——不同教學(xué)”的思路，讓每一個(gè)學(xué)生可以自主選擇課程。

“因?yàn)樽龅迷纾渌麑W(xué)校剛開(kāi)始開(kāi)設(shè)課程的時(shí)候，我們已經(jīng)在優(yōu)化課程，逐步形成自己完善的體系，所以目前一般都能保持走在省內(nèi)的前列?！毙烊A斌老師說(shuō)。

初期為實(shí)施課改，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)迫切需要解答的一個(gè)問(wèn)題是：如何完成把現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題和未來(lái)不確定性都納入考量的課程改革，讓課改切實(shí)幫助學(xué)生獲得應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的能力？

徐華斌坦言，課程改革在當(dāng)初推行的時(shí)候，也遇到一些壓力和阻力，有專家質(zhì)疑：拓展課程是在國(guó)家課程之外的、額外開(kāi)設(shè)的課程，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，違背了減負(fù)的相關(guān)文件精神。

馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取的辦法是，將課程模塊化，使得課程的開(kāi)設(shè)和學(xué)生的選擇更靈活，把各社團(tuán)的職能變明晰。同時(shí)，把基礎(chǔ)課從40分鐘縮短到了35分鐘，拓展課則1小時(shí)，表面看一周的課時(shí)數(shù)增加了，學(xué)生在校的總時(shí)間沒(méi)有變化。

刻板的教學(xué)扼殺了學(xué)生豐富的想象力，從一定程度上阻礙了學(xué)生作為生命個(gè)體創(chuàng)造生活方式的智慧與能力的培養(yǎng)。

為了破解簡(jiǎn)單劃一的課堂教學(xué)模式，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)大刀闊斧地變革課堂。在教學(xué)人員方面，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)在導(dǎo)師選擇上不局限學(xué)校而是面向社會(huì)邀請(qǐng)大師、專家講學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)教材也不局限于教材，不把教材當(dāng)世界，而是把世界當(dāng)作教材。

徐華斌老師稱，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)體系和省內(nèi)普通的公立學(xué)校差別并不是很大。我們一開(kāi)始就從自身實(shí)際出發(fā)，沒(méi)有一味研究那些理想的課改理論，而是從實(shí)踐中不斷迭代。經(jīng)過(guò)摸索和改良的整體課改的實(shí)操性足夠強(qiáng)，易于參考，如果有其他學(xué)校想要學(xué)習(xí)借鑒并不難。

大刀闊斧做創(chuàng)客教育

除了人文教育，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)還致力推進(jìn)面向未來(lái)的教育，把信息技術(shù)、STEAM教育的研究和實(shí)踐帶入校園，在學(xué)校開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)客教育基地，開(kāi)出六門(mén)創(chuàng)客教育類拓展課程，希望以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

2016年，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了120余平方米的創(chuàng)客空間教室，18個(gè)智慧教室，36個(gè)學(xué)科功能室和拓展課程專用教室。其中18個(gè)智慧教室，為每位學(xué)生配備一臺(tái)平板電腦。

2016年，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了120余平方米的創(chuàng)客空間教室

經(jīng)過(guò)五年的不斷實(shí)踐與改進(jìn)，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程分為3大類：

馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)了多達(dá)60多門(mén)的課程，其中，雨露課程，一個(gè)月四個(gè)星期，每個(gè)星期都有一門(mén)。

家長(zhǎng)大師課程－除了老師以外，家長(zhǎng)也樂(lè)意參與拓展課程的開(kāi)發(fā)與執(zhí)教。該課程以班級(jí)或年段為單位,由家長(zhǎng)自主報(bào)名安排課程表,以授課、活動(dòng)、實(shí)踐等形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。

根據(jù)2017年的一項(xiàng)學(xué)校開(kāi)展的“種子課程”調(diào)研分析報(bào)告，結(jié)果顯示，每一項(xiàng)課程最少也有2、3位家長(zhǎng)愿意承當(dāng)，多則有7、8位。家長(zhǎng)非常愿意支出部分時(shí)間，為學(xué)校承擔(dān)課程，從中也可以看出家長(zhǎng)相當(dāng)支持多樣化的課程設(shè)置。

家長(zhǎng)們自主開(kāi)發(fā)了科學(xué)實(shí)踐類課程如《食物的顏色》、《萬(wàn)有引力》、《用電安全》等,再如傳統(tǒng)文化類的課程《喜迎冬至》、《瑞安米塑》等，讓孩子認(rèn)識(shí)到實(shí)際生活中各行各業(yè)都需要掌握什么知識(shí)做什么工作。

小小名家課程－由班級(jí)組織，學(xué)生在主題框架內(nèi)，結(jié)合自身興趣特長(zhǎng)，自主選擇開(kāi)發(fā)并當(dāng)小老師，走上講臺(tái)，展示自己平時(shí)不為其他同學(xué)、老師所知的才華，促進(jìn)同學(xué)之間更多了解。

主題德育課程－結(jié)合節(jié)日開(kāi)展，如植樹(shù)，建黨，學(xué)雷鋒，國(guó)慶節(jié)等。

班隊(duì)課-每個(gè)月最后一個(gè)星期舉行，學(xué)生們合作處理好班級(jí)事務(wù)。

教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰

除了陽(yáng)光課程和雨露課程，種子課程也發(fā)展成為比較完善的拓展課程體系。

學(xué)校共開(kāi)設(shè)了思維訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、文學(xué)欣賞、快樂(lè)語(yǔ)言、趣味運(yùn)動(dòng)、非遺文化等七大類、六十多門(mén)種子課程，形成了一個(gè)完整的、不斷優(yōu)化的拓展課程體系。這些課程中已經(jīng)包括了mBot DIY編程機(jī)器人、3D打印、Scratch動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等創(chuàng)客課程。

為了將STEAM元素融入學(xué)生生活中，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)還開(kāi)發(fā)以“STEAM項(xiàng)目”為主題的科技節(jié)。高段學(xué)生開(kāi)展“校園停車場(chǎng)的選址與設(shè)計(jì)”STEAM項(xiàng)目；中段開(kāi)展“地拖雨傘架設(shè)計(jì)征集”活動(dòng)，低段開(kāi)展“種植小達(dá)人”評(píng)比。

一個(gè)馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生則說(shuō)：“學(xué)校有很多課程，像3D打印、木活字是讓大家鍛煉動(dòng)手能力；還有綜合實(shí)踐，我們會(huì)出去考察自來(lái)水廠、污水處理廠，還有拜訪部隊(duì)、消防大隊(duì)，也學(xué)習(xí)課本上不講的知識(shí)?！?/p>

馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)種子選修課程不求通過(guò)學(xué)習(xí)能讓學(xué)生有多么優(yōu)秀，只是想讓這些課程在每個(gè)孩子心中播下種子，伴隨之快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)。

學(xué)生或通過(guò)種子課程上臺(tái)表演，如：曲藝類；有些是則通過(guò)作品展，如繪畫(huà)、創(chuàng)客類；有些是通過(guò)舉辦比賽，如體育類來(lái)展現(xiàn)自己。學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)員的評(píng)比，被評(píng)為優(yōu)秀的學(xué)員，可以在第二年的選課中優(yōu)先。種子課程的表現(xiàn)沒(méi)有硬性考核，也不計(jì)入正式成績(jī)，而是作為一個(gè)全面發(fā)展學(xué)生和了解學(xué)生的參考。

繪畫(huà)課上提問(wèn)的學(xué)生

學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，只有滿足了不同學(xué)生的個(gè)性需求，才能得到學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可，課程本身的價(jià)值才能得到體現(xiàn)。

根據(jù)2017年9月份一次馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)面向?qū)W生、家長(zhǎng)以及老師的種子課程的主題調(diào)查顯示，認(rèn)為種子課程很有收獲的學(xué)生和家長(zhǎng)分別占66.26%、63.95%，認(rèn)為有一點(diǎn)收獲的分別是30.13%和33.3%，只有分別3.61%和2.75%的學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有收獲。

徐華斌老師，帶過(guò)多屆的學(xué)生，他堅(jiān)信教育的真諦是：生命和諧，健全人格。好的教育會(huì)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都能欣賞自己，悅納他人，而不是把人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)都在放在學(xué)習(xí)成績(jī)上。他透露，有些孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但鐘愛(ài)創(chuàng)客，喜歡動(dòng)手，從中找到了興趣和自信，獲得了不少的獎(jiǎng)項(xiàng)，在同學(xué)心中也成了“小明星”。

“校長(zhǎng)午餐會(huì)”和“金馬少年勵(lì)志營(yíng)”是馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施的“金馬少年評(píng)價(jià)體系”一部分。

“校長(zhǎng)，我覺(jué)得有的小朋友指甲很長(zhǎng)，里面會(huì)有許多細(xì)菌，一些小朋友的抽屜里面比較雜亂，很不好看。學(xué)校應(yīng)該在衛(wèi)生檢查方面增加這些內(nèi)容。”“校長(zhǎng)，參加學(xué)校勵(lì)志營(yíng)的總是那幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，請(qǐng)給其他同學(xué)一次參加的機(jī)會(huì)?！薄靶ｉL(zhǎng)，一年級(jí)那邊的臺(tái)階太高了，我上次在那里摔倒了?！?/p>

稚嫩的聲音，七嘴八舌的討論聲，寬松愉悅的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，36個(gè)孩子們?cè)t領(lǐng)巾整齊地坐了一圈，一本正經(jīng)仿佛公司開(kāi)董事會(huì)。這是2月份馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)學(xué)子和校長(zhǎng)面對(duì)面午餐會(huì)的場(chǎng)景。

一頓午飯的功夫，校長(zhǎng)就收到了40余條意見(jiàn)、建議，涉及學(xué)校教學(xué)、學(xué)生管理、后勤工作等等?！敖瘃R少年評(píng)價(jià)制度”的改良、學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、校園安全硬件設(shè)施的提升成為午餐會(huì)的熱點(diǎn)話題。

在午餐會(huì)上，學(xué)生和校長(zhǎng)面對(duì)面交流

通過(guò)搭建午餐會(huì)這個(gè)交流平臺(tái)，讓更多學(xué)生參與到學(xué)校的整體規(guī)劃和日常事務(wù)管理中來(lái)，讓校長(zhǎng)面對(duì)面地為學(xué)生答疑解惑，只是馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)不斷探究最適合孩子的成功的教育方法的其中一個(gè)例子。以孩子為本，豐富師生溝通的有效途徑，讓更多學(xué)生參與到學(xué)校的整體規(guī)劃和日常事務(wù)管理中來(lái)，愿意嘗試新事物，愿意做出改變，這就是馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)教育變革的承諾。

慢點(diǎn)，別急

讓每一個(gè)孩子都取得有益的發(fā)展，與自己、他人、社會(huì)、國(guó)家乃至全世界和諧相處，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但是想要在整個(gè)教育系統(tǒng)里持續(xù)地推廣則很難。

正如美國(guó)教育家杜威所說(shuō)：“沒(méi)有一種教育是完美的，除非它不斷取得進(jìn)步。"

從無(wú)到有，從有到做得更好，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)在實(shí)踐STEAM課改過(guò)程中，遇到的更多是一點(diǎn)一滴聽(tīng)起來(lái)并不那么偉大的問(wèn)題。

比如聘請(qǐng)一些外面的大師來(lái)給學(xué)生上課，大師技藝水平很高，但是因?yàn)闆](méi)有接受過(guò)教育教學(xué)的專業(yè)指導(dǎo)，在組織教學(xué)和駕馭課堂方面，還是有一定的欠缺，所以在授課的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生效率不高的問(wèn)題，因此馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出“雙師制”，讓校內(nèi)的專業(yè)教師擔(dān)任大師的助教，一邊和學(xué)生一起學(xué)習(xí)技藝，一邊幫助大師輔助教學(xué)管理，這樣同時(shí)也培養(yǎng)了自己的老師。

比如有些學(xué)生在剛開(kāi)始選課的時(shí)候，選擇了自己喜歡的課程，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，卻不能堅(jiān)持到底，覺(jué)得沒(méi)意思了，這個(gè)時(shí)候老師也需要教育學(xué)生除了學(xué)會(huì)選擇，還要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

也有不少教育專家呼吁回歸古人名家和博大精深的經(jīng)典文化，繼承傳統(tǒng)人文主義的精華，可學(xué)到如何與天、時(shí)、地、人和諧共處的內(nèi)涵，有時(shí)社會(huì)輿論和家長(zhǎng)要求，也給學(xué)校施加學(xué)習(xí)正統(tǒng)國(guó)學(xué)的影響和壓力。

而在馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的徐華斌老師眼中，能做得還有更多。 “我們意識(shí)到一所好的學(xué)校不應(yīng)該只把古人、以往科學(xué)家當(dāng)作圣賢，在科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，教育而應(yīng)該積極探索向前看，面向未來(lái)，尋求突破。所以，除了圍繞課本、生活開(kāi)展教育外，我們也準(zhǔn)備引進(jìn)了更多整合最新科技的教育解決方案，如Makeblock的AI可編程機(jī)器人程小奔、可編程的電子積木平臺(tái)神經(jīng)元、可編程模塊化飛行器Airblock等，讓學(xué)生盡早了解到最前沿的AI，IoT，云計(jì)算等技術(shù)，學(xué)習(xí)Python編程，懂得去利用技術(shù)去創(chuàng)造，去靈活地解決問(wèn)題?！毙烊A斌老師說(shuō)。

孩子們?cè)贛akeblock的機(jī)器人課堂上

馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)在近年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中名列全市前茅。其學(xué)子曾參加瑞安市、溫州市的科技街創(chuàng)客作品評(píng)比、全國(guó)電腦制作作品評(píng)比等鎮(zhèn)、市、國(guó)家各類科技創(chuàng)新大賽，在各類競(jìng)賽中的獲獎(jiǎng)人次達(dá)到數(shù)百之多。除此之外，健美操還曾獲世界冠軍和浙江省三連冠，羽毛球浙江省第六，乒乓球、跆拳道溫州市冠軍。

在談及STEAM教育改革后的最大的變化時(shí)，徐華斌老師坦言：“不見(jiàn)得是標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)的大變化，很欣慰能看到學(xué)生們?cè)谡故緜€(gè)性方面，學(xué)生參與了這些豐富的課程體系，文化成績(jī)不降反升，近年來(lái)一直保持市內(nèi)前矛，這說(shuō)明我們的改革初見(jiàn)成效?！?/p>

學(xué)生在DIY超輕粘土的種子課堂上

國(guó)內(nèi)大部分學(xué)校還在摸索中，有很多問(wèn)題亟待解決。值得欣慰的是，通過(guò)堅(jiān)持已經(jīng)湊效的原則，馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)用不到6年時(shí)間，讓更多學(xué)生更喜歡學(xué)校了，更愿意發(fā)問(wèn)了，更積極參與學(xué)習(xí)和校務(wù)，一些學(xué)生已經(jīng)在閱讀、科學(xué)和數(shù)學(xué)以及多樣化技能方面已經(jīng)顯露才能和自信。當(dāng)然，他們也表示了在基本的育人理念方面貫徹到底的決心。馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)蔡建明說(shuō)，“這還只是一個(gè)開(kāi)始?！?/p>