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外媒消息，數(shù)學(xué)自適應(yīng)教學(xué)平臺(tái) KnowRe 近日被韓國教育集團(tuán) Daekyo 收購。

KnowRe 創(chuàng)立于 2012 年，是一個(gè)基于云端的自適應(yīng)中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)品。學(xué)生可以在平臺(tái)上答題，從而了解自己在知識(shí)點(diǎn)掌握上的具體情況，平臺(tái)也會(huì)基于學(xué)生的答題情況給到個(gè)性化的課程。

Daekyo 是韓國市值最高的教育類上市企業(yè)，曾占據(jù)了韓國教育市場 30% 的市場份額。除了提供 1 對(duì)多的線下教學(xué)外，“上門家訪”也是 Daekyo 的服務(wù)特色，包括答疑并及時(shí)調(diào)整課程進(jìn)度，和家長溝通學(xué)習(xí)進(jìn)展，所以 KnowRe 的產(chǎn)品和 Daekyo 的服務(wù)場景有很強(qiáng)的結(jié)合點(diǎn)。

同樣是做自適應(yīng)教育以及切數(shù)學(xué)學(xué)科，和國內(nèi)的作業(yè)盒子、學(xué)霸君相比，KnowRe 的“游戲性質(zhì)”要更濃一些：在國內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)品中，“游戲化”只是產(chǎn)品設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上的機(jī)制，而在 KnowRe 平臺(tái)上，課程上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都被以點(diǎn)的方式分布在一張知識(shí)大地圖上，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)間都設(shè)有多個(gè)課后測試題，只有完成所有挑戰(zhàn)，才能夠到下一個(gè)站點(diǎn)。 

除了產(chǎn)品本身之外，KnowRe 的商業(yè)路徑也和國內(nèi)的同類產(chǎn)品不大相同。

在創(chuàng)立初期，KnowRe 主要在美國市場為公立學(xué)校提供服務(wù)，但聯(lián)合創(chuàng)始人 David Joo 曾經(jīng)提到，公立校是一個(gè)很難的市場，所以團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)而將平臺(tái)的自適應(yīng)服務(wù)開放給線下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)以及直接 to C，也因此進(jìn)入了補(bǔ)習(xí)班產(chǎn)業(yè)十分成熟的韓國市場。

根據(jù)團(tuán)隊(duì)提供的數(shù)據(jù)，目前，to B 的服務(wù)只占到 KnowRe 營收的 10% ，平臺(tái)上更多的是 C 端的用戶，這一點(diǎn)或許和 KnowRe 的游戲性質(zhì)足夠強(qiáng)有關(guān)。

對(duì)于這些線下教學(xué)機(jī)構(gòu)來說，將自適應(yīng)技術(shù)輔助運(yùn)營到教學(xué)過程當(dāng)中，的確能夠在很大程度上提升，而在補(bǔ)習(xí)產(chǎn)業(yè)競爭激烈的韓國，技術(shù)也是。較之于團(tuán)隊(duì)自己開發(fā)技術(shù)，購買第三方服務(wù)或者直接收購技術(shù)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)更經(jīng)濟(jì)高效的選擇。

韓國市場的確也開始了一番傳統(tǒng)教育公司對(duì)技術(shù)團(tuán)隊(duì)的收購潮流：例如 Woongjin ThinkBig 在今年 2 月投資了 Kidaptive，和 KnowRe 類似，前者為教育機(jī)構(gòu)提供自適應(yīng)教學(xué)技術(shù)，在去年，ST Unitas 收購了Princeton Review 。

這一點(diǎn)和國內(nèi)倒有些差異，在通過工具切高頻剛需場景、進(jìn)公立校獲取到流量之后，作業(yè)盒子們通常的選擇都是在線教育，從教育科技產(chǎn)品向教育服務(wù)轉(zhuǎn)化。

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