在目前這種問責(zé)制的氛圍中，教育工作者經(jīng)常面臨這樣的難題:如何調(diào)整時間，讓學(xué)生積極參與豐富多彩的活動，還能取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。

談到學(xué)業(yè)期望和良好的課堂互動之間的關(guān)系，教師之間總會有一場口水戰(zhàn)。我們經(jīng)常在教職員工會議上看到兩支對立的隊伍。

第一隊的教育者熱衷于“了解學(xué)生”。做一名讓學(xué)生們感興趣的老師，開學(xué)第一天要微笑，課堂規(guī)矩和程序也相對較少，學(xué)生“可以在課堂上做其他事”。還會充分利用學(xué)校的自然環(huán)境，給學(xué)生一個自由放任的氛圍。他們設(shè)想讓學(xué)生通過潛移默化的方式，獲得教育和知識，并且認為學(xué)生學(xué)習(xí)是次要的事。

第二隊是一群有著同樣熱情的教育工作者。這個團隊熱愛自己的專業(yè)領(lǐng)域，并在學(xué)年開始時，就制定好了計劃，準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)資源。

他們整整一年的時間都在努力，好像執(zhí)行火星任務(wù)一樣嚴(yán)謹(jǐn)。這個團隊認為學(xué)生就要“在那兒學(xué)習(xí)”！他們對每個學(xué)生在課堂上的成就承擔(dān)全部責(zé)任，但沒有時間處理溫暖和模糊的事情。 

目前，第1隊和第2隊正處于對峙狀態(tài)！ 

兩個團隊在學(xué)年結(jié)束時產(chǎn)生了差不多的結(jié)果。由于各種原因，他們沒有“完成所有的事情”，還一直在拼命地趕進度。他們都累得身心疲憊。為了吸引學(xué)生的注意，他們已經(jīng)吃完了一箱含片（緩解喉嚨的腫痛）?，F(xiàn)在都迫不及待地想讓學(xué)生趕緊回家過暑假。

評估呢?第一隊在學(xué)生參與度方面，以及與學(xué)生、家長建立關(guān)系方面得分較高;第二隊在學(xué)業(yè)和課堂管理方面得分很高。但是，他們從彼此身上學(xué)到了什么呢?兩支團隊的壓力都很大，他們在會議室里面對面地坐著，思考著。

那么，我們?nèi)绾谓Y(jié)合這兩方面的優(yōu)勢呢?如何在校園里發(fā)展出一種文化，一方面尊重所有人的意愿，另一方面提高學(xué)生的成績呢?

其根源在于領(lǐng)導(dǎo)能力。

如果我們仔細想想，足球項目有進攻組、防守組和特殊組。雖然小組不同，但目標(biāo)很明確——他們都屬于一支球隊，并且都想在比賽中取勝。球隊有不同的角色、模式和比賽場景。球員由于體型和天賦不同，被選到進攻和防守的特定位置。如果足球教練把進攻和防守當(dāng)作兩個互不相關(guān)的獨立單元，那球隊會怎樣?如果進攻或防守組都不需要對方，那該怎么辦?這個團隊會有多成功?

校長和其他管理者同樣處于這樣的位置:所以要利用球隊管理的哲學(xué)思想，來達到最佳成果。

是時候讓老師坐到談判桌前參加戰(zhàn)略會議了。 

策略1：模擬一切

擔(dān)任起主教練的角色。

利用你的天賦，利用老師獨特的能力，把他們塑造成一個團隊。撰寫你的劇本，并確定你想在課堂上看到的東西。同時，模擬出你希望的老師和學(xué)生互動的行為。

例如，當(dāng)老師和學(xué)生走進教學(xué)樓，或在課間時，與他們握手并微笑致意。了解他們的姓名，好惡，以及他們每天愿意留在教學(xué)樓里的原因。作為教練，在課余時間為教師提供社交機會。 

例如，如果你的目標(biāo)是讓老師們參與進來，在課堂上建立一種團隊意識，那就拿出你的劇本，并利用第1隊善于談話的才能，讓他們在下次員工會議上“一起撰寫劇本”。這些聚會是建立團隊理念的理想機會。讓老師們行動起來，第1隊負責(zé)破冰，組織團隊建設(shè)活動和話題。

當(dāng)你們踏上這一征程時，要知道，如果沒有平衡點，努力可能毫無價值。因此，團隊建設(shè)戰(zhàn)略需要與高質(zhì)量的常規(guī)教學(xué)、完成教學(xué)任務(wù)相結(jié)合。

首先，在開始上課時，你要建立一些適合業(yè)務(wù)發(fā)展的例行程序。

舉個例子，如果老師急于處理郵箱里的第一件事，而你更希望他們在教室里或走廊上迎接到來的學(xué)生，那就想出一些策略來解決這個問題，以推進積極的工作流程。促進秩序和尊重每個人的方法有很多。 

然后拿出劇本，讓第2隊開始工作。這個團隊的優(yōu)勢在于流程的執(zhí)行力和教學(xué)能力。你可以讓他們演示一些主要的課堂流程，并探討所有人都能接受的策略。在員工會議上，雙方的談話應(yīng)該受到同等的重視。

發(fā)展積極的人際關(guān)系對孩子的社會化至關(guān)重要。我們有獨特的機會，教他們良好的人際關(guān)系，以及如何以適當(dāng)?shù)姆绞綄Υ舜耍拖衽笥押屯乱粯印?/p>

策略2：保持一致

與此同時，流程和任務(wù)是工作流的組成部分。老師們要設(shè)定期望和參數(shù)，讓學(xué)生知道如何獨立完成任務(wù)。當(dāng)你在新學(xué)年開始時建立團隊，整個過程中都要努力使用這些策略。

保持一致，并設(shè)定一個期望，即你想讓學(xué)生以相似的方式相互了解——因為每個教室都是一個團隊，每個老師都是一個教練。

本文由微信公眾號“智能館”編譯，原文來源Teach Thought，原文作者Molly Bruzewski，原文鏈接。