在美國(guó)伊利諾伊州的坎卡基，孩子們一上幼兒園，就開(kāi)始探索未來(lái)的職業(yè)生涯。

通過(guò)參與項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以從景觀設(shè)計(jì)師、律師、烹飪藝術(shù)家、企業(yè)家等的視角來(lái)體驗(yàn)教育。

“我們希望他們盡早考慮機(jī)遇問(wèn)題，”來(lái)自坎卡基的校長(zhǎng)吉納瓦拉.沃爾特斯(Genevra Walters)說(shuō)，“并能理解他們?cè)趯W(xué)校所做的事情與長(zhǎng)期目標(biāo)之間的聯(lián)系?！?/p>

自2014年擔(dān)任校長(zhǎng)以來(lái)，沃爾特斯一直在重新設(shè)計(jì)K-12系統(tǒng)，以便所有孩子都有成功的教育，為未來(lái)做好準(zhǔn)備。在過(guò)去，這個(gè)種族多元化的地區(qū)只為有天賦的學(xué)生和那些申請(qǐng)“影響力和榮譽(yù)課程”的學(xué)生提供項(xiàng)目式課程，而讓大多數(shù)學(xué)生接受普通教育。 

雖然沃爾特斯是在坎卡基長(zhǎng)大的，并在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校里事業(yè)有成，但她表示：“以前的教育制度從來(lái)都是不公平的。即使在學(xué)生時(shí)代，我也能看到榮譽(yù)生被差別對(duì)待?！碑?dāng)她接手管理有5000個(gè)學(xué)生的學(xué)區(qū)時(shí)，沃爾特斯把“服務(wù)好所有孩子”作為目標(biāo)。 

改變思維方式 

沃爾特斯首先關(guān)注的是“改變教師的思維方式”。她認(rèn)為，學(xué)區(qū)為大學(xué)和職業(yè)作好準(zhǔn)備“并不是一個(gè)一次性的項(xiàng)目。必須具有創(chuàng)造性，我們要對(duì)學(xué)生抱有高期望，就像對(duì)有天賦的學(xué)生、‘影響力和榮譽(yù)課程’的學(xué)生一樣?！?nbsp;

幫助教師重新設(shè)計(jì)教學(xué)的一個(gè)工具是K-6年級(jí)的職業(yè)輪盤(pán)，它準(zhǔn)備了6個(gè)職業(yè)線(xiàn)供學(xué)生探索。例如，幼兒園教師向孩子們介紹服務(wù)類(lèi)職業(yè)。沃爾特斯解釋說(shuō)：“消防員、警察、教師——這些工作是學(xué)生從小就能識(shí)別和理解的?！?/p>

到了六年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)準(zhǔn)備好了去探索更多的技術(shù)領(lǐng)域，比如工程、建筑、信息技術(shù)和交通運(yùn)輸。這種對(duì)職業(yè)的早期接觸，有助于學(xué)生在高中畢業(yè)后，選擇適合自己的職業(yè)院校。

當(dāng)教師在計(jì)劃與職業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目時(shí)，他們擴(kuò)展了自己對(duì)不同職業(yè)的理解。“老師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)他們從未考慮過(guò)的職業(yè)?！毙ｉL(zhǎng)說(shuō)。

他們可能需要收集社區(qū)成員，了解景觀設(shè)計(jì)師如何開(kāi)展工作，或者Uber司機(jī)如何掙錢(qián)，等等。

支持教師和學(xué)生開(kāi)展PBL的另一個(gè)資源，是一個(gè)名為Defined STEM的在線(xiàn)平臺(tái)。它通過(guò)一系列任務(wù)，如為一家新餐廳創(chuàng)建健康的菜單和營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃，讓學(xué)生解決各種挑戰(zhàn)或?qū)ふ覇?wèn)題解決方案，教學(xué)生跨學(xué)科內(nèi)容。最后通過(guò)視頻向大家展示，學(xué)生們是如何將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界的職業(yè)，以及當(dāng)前遇到的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)的。

沃爾特斯表示，無(wú)論學(xué)生的年級(jí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容或職業(yè)重點(diǎn)如何，他們“都應(yīng)該有多種方式來(lái)展示自己的能力”。例如，初露頭角的景觀設(shè)計(jì)師可以通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)物理模型、制作多媒體內(nèi)容或重新設(shè)計(jì)學(xué)校場(chǎng)地的一部分，來(lái)應(yīng)用他們的知識(shí)。 

當(dāng)學(xué)習(xí)變得真實(shí)

拉魯·菲奇(Larue Fitch)老師是該學(xué)區(qū)對(duì)以職業(yè)為中心的PBL最熱衷的人之一，他剛剛在Avis Huff中心（一個(gè)面向問(wèn)題學(xué)生的項(xiàng)目）完成了第一年的校長(zhǎng)工作。他的許多學(xué)生都已被傳統(tǒng)學(xué)校開(kāi)除，或者是從懲戒所里出來(lái)的。和沃爾特斯一樣，他也是坎卡基學(xué)校的學(xué)生。

恢復(fù)公正是他們項(xiàng)目的基石?！白尯⒆觽儗W(xué)習(xí)如何恢復(fù)和修復(fù)自卑心理——需要我們和孩子們一起努力?！狈破嬲f(shuō)。

為了應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn)，他和老師們一起制定了一個(gè)關(guān)于目標(biāo)設(shè)定的項(xiàng)目?！拔覀兿Ｍ⒁粋€(gè)系統(tǒng)，學(xué)生可以相互監(jiān)督，對(duì)影響他們生活的決策相互負(fù)責(zé)?！睂W(xué)生與教師一起設(shè)計(jì)項(xiàng)目，老師就有機(jī)會(huì)指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)PBL策略。

學(xué)生們從建立個(gè)人目標(biāo)，以及嚴(yán)格執(zhí)行衡量進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。接下來(lái)，校長(zhǎng)讓導(dǎo)師提供反饋，并分享他們對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的見(jiàn)解。志愿者的反應(yīng)是壓倒性的支持。在他們第一次見(jiàn)面的那天，成年人比學(xué)生都要多。

菲奇表示：“這里有一些最粗暴、最有個(gè)性的孩子，他們打扮得像個(gè)年輕的領(lǐng)袖一樣?！钡搅俗詈螅麄兊那楦心芰蛯W(xué)業(yè)成績(jī)都達(dá)到了較高的水平。

一個(gè)學(xué)生事后告訴校長(zhǎng)：“你聯(lián)系給我的那個(gè)導(dǎo)師，就是曾經(jīng)想起訴我的人！”而現(xiàn)在，學(xué)生已經(jīng)期待著他們的下一次會(huì)面了。

為了確保這不是個(gè)“一次性活動(dòng)”，菲奇與坎卡基的律師合作，建立了持續(xù)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)跟蹤和更多真實(shí)世界的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，為了展示語(yǔ)言藝術(shù)的能力，一個(gè)學(xué)生闡述了如何發(fā)表令人信服的論點(diǎn)，這是他在法庭上坐在律師旁邊學(xué)到的東西。

沃爾特斯希望看到，現(xiàn)實(shí)世界的PBL能在整個(gè)學(xué)區(qū)占據(jù)主導(dǎo)地位，但她知道這需要時(shí)間。她表示：“我們看到，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的學(xué)校，學(xué)生的成績(jī)明顯好于其他學(xué)校?！?/p>

菲奇指出，每天都有證據(jù)表明，PBL正在改變學(xué)生在學(xué)校的經(jīng)歷?！拔覀兛吹匠銮诼试黾?，紀(jì)律問(wèn)題減少，社交和情感能力增加。學(xué)生可以隨心所欲地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們可以表演出來(lái)，可以唱出來(lái)，利用任何手段來(lái)展示自己知道的，”他說(shuō)，“我開(kāi)始聽(tīng)到學(xué)生們說(shuō)，‘這是我的目標(biāo)。這是我的最終愿望。我能做到這些。 ’”

本文由微信公眾號(hào)“智能觀”編譯，原文來(lái)源edutopia，原文作者Suzie Boss，原文鏈接。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。