圖源：Pixabay. 編輯：爾瑞.

導(dǎo)讀：此篇文章為湛廬出品《終身幼兒園》一書(shū)的第二篇書(shū)摘（第一篇《關(guān)于創(chuàng)造力的4個(gè)誤解》）。從書(shū)名和章節(jié)名可以看出，這部分文字能夠展現(xiàn)出米切爾教授寫(xiě)作這本書(shū)時(shí)最初的思考。

正文：

在 1999 年年末，我參加了一次會(huì)議，會(huì)上人們討論了上個(gè)千年中最偉大的發(fā)明。有人認(rèn)為是印刷機(jī)，也有人說(shuō)是蒸汽機(jī)、電燈或計(jì)算機(jī)。在我心中，過(guò)去一千年中最偉大的發(fā)明是什么呢？是幼兒園。

這個(gè)答案可能令人頗為驚訝。大多數(shù)人不認(rèn)為幼兒園是發(fā)明，更別說(shuō)是重要的發(fā)明了。但是，幼兒園是一個(gè)比較新的想法，它的出現(xiàn)還不到 200 年，它與以前的上學(xué)方式明顯不同。當(dāng)弗里德里希 · 福祿貝爾于 1837 年在德國(guó)開(kāi)辦了世界上第一家幼兒園時(shí)，它不單單是一所幼兒的學(xué)校，更是一種與以前的學(xué)校教育截然不同的教育方式。

德國(guó)教育家，幼兒園創(chuàng)始人，現(xiàn)代學(xué)前教育鼻祖福祿貝爾

雖然福祿貝爾當(dāng)時(shí)不知道，但他其實(shí)正在發(fā)明一種適用于 21 世紀(jì)需求的理想教育方式，這種教育方式不僅適用于 5 歲左右的孩子，而且適用于所有年齡段的學(xué)習(xí)者。事實(shí)上，當(dāng)我思考如何幫助人們成為創(chuàng)造型思考者時(shí)，很多靈感都來(lái)自孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)方式?！敖K身幼兒園”就是我在麻省理工學(xué)院的研究小組的名字。

幼兒園式的學(xué)習(xí)正是幫助所有年齡段的人開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力所必需的，這樣他們才能在當(dāng)今快速變化的社會(huì)中精彩地生活。

在福祿貝爾于 1837 年開(kāi)辦第一家幼兒園之前，大多數(shù)學(xué)校的教育方式都可以稱(chēng)為“廣播教育”：老師站在教室前面講授信息，學(xué)生們坐在各自的座位上，仔細(xì)地記下這些信息，并不時(shí)地背誦自己寫(xiě)下來(lái)的內(nèi)容。課堂討論很少進(jìn)行，甚至不會(huì)發(fā)生。

 ▲中世紀(jì)的學(xué)校。老師講授，學(xué)生傾聽(tīng)的模式，到現(xiàn)在也還在延續(xù)

福祿貝爾知道這種方法對(duì) 5 歲大的孩子來(lái)說(shuō)是不會(huì)奏效的。他明白，幼兒要通過(guò)與周遭世界的交流才能最有效地學(xué)習(xí)。所以，在開(kāi)辦第一家幼兒園時(shí)， 福祿貝爾將“廣播模式”的教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎?dòng)模式”，為孩子們提供與玩具、工藝材料和接觸其他物體的機(jī)會(huì)。但是，福祿貝爾對(duì)當(dāng)時(shí)已有的玩具和材料并不滿意，于是，他開(kāi)始創(chuàng)造新型玩具，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)用于支持他開(kāi)辦新型幼兒園的玩具。

 ▲ 世界上第一所幼兒園

福祿貝爾一共創(chuàng)造了 20 款玩具，它們被稱(chēng)為“福祿貝爾的禮物”。幼兒園里的孩子可以用福祿貝爾幾何瓷磚玩具創(chuàng)建像木地板上那樣的馬賽克圖案，用福祿貝爾積木搭建塔樓和建筑，用福祿貝爾彩紙學(xué)習(xí)制作帶有形狀和圖案的折紙的技巧，用福祿貝爾球棒玩具組裝三維的空間結(jié)構(gòu)。

所有這些活動(dòng)都旨在讓孩子們欣賞自然界的形狀、模式和對(duì)稱(chēng)。福祿貝爾希望他幼兒園里的孩子能更好地了解周?chē)氖澜纭Ｋ庾R(shí)到，更好地了解周?chē)澜绲霓k法之一就是讓孩子們創(chuàng)造出這個(gè)世界的模型，用自己的雙手，通過(guò)自己的眼睛，“重新創(chuàng)造”這個(gè)世界。這是“福祿貝爾的禮物”想達(dá)到的最終目標(biāo)：通過(guò)“重新創(chuàng)造”來(lái)理解這個(gè)世界。

福祿貝爾還認(rèn)識(shí)到了“重新創(chuàng)造”和“玩樂(lè)”〇1 之間的聯(lián)系。他理解幼兒園的孩子在進(jìn)行好玩、富有想象力的活動(dòng)時(shí)最有可能發(fā)生創(chuàng)造和建構(gòu)，所以他把“禮物”設(shè)計(jì)得既有結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，又好玩且吸引人。“福祿貝爾的禮物” 跨越了許多界限，將藝術(shù)和設(shè)計(jì)與科學(xué)和工程相結(jié)合，這樣就為孩子們提供了一個(gè)環(huán)境，讓他們可以在其中運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)。

福祿貝爾的想法和他的“禮物”引起了極大的關(guān)注，首先在德國(guó)，然后在全歐洲，最后在美國(guó)。他的工作深深地影響了其他教育理論家?，旣悂?· 蒙臺(tái)梭利（Maria Montessori）就是受到了福祿貝爾理念的啟發(fā)，尤其是通過(guò)物體和玩具來(lái)吸引兒童感覺(jué)的重要性。蒙臺(tái)梭利的學(xué)校體系從福祿貝爾那里獲益良多。

諾曼 · 布羅斯特曼（Norman Brosterman）在他精彩的《發(fā)明幼兒園》（Inventing Kindergarten）一書(shū)中描述了幼兒園對(duì) 20 世紀(jì)文化和創(chuàng)造力的影響，其中濃墨重彩地講到了“福祿貝爾的禮物”。20 世紀(jì)的許多杰出藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師都指出，他們?cè)谟變簣@時(shí)的經(jīng)歷為后來(lái)的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。例如，巴克敏斯特 · 富勒（Buckminster Fuller）曾在幼兒園嘗試使用福祿貝爾的球棒玩具搭建三角結(jié)構(gòu)，后來(lái)他說(shuō)，這些早期的探索是他那些圓頂建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。同樣， 弗蘭克 · 賴特（Frank Lloyd Wright）說(shuō)，他小時(shí)候玩“福祿貝爾的禮物”的經(jīng)歷是他建筑作品設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

福祿貝爾的想法也啟發(fā)了玩具和教育用品的制造商。積木、樂(lè)高、古氏積木、六形六色積木和萬(wàn)能工匠都可以看作“福祿貝爾的禮物”的衍生品。

如今，你仍然可以在世界各地的許多幼兒園中感受到福祿貝爾的影響，但也有一些令人不安的現(xiàn)象正在顯現(xiàn)。在今天的許多幼兒園里，孩子們正在花大量時(shí)間做數(shù)學(xué)題、填寫(xiě)拼音卡片。如今的幼兒園教育更注重給孩子提供早期識(shí)字教學(xué)，而減少了有趣的探索時(shí)間。有些人干脆把今天的幼兒園稱(chēng)為“識(shí)字啟動(dòng)營(yíng)”。

2014 年 3 月 23 日，《華盛頓郵報(bào)》刊登了一篇文章，講述了一位名叫蘇珊 · 斯勒伊特（Susan Sluyter）的資深幼兒園教師的故事。她最終辭職了， 并解釋說(shuō)：25 年前，當(dāng)我剛開(kāi)始做教師的時(shí)候，幼兒園教室的特點(diǎn)就是動(dòng)手探索和不斷地研究發(fā)現(xiàn)，那里充滿了快樂(lè)和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)?，F(xiàn)在的幼兒園卻被測(cè)試、數(shù)據(jù)收集、競(jìng)爭(zhēng)和懲罰填滿。如今你很難在幼兒園里找到本應(yīng)屬于孩子們的快樂(lè)。

這是個(gè)全美性的轉(zhuǎn)變，與旨在推動(dòng)幼兒教育中的學(xué)業(yè)教育內(nèi)容有關(guān)，它把游戲從幼兒園的教室里趕走了。整個(gè)美國(guó)的許多幼兒園都不再有沙盤(pán)、積木區(qū)、過(guò)家家區(qū)和工藝美術(shù)中心。這是一場(chǎng)非常錯(cuò)誤的教育運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗械挠變航逃龑?zhuān)家都不斷地在研究中發(fā)現(xiàn)，4～6 歲的孩子主要是通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)的。

總之，幼兒園正在變得像其他學(xué)校一樣。但在這本書(shū)中，我要提出相反的觀點(diǎn)，我認(rèn)為其他的學(xué)校，甚至我們的生活，都應(yīng)該變得像幼兒園一樣。

作者介紹

米切爾·雷斯尼克

《終身幼兒園》作者，本書(shū)甫獲2018年美國(guó)出版協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)卓越獎(jiǎng)；

創(chuàng)新教育領(lǐng)域開(kāi)拓者，麻省理工學(xué)院媒體實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)研究教授。致力于用現(xiàn)代科技為孩子和成人提供創(chuàng)造性學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最大的夢(mèng)想是讓世界充滿會(huì)玩又有創(chuàng)造力的人；

少兒編程之父，領(lǐng)導(dǎo)“終身幼兒園”團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)了風(fēng)靡世界的Scratch編程語(yǔ)言及在線社區(qū)平臺(tái)；

樂(lè)高教育全球董事，主導(dǎo)樂(lè)高機(jī)器人背后的科技巨人，創(chuàng)造了積木與科技相連的奇跡。與樂(lè)高公司密切合作長(zhǎng)達(dá)30年，是樂(lè)高教育理念奠基人之一。