新加坡理工學(xué)院講師Teo Shin Jen是一名TCM從業(yè)者。

但是這個(gè)TCM并不是“Traditional Chinese Medicine”的縮寫。這位35歲的TCM從業(yè)者所說的TCM分別代表著教學(xué)（T）、教練（C）和導(dǎo)師（M）。

他提出了一個(gè)三步教學(xué)框架:TCM，并開始在學(xué)院里施行。

• T——教學(xué)，教授學(xué)生基礎(chǔ)知識，并向他們灌輸計(jì)算的基本要素;

• C——教練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述基本原理來解決問題，既要按照標(biāo)準(zhǔn)的操作程序，也要跳出思維定勢;

• M——導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生在成為合格工程師的道路上前進(jìn)。

Teo Shin Jen的TCM理論框架經(jīng)過了多年的試驗(yàn)和檢驗(yàn)，同時(shí)也證明了他對終身學(xué)習(xí)的承諾。

Teo Shin Jen

盡管在新加坡理工學(xué)院擔(dān)任講師有11個(gè)年頭，但他的教學(xué)之旅實(shí)際上早早就開始了——當(dāng)時(shí)他也在現(xiàn)在任教的學(xué)校就讀。  

在學(xué)生時(shí)代，作為合作課程活動的一部分，他就教會了大家各種與計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識。 這些知識包括編程、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)字制作、微控制器，甚至云計(jì)算——當(dāng)時(shí)很多人對這些概念并不熟悉。

他甚至還訓(xùn)練同學(xué)們參加競賽和黑客馬拉松?！拔矣性E竅，” Teo Shin Jen說，“我只是想分享技術(shù)和方法。”

因此，畢業(yè)后他又返校走上教書的道路就不足為奇了。在一家大型咨詢公司做了一段時(shí)間顧問后，Teo Shin Jen決定回到母校，尋找自己的最愛——教書。

他強(qiáng)調(diào)，在計(jì)算機(jī)行業(yè)，終身學(xué)習(xí)是很重要的，或許是最重要的。 

“計(jì)算機(jī)行業(yè)變化非?？欤彼f，“如果你仔細(xì)看新聞，會發(fā)現(xiàn)焦點(diǎn)從物聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)向區(qū)塊鏈，轉(zhuǎn)向人工智能(AI)和機(jī)器學(xué)習(xí)，所有這些都是過去五年內(nèi)發(fā)生的?！?/p>

盡管科技行業(yè)瞬息萬變，但Teo Shin Jen通過在線學(xué)習(xí)和面對面的會議交流，跟上了該行業(yè)的發(fā)展步伐。他還參加了黑客馬拉松，和學(xué)生們一起不斷試驗(yàn)新技術(shù)。 

除了讓學(xué)生參與上述所有項(xiàng)目外，他還強(qiáng)烈鼓勵(lì)他們做出切實(shí)的承諾，比如，就具體技術(shù)進(jìn)行相關(guān)行業(yè)認(rèn)證。

他解釋說，這樣做可以幫助學(xué)生對所有的計(jì)算事物保持強(qiáng)烈的好奇心，并激發(fā)他們?nèi)ダ斫狻暗讓印钡囊饬x。 

他警告，如果沒有終身學(xué)習(xí)的信念，就很容易被淘汰——就像他使用過的技術(shù)一樣。 

他說:“教師也必須跟上最新的技術(shù)和發(fā)展，才能保持知識的領(lǐng)先?！边@不僅是為了自己的利益，也有助于培養(yǎng)有能力、有競爭力的畢業(yè)生——用Teo Shin Jen自己的話來說，老師就要像“大學(xué)里的大男孩”一樣去引領(lǐng)學(xué)生。

Teo Shin Jen的學(xué)生，20歲的Nikhil Raghavendra是個(gè)典型的例子。

Nikhil Raghavendra

在來到SP（新加坡理工學(xué)院）之前，Raghavendra從未見過Teo Shin Jen，但早已久聞其大名。那時(shí)，這位有抱負(fù)的工程師就受到Teo Shin Jen的激勵(lì)，包括他的思想，也包括他如何在之前的課程中，帶領(lǐng)學(xué)生在各種競賽和黑客馬拉松比賽中獲勝。 

特別值得一提的是，Teo Shin Jen的“創(chuàng)客態(tài)度”激發(fā)了他的興趣:通過將常見的小零件和消費(fèi)品組合起來，不斷創(chuàng)造有用的東西。

在通過Facebook Messenger與Teo Shin Jen取得聯(lián)系后，Raghavendra最終與這位后來成為他導(dǎo)師的人建立了關(guān)系，并在其敦促下，借用他的電子設(shè)備來進(jìn)行改造修補(bǔ)。 

Raghavendra說，這是他想成為一名創(chuàng)客的催化劑。

Raghavendra在Teo Shin Jen的指導(dǎo)下完成了很多項(xiàng)目，其中有一個(gè)是利用機(jī)器學(xué)習(xí)模型設(shè)計(jì)人工智能代理; 另一個(gè)是開發(fā)了Parsley——基于機(jī)器學(xué)習(xí)的配方推薦系統(tǒng)，可以根據(jù)用戶手頭的配料提供烹飪建議。 

Raghavendra的成績已經(jīng)引起全世界開發(fā)者的關(guān)注。他的人工智能代理出現(xiàn)在人工智能公司OpenAI的網(wǎng)站上，使他在全球創(chuàng)客排行榜上連續(xù)兩天位居榜首。 

但可以說，迄今為止，他最大的成功是成為SP創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)Sudo Coders的一員。SP擊敗了其他16支新加坡團(tuán)隊(duì)，在2018年博世維爾黑客馬拉松(Bosch Ville Hackathon)中奪得了冠軍。 

他們團(tuán)隊(duì)概念化并構(gòu)建了一個(gè)城市農(nóng)業(yè)工具包，使用了傳感器、機(jī)器學(xué)習(xí)和云計(jì)算技術(shù)，以幫助農(nóng)民更有效地種植作物。 

想知道他們的秘密嗎?文檔記錄。

像以前做過的每一個(gè)項(xiàng)目一樣，Raghavendra和團(tuán)隊(duì)在記錄整個(gè)事件的過程中非常辛苦。

他解釋說:“雖然記錄可能是一項(xiàng)痛苦的任務(wù)，但當(dāng)我們將來想要制作類似的東西時(shí)，它可以成為我們和其他人的指南?！?nbsp;

他繼續(xù)說，這是從導(dǎo)師那里學(xué)到的無價(jià)之寶。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈臋n記錄不僅有助于記錄自己的學(xué)習(xí)過程，而且還提供了一種方式，支持其他人對終身學(xué)習(xí)感興趣。

“我只是為學(xué)生樹立榜樣，”在被問及為何對文檔記錄那么重視時(shí)，Teo Shin Jen說，“通過這樣做，并付諸實(shí)踐，能夠不斷地提高自己?！?/p>

“你可以盡可能多地給予學(xué)生TCM，但最終，他們自己的成長心態(tài)和企業(yè)家精神，才能真正幫他們實(shí)現(xiàn)夢想。”

本文由微信公眾號“智能觀”編譯，原文來源The New Paper，原文作者Bryant Chan，原文鏈接。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場。