（來源：圖蟲創(chuàng)意）

芥末堆9月2日文 人工智能助推教育，教師是關(guān)鍵。8月31日，教育部在召開的新聞發(fā)布會(huì)上透露，將啟動(dòng)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域以寧夏為試點(diǎn)，高等教育的人工智能技術(shù)應(yīng)用以北京外國(guó)語大學(xué)為試點(diǎn)，開展一系列與教師相關(guān)的行動(dòng)計(jì)劃。 

教育部教師工作司負(fù)責(zé)人在答記者問時(shí)談及，這一試點(diǎn)行動(dòng)的背景是年初中央層面印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》提出的要求，教師要主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。2017年國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中也提出實(shí)施智能教育，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，開展智能校園建設(shè)，開發(fā)智能教育助理，建立以學(xué)習(xí)者為中心的教育環(huán)境。教師是其中的關(guān)鍵要素。與此同時(shí)，教育信息化2.0也對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出更高的要求。 

如何將上述文件中的理念與要求落地，是教育部門接下來的工作重點(diǎn)。8月31日教育部在新聞發(fā)布會(huì)上針對(duì)此提出，啟動(dòng)人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)。從試點(diǎn)地區(qū)和學(xué)校里，以教師為抓手，促進(jìn)技術(shù)與教育的融合，也同時(shí)提升教師整體技術(shù)應(yīng)用能力和水平。 

根據(jù)下發(fā)的《關(guān)于開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)試點(diǎn)工作的通知》內(nèi)容，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域以寧夏為試點(diǎn)，主要內(nèi)容包括六個(gè)方面： 

一、教師智能助手應(yīng)用行動(dòng)，遴選一批具備條件的學(xué)校，建立人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)實(shí)驗(yàn)校，積極推動(dòng)教師利用智能助手和情境化學(xué)習(xí)資源等優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育教學(xué)，探索開展智能教育。 

二、未來教師培養(yǎng)創(chuàng)新行動(dòng)。在寧夏大學(xué)和寧夏師范學(xué)院建立教師教育創(chuàng)新基地，與人工智能骨干企業(yè)或高水平師范大學(xué)聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)人工智能課程，探索培養(yǎng)適應(yīng)人工智能等新技術(shù)挑戰(zhàn)的教師。 

三、教師智能研修行動(dòng)。升級(jí)寧夏教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，探索建立教師發(fā)展測(cè)評(píng)系統(tǒng)，探索開展教師智能研修。

四、智能教育素養(yǎng)提升行動(dòng)。遴選一批信息化管理能力較強(qiáng)的優(yōu)秀校長(zhǎng)、信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的骨干教師，分別開展智能教育領(lǐng)導(dǎo)力研修和教學(xué)能力研修，為智能教育開展培養(yǎng)一批“種子”。 

五、智能幫扶貧困地區(qū)教師行動(dòng)。通過教育發(fā)達(dá)地區(qū)高水平學(xué)校與寧夏貧困地區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)，建立遠(yuǎn)程同步智能課堂，實(shí)現(xiàn)教師“智能手拉手”，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源同步共享。 

六、寧夏教師大數(shù)據(jù)建設(shè)與應(yīng)用行動(dòng)。將寧夏教師管理信息系統(tǒng)與寧夏教育云和寧夏教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)等系統(tǒng)對(duì)接，收集教師課堂教學(xué)行為與教師學(xué)習(xí)發(fā)展數(shù)據(jù)，探索建設(shè)和應(yīng)用教師大數(shù)據(jù)，支持教師工作決策，優(yōu)化教師管理流程。 

高等教育領(lǐng)域以北京外國(guó)語大學(xué)為試點(diǎn)學(xué)校，主要內(nèi)容有四個(gè)方面： 

一、智能教室建設(shè)行動(dòng)。建設(shè)一批智能教室，有效整合新技術(shù)手段，建立以學(xué)習(xí)者為中心的智能教育環(huán)境，為高校教師教育教學(xué)創(chuàng)新提供有力支持。 

二、智能教育素養(yǎng)提升行動(dòng)。對(duì)高校教師進(jìn)行智能教育素養(yǎng)培訓(xùn)，幫助教師把握人工智能技術(shù)進(jìn)展，推動(dòng)教師積極運(yùn)用人工智能技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)。

三、教師發(fā)展智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)行動(dòng)。建立高校教師發(fā)展智能實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的智能測(cè)評(píng)和診斷，支持教學(xué)示范、模擬教學(xué)和虛擬教研等教師發(fā)展功能。 

四、教師大數(shù)據(jù)建設(shè)行動(dòng)。采集教師教學(xué)、科研、管理等方面的信息，形成高校教師大數(shù)據(jù)，建立教師數(shù)字畫像，進(jìn)行教師大數(shù)據(jù)挖掘，支持學(xué)校決策，改進(jìn)教師管理，優(yōu)化教師服務(wù)。