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量化自我及其對學習的意義
“量化自我”正在成為“四到五年內(nèi)將采用的技術(shù)”。
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混合學習環(huán)境下基于學習行為數(shù)據(jù)的學習預警系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
整合正式學習和非正式學習下的行為數(shù)據(jù)進行學習結(jié)果預警,是提高預警有效性和精準性的一個重要路徑。
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Aha| 顧遠:如何用4天的時間學完1400頁的知識?
判斷一個人,不是看他如何回答問題,而是看他能提出什么問題。
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?我們收集了6位編程少年,讓他們告訴你要不要學編程
到底要不要跟風讓孩子學習編程?
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成年人學習守則
成年人的學習主要依賴于實踐。
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蓋茨、馬斯克都遵循的終身學習法則:知識不是由學科劃分的
在最高層次上時,學習并不是為你的工作做準備
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魏坤琳:終身學習者如何善用大腦?來自認知科學的建議
信息過載和學習方式陳舊,那該怎么辦?
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當每個學生都開始個性化學習時,會發(fā)生什么?
有多少學生就將有多少獨特的途徑,而且其可能性只可能被我們的想象與可用資源限制。
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什么是HQPBL?專家們創(chuàng)建了一個完整的框架
項目是讓學生參與到真實挑戰(zhàn)的一種簡單方法,但是需要提供盡可能完善的相關(guān)措施
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學習者不能當面交流,這會是在線教育的死結(jié)嗎?
也許高等教育的未來介乎于物理現(xiàn)實與數(shù)字現(xiàn)實之間。
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【智囊分享】泛網(wǎng)課時代的產(chǎn)品類型解析及學習體驗設(shè)計
在泛課網(wǎng)時代下,我們究竟該怎么樣學習?怎么樣判斷學習產(chǎn)品的質(zhì)量?
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STEAM課程設(shè)計師們怎樣避開“知識的詛咒”?
“我以為很簡單了,結(jié)果學生們一接觸,太難了,聽不懂,做不好,老師家長都不給好臉色。”
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當你擔心孩子上網(wǎng)時,其實他們正學著與這個世界相處
今天,全世界的孩子們都可以選擇個性化的方式互相學習。
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【新春隨筆】身在教育行業(yè)的我們,為何“不愿學習”?
半途而廢的失敗者,成了“沉默的大多數(shù)”。
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關(guān)于能力教育,學習科學給了我們哪些啟示?
學習科學對職業(yè)規(guī)劃和能力運用的影響。
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MOOC之父史蒂芬 ? 道恩斯:未來教育將是個人的學習
當我們把“成為盡可能完整的人”作為學習的愿望和目標時,學習最大化便會發(fā)生。
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我們將如何幫助孩子們走入錯綜復雜的未來?
究竟如何通過 “ 變革型學習” 來發(fā)展 “復雜性能力呢?
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顧遠:好的教育使我們 “踏進生活之河,毫無懼色”
近百年來,教育起到的實際作用卻是讓我們成為機器。
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【芥末翻|Summary】PBL如何提高學生的參與度和深度學習能力?
PBL對于毅力、創(chuàng)意思維、發(fā)散思維、自主性和協(xié)作能力的培養(yǎng),會幫助學生為21世紀的挑戰(zhàn)做好準備。
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【GET2017】北師大何威:如何讓游戲玩家成為學習者?
游戲的機制可以點燃學習者心中的火苗。