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圓桌論壇：如何實現(xiàn)中小學(xué)機(jī)器人教育普及與競賽培養(yǎng)共存？
形成金字塔式的培養(yǎng)方式
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以加盟為核心，凹凸教育農(nóng)村包圍城市的路還要走多久？
“凹是一種胸懷，凸是一種高度”。
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做一款個性化學(xué)習(xí)應(yīng)用，都要準(zhǔn)備些什么？
如果你想推出一個基于計算機(jī)的個性化學(xué)習(xí)應(yīng)用，需要做什么呢？
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【芥末翻·VIEW】學(xué)習(xí)個體化就是學(xué)習(xí)個性化嗎？
individualization vs. personalization
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量化自我及其對學(xué)習(xí)的意義
“量化自我”正在成為“四到五年內(nèi)將采用的技術(shù)”。
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MIT：我們用深度學(xué)習(xí)開發(fā)了一個個性化的自閉癥治療機(jī)器人
長遠(yuǎn)的目標(biāo)不是創(chuàng)造機(jī)器人來代替人類治療師，而是增加他們的關(guān)鍵信息。
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【芥末翻】每篇五分鐘，帶你連接理論與實踐
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個性化學(xué)習(xí)的另辟蹊徑 —— 重新“設(shè)計”教師
道阻且長。
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最新調(diào)查：“一個教室一個老師”的傳統(tǒng)模式，并不適合個性化教學(xué)
新興的課堂模式的出現(xiàn)，一定程度上使教學(xué)方式可以緩慢過渡到個性化和混合式教學(xué)。
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校內(nèi)教師服務(wù)工具“園釘”獲A輪融資，近半年內(nèi)完成三輪融資
園釘已突破50%日活。
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【芥末翻】以AltSchool為例，看個性化學(xué)習(xí)平臺如何培養(yǎng)成長型思維
簡而言之，個性化學(xué)習(xí)要走的路曲折且長。
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如何將技術(shù)融入學(xué)習(xí)過程？從學(xué)生角度思考，有這樣4個階段
技術(shù)能以多種方式應(yīng)用于學(xué)習(xí)過程。
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在美國，情感計算是如何應(yīng)用到課堂教學(xué)中的？
科學(xué)家們正在利用人工智能和認(rèn)知計算，創(chuàng)造一種新的機(jī)器人。
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關(guān)于個性化學(xué)習(xí)的四問：究竟如何定義個性化學(xué)習(xí)？
我們在公共教育體系中面臨的巨大挑戰(zhàn)是如何公平地認(rèn)識到這些差異，并制定出有助于所有學(xué)習(xí)者實現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
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米雯娟：技術(shù)驅(qū)動下，“新教育”時代即將到來
技術(shù)讓傳統(tǒng)的教育行業(yè)有了更多的可能。
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我的個性化教學(xué)方法和教育技術(shù)工具，差點(diǎn)毀了一個學(xué)生
有時候技術(shù)不夠精準(zhǔn)，get不到學(xué)生無法理解某個概念的真正原因，或者無法切換可替代的學(xué)習(xí)方式。
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智適應(yīng)教育行業(yè)研究報告，它會是未來的主流學(xué)習(xí)模式嗎？
智適應(yīng)教育目前在我國處于初步發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)鏈不成熟，分工不明確，用戶對其認(rèn)知度低。
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AI+教育的核心：自適應(yīng)教育
誰能夠突破自適應(yīng)教育的瓶頸，誰就有機(jī)會成為下一個行業(yè)獨(dú)角獸。
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當(dāng)每個學(xué)生獲得個性化學(xué)習(xí)計劃時，會發(fā)生什么？
學(xué)生必須每年在導(dǎo)師、父母或者監(jiān)護(hù)人的幫助下一起修訂自己的計劃。
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方海光：互聯(lián)網(wǎng)時代的智慧學(xué)習(xí)與教育大數(shù)據(jù)丨白丁會客廳
數(shù)據(jù)量達(dá)到什么程度不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是產(chǎn)生了一些新的價值，發(fā)現(xiàn)了一些新的問題。
