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學(xué)前教育立法能突破“囚徒困境”嗎？
這其實(shí)也是我們目前的教育系統(tǒng)改革的難點(diǎn)之一，盡管提了很多年的減負(fù)，但卻減出了一個(gè)幾萬(wàn)億規(guī)模的課外培訓(xùn)市場(chǎng)，還有公辦學(xué)校的衰落。
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馬健生 陳元龍：學(xué)前教育小學(xué)化：困惑與澄清
教育內(nèi)容是否“小學(xué)化”，判斷依據(jù)在于兒童發(fā)展是否需要這些內(nèi)容。
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幼兒園應(yīng)如何開(kāi)展幼小銜接？
讓幼兒形成一定的心理準(zhǔn)備和憧憬，有利于幼兒更快、更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
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學(xué)前教育立法｜虞永平：保障兒童受教育權(quán)是學(xué)前教育立法的核心追求
鼓勵(lì)、支持有條件的特殊教育學(xué)校、兒童福利機(jī)構(gòu)和康復(fù)機(jī)構(gòu)設(shè)置幼兒園（班）。
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讀《學(xué)前教育法草案》有感
“現(xiàn)有民辦普惠園如何做到價(jià)格普惠，質(zhì)量不普惠，是需要思考的?！?/p>
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2020幼兒多語(yǔ)教育高峰論壇在京舉辦
“當(dāng)孩子有著很好敏感性，有著很好學(xué)習(xí)能力的時(shí)候，我們當(dāng)然可以給予他更多類(lèi)型的學(xué)習(xí)?！?/p>
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學(xué)前教育法草案征求意見(jiàn)：幼兒園不得作為企業(yè)資產(chǎn)上市
從法律層面上，對(duì)幼兒園的逐利行為進(jìn)行限制。
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為2-12歲兒童提供學(xué)習(xí)盒子，印度初創(chuàng)公司Flinto獲720萬(wàn)美元B輪融資
過(guò)去一年半，F(xiàn)lintoclass已覆蓋8個(gè)國(guó)家的700多所幼兒園。
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姜勇：面向2035年的學(xué)前教育是什么樣的？
提高幼兒園教師整體工資待遇，增強(qiáng)教師資格證含金量，實(shí)行教師身份信用認(rèn)證制。
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會(huì)議綜述|“托幼一體化背景下兒童早期保育與學(xué)前教育的政策與實(shí)踐”分論壇綜述
來(lái)自?xún)和缙诒Ｓc學(xué)前教育領(lǐng)域的學(xué)者、地方衛(wèi)健委和教育部門(mén)代表、國(guó)內(nèi)外基金會(huì)代表以及教育實(shí)踐者等50余人參加了本次會(huì)議。
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兩部門(mén)：嚴(yán)肅處理“普惠園不普惠”等假治理行為
未完成整改的城鎮(zhèn)小區(qū)配套園，實(shí)行銷(xiāo)號(hào)管理。
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上海新政：新改擴(kuò)建公辦園原則上都要開(kāi)設(shè)托班
尚未開(kāi)設(shè)托班的公辦幼兒園要積極創(chuàng)造條件增設(shè)托班
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抗疫中的教育學(xué) | 李召存：“抗疫”期間幼小銜接教育面臨的挑戰(zhàn)及其反思
在政策的頂層設(shè)計(jì)上，有必要考慮基于兒童經(jīng)驗(yàn)發(fā)展連續(xù)性的幼小一體化課程設(shè)計(jì)。
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從企業(yè)管理角度，談?wù)勍杏齽C冬背后的個(gè)人思考
堅(jiān)信寒冬之后的春天，但是破冰是需要付出代價(jià)。
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普法專(zhuān)欄 | 我國(guó)學(xué)前教育現(xiàn)狀分析及立法建議
目前我國(guó)學(xué)前教育出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象，不能做到以?xún)和癁橹行摹?/p>
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教育部：落實(shí)普惠民辦園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)
“學(xué)前教育仍是教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)?！?/p>
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普惠性幼兒園彈性定價(jià)機(jī)制構(gòu)建
固化的價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)掣肘了普惠性學(xué)前教育的發(fā)展。
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商譽(yù)減值12億致凈利潤(rùn)巨虧，威創(chuàng)股份回復(fù)深交所
學(xué)前教育新政的影響仍在持續(xù)落地。
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盤(pán)點(diǎn) | 震蕩之后，2019的幼教行業(yè)如何選擇？
政策漸明晰、專(zhuān)業(yè)化程度逐步提高，對(duì)于行業(yè)來(lái)說(shuō)是利好。
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剝離幼教產(chǎn)業(yè)后，威創(chuàng)股份控股股東擬轉(zhuǎn)讓股權(quán)
受讓方將以24.22%的股份成為新的控股股東
