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喻忠恩：職業(yè)教育能促進社會公平嗎
教育公平是一個復(fù)雜的社會問題，是社會公平、公正的一個部分，也是社會公平實現(xiàn)程度的最直接反應(yīng)。
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被“冒名頂替”的中國教育, 正造出一個“新底層”
如何保障教育公平、促進社會流動？
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楊小微 | 為促進教育過程公平尋找合適的“尺度”
教育公平的理想，一直存于教育研究者心中。
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問教丨高考延期一個月，重視教育過程公平的一次重要實踐
明確高考延期一個月，不僅給受疫情影響延期開學(xué)的高三學(xué)生更充分的高考準備時間，也給考生和家長吃下“定心丸”。
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湯敏左小蕾：在“停課不停學(xué)”中讓教育公平上一個大臺階
傳統(tǒng)的教育靠每個老師在課堂上講課，而優(yōu)秀教師能教的學(xué)生有限的。
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新春致辭：你關(guān)心世界，我們關(guān)心你
新春快樂
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廣東通報10所學(xué)校違規(guī)招生，取消省級評優(yōu)資格
“掐尖”招生整治力度升級。
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公平還是固化——80后與90后教育機會變遷的研究
高中教育及大學(xué)教育的城鄉(xiāng)差異雖然持續(xù)降低，但差異仍然很大，教育的城鄉(xiāng)不平等長期存在。
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葉瀾：關(guān)于教育優(yōu)質(zhì)公平發(fā)展的三重思考
今后的發(fā)展之路怎么走得更好，尤需“三思”而行。
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亞裔招生歧視案宣判，哈佛贏了，亞裔申請名校更難了
沒有什么能夠阻擋華裔對名校的向往。
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智慧聯(lián)結(jié) 優(yōu)質(zhì)均衡 “同步課堂”共享生態(tài)成青島教育信息化名片
10月12日，青島世博城國際會議中心。與第77屆中國教育裝備展示會（青島）舉辦同期，2019國際教育信息化大會正式召開。
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“超級中學(xué)”模式能大幅度提升全省教學(xué)質(zhì)量嗎?
如果把400分以下視為低分考生的話，河北的低分考生占比接近一半，而山東的低分考生占比只有四分之一。
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被掃蕩的縣中: 生源爭奪與中國教育“賭局”
中考前100名的85個都走了，就剩15個在本縣念書。
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近千名異地生考號相連引爭議，廣東：計算機統(tǒng)一排號，并非高考移民
廣東將持續(xù)、深入開展治理“高考移民”行動。
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教育公平視角下普通教育和職業(yè)教育的分流與融合
在人人都需要通過職業(yè)謀生的情況下，沒有職業(yè)教育的普通教育是很難獨立存在的。
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高考移民被打擊了，那“衡水代培模式”可放過嗎？
有沒有“合規(guī)合法”的高考移民？
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少數(shù)人的慶幸：衡中學(xué)生對于衡中模式的思考
能進衡中的人，其實已經(jīng)經(jīng)歷了一次十分苛刻的選拔。
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學(xué)在衡水考在深圳：警惕分校模式成高考移民新渠道
當我們討論公平時，必須處于同一個維度。
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“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力優(yōu)質(zhì)資源共享，讓教育更公平更有質(zhì)量
如今的教育公平是高質(zhì)量的、實現(xiàn)從‘有學(xué)上’到‘上好學(xué)’的公平。
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問教 | 推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，需理解真正的一體化
實現(xiàn)義務(wù)教育城鄉(xiāng)一體化，必須振興鄉(xiāng)村教育。
