校內(nèi)教育和校外培訓(xùn)在政策的指揮棒下，都在發(fā)生著變化。一些K12教培機(jī)構(gòu)開始嘗試轉(zhuǎn)型，有的企業(yè)則通過(guò)投資進(jìn)行布局。教育培訓(xùn)的風(fēng)向會(huì)轉(zhuǎn)向何方？通過(guò)觀察市場(chǎng)和企業(yè)的動(dòng)向，或許能窺探一二。
教育培訓(xùn)
“雙減”細(xì)則尚未落地，素質(zhì)教育賽道成為不少教育公司押注的轉(zhuǎn)型焦點(diǎn)。
推動(dòng)設(shè)立科普專業(yè)，推動(dòng)高等師范院校和綜合性大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育本科專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模。
結(jié)合中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)”五項(xiàng)管理的相關(guān)要求向家長(zhǎng)提出建議。
