今年7月，哈佛推出一項(xiàng)新的在線培訓(xùn)計(jì)劃，旨在幫助校長成為更好的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，培訓(xùn)師預(yù)計(jì)會(huì)有100人參與。

然而，他們失算了。

600人注冊(cè)了這門課程，這也表明學(xué)校校長們意識(shí)到自己有必要變得更好，才能領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。美國有近11.4萬名校長，但調(diào)查顯示，目前校長的資質(zhì)已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展。

該培訓(xùn)計(jì)劃的四門課程，是哈佛教育研究生院(HGSE)和哈佛商學(xué)院(HBS)合作推出。項(xiàng)目的導(dǎo)師是瑪麗?格拉斯-奧尼爾(Mary Grassa O 'Neill)和艾倫?格羅斯曼(Allen Grossman)，前者是哈佛教育研究生院前職業(yè)教育項(xiàng)目常務(wù)主任和校長中心負(fù)責(zé)人，高級(jí)講師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；后者是高級(jí)研究員和哈佛商學(xué)院退休的管理實(shí)踐學(xué)教授。

奧尼爾和格羅斯曼

以下是近日《哈佛公報(bào)》對(duì)奧尼爾和格羅斯曼的收集，他們討論了時(shí)代的進(jìn)步對(duì)學(xué)校校長提出的新要求，以及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校該做的準(zhǔn)備工作。

注：第一門課程名為“引領(lǐng)變革”(Leading Change)，將于10月再次開課。

Q：多年來學(xué)校校長的角色是如何變化的？

奧尼爾：從前，學(xué)校校長按照自己認(rèn)為合適的方式經(jīng)營學(xué)校。沒有太多的責(zé)任。因?yàn)槲覀儧]有衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)。沒有使用高風(fēng)險(xiǎn)測(cè)試。只是根據(jù)考試成績(jī)來比較學(xué)校的好壞，為學(xué)校做出排名。目前學(xué)校是不合格的。我們還處在一個(gè)家長認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該管好一切，為孩子進(jìn)入大學(xué)作好準(zhǔn)備的時(shí)代。

從前，我們不允許女教師在學(xué)校哺乳孩子，但現(xiàn)在可以了。學(xué)校還提供配套服務(wù)，在上下班前后提供護(hù)理。這些都是相對(duì)較新的需求。此外，校長還多了一些其他職責(zé)，比如管理社交媒體和技術(shù)，領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)，評(píng)估教師，以及預(yù)防校園暴力。

格羅斯曼：學(xué)校里發(fā)生的一切現(xiàn)在都變得更加復(fù)雜。我們需要更先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)者——他們不僅要了解需求是什么，還要知道如何吸引、激勵(lì)和留住優(yōu)秀人才，以實(shí)現(xiàn)更高的期望。今天美國教育的趨勢(shì)非常傾向于權(quán)力下放，這意味著每所學(xué)校都有自己獨(dú)特的特征，因此必須要有一個(gè)能夠適應(yīng)學(xué)校環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)者。

Q：校長需要學(xué)習(xí)什么才能應(yīng)對(duì)所有挑戰(zhàn)？

奧尼爾：學(xué)校校長要作好各種準(zhǔn)備。我們對(duì)學(xué)校管理者的調(diào)查表明，他們對(duì)校長任職前做得準(zhǔn)備工作感到不滿。研究指出，沒有一個(gè)偉大的校長，就沒有一所優(yōu)秀的學(xué)校。如果老師優(yōu)秀，班級(jí)就會(huì)很棒，但學(xué)校不可能很棒。

這非常像商業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)象。在商業(yè)領(lǐng)域，偉大的領(lǐng)導(dǎo)力非常重要，需要高效的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，二者缺一不可。我們之所以要培訓(xùn)校長，是因?yàn)樗麄兛梢宰龀龊芏嗑哂杏绊懥Φ臎Q定。他們決定誰在學(xué)校工作以及學(xué)校文化是什么。他們決定提供什么樣的公平，孩子們學(xué)習(xí)什么，以及如何鼓舞和激勵(lì)學(xué)生。

格羅斯曼：無論你在哪個(gè)領(lǐng)域——商業(yè)、非營利組織、政府或教育——你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何優(yōu)秀的、高績(jī)效的機(jī)構(gòu)，其領(lǐng)導(dǎo)力都是杰出的。學(xué)校校長需要在教育孩子的方式和內(nèi)容上具有創(chuàng)新性、創(chuàng)造性和紀(jì)律性。學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)能讓教師出類拔萃的環(huán)境，讓父母感到精力充沛，學(xué)生感到人人都關(guān)心他們的氛圍。這些取決于學(xué)校校長的素質(zhì)。

Q：有些人可能會(huì)質(zhì)疑，學(xué)校不能作為公司運(yùn)營，校長不是CEO。你對(duì)此有何看法？

格羅斯曼：校長和CEO有許多相同的職能，但他們不喜歡被稱為CEO，認(rèn)為沒必要這么說，學(xué)校不能像企業(yè)一樣運(yùn)作。但他們能將商業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)應(yīng)用到學(xué)校，去適應(yīng)學(xué)校的具體需求嗎?回答是肯定的。

我們不能說：“在商業(yè)領(lǐng)域就這么干，現(xiàn)在你們回學(xué)校也這么干?！蔽覀兒虲EO的目的不同。2000年，商學(xué)院和教育學(xué)院為公立學(xué)校設(shè)立了一個(gè)“公共教育領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目”(Public Education Leadership Project)，并將其負(fù)責(zé)人及領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)帶到哈佛校園，展開為期一周的培訓(xùn)。許多提高了學(xué)生成績(jī)的學(xué)區(qū)都參加了這個(gè)項(xiàng)目。

奧尼爾：每個(gè)人都知道，如果有合適的人執(zhí)掌學(xué)校，對(duì)學(xué)校有很高的期望，知道如何組建“勁兒往一處使”的團(tuán)隊(duì)，他就能扭轉(zhuǎn)學(xué)校的局面。校長是校園里最重要的人。我們可以發(fā)揮一些作用，幫助校長們扭轉(zhuǎn)學(xué)校的局面，讓他們從優(yōu)秀變得更優(yōu)秀，從更優(yōu)秀變得卓越。

Q：您能描述一下該計(jì)劃怎么幫助校長提高學(xué)校成績(jī)嗎？

格羅斯曼：其實(shí)圍繞領(lǐng)導(dǎo)和管理有很多項(xiàng)目，但在教育領(lǐng)域并不多。我們嘗試創(chuàng)建相關(guān)的內(nèi)容，無論你初任校長還是長期擔(dān)任該職位，都可以隨時(shí)提升自我。

我們搜集了幾乎所有學(xué)校都常見的問題，然后調(diào)整了管理和領(lǐng)導(dǎo)的思路，供學(xué)習(xí)者參考。同時(shí)使用案例研究的方法。這不是一個(gè)理論課程，你必須轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。課程確實(shí)提供了一些理論，但也提供了在學(xué)校實(shí)施理論的方法。

奧尼爾：該計(jì)劃非常具有互動(dòng)性，重點(diǎn)是實(shí)踐。一切都以研究為基礎(chǔ)，以行動(dòng)為導(dǎo)向。校長之間可以合作，創(chuàng)建新的社交網(wǎng)絡(luò)。第一門課程是“領(lǐng)導(dǎo)變革”，包括四個(gè)部分，涉及解決問題的策略，建立聯(lián)盟，共同合作，如何發(fā)展強(qiáng)大、積極的學(xué)校文化，支持教學(xué)、學(xué)習(xí)和內(nèi)部人員建設(shè)，以及領(lǐng)導(dǎo)多元化的學(xué)校社區(qū)，確保公平。

Q：該計(jì)劃是否會(huì)解決校長面臨的其他挑戰(zhàn)，例如教師的工資、合同、健康保險(xiǎn)、養(yǎng)老金等？

奧尼爾：沒有一門課程可以做所有的事。但我們教你做可以改變的事。人們經(jīng)常認(rèn)為自己無法改變，因?yàn)闆]有權(quán)力或權(quán)威，但是校長可以，因?yàn)樗麄兇_實(shí)擁有權(quán)力和權(quán)威。

格羅斯曼：總有些外部因素限制或干擾了組織的執(zhí)行力，但我們?cè)凇肮步逃I(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目”中觀察到的是，領(lǐng)導(dǎo)和管理的質(zhì)量在學(xué)?？?jī)效改進(jìn)中起著重要作用，而不受外部因素約束。我們無法解決某些問題，但希望能幫助大家縮小當(dāng)前績(jī)效與目標(biāo)之間的差距。

奧尼爾：最終的目的，是為了學(xué)生及其家人的利益。我們的期望是，校長可以以個(gè)人身份參加課程，整個(gè)學(xué)區(qū)也能來參加。管理者們可以和校長積極合作，把學(xué)到的東西運(yùn)用于學(xué)校教學(xué)，從而改變整個(gè)學(xué)區(qū)。變革的力量和潛力是巨大的。

本文由微信公眾號(hào)“智能觀”編譯，原文作者Liz Mineo，原文來源哈佛。原文鏈接。原標(biāo)題《這款爆紅的哈佛在線課程，要培訓(xùn)校長“順勢(shì)而為”》。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。