2017年11月，初九在GET2017大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

如果不在演變中發(fā)生碰撞，那一年又一年的教育行業(yè)又有什么意思呢？

DC（Detective Comics）在2009年拍了一部電影，名字叫《Watchman》，中文譯為《守望者》， 這依然是一部關(guān)于超級(jí)英雄的電影，但這部片子不像蜘蛛俠、鋼鐵俠，它們不是選擇某一部漫畫(huà)改編，而是選擇某個(gè)人物講述他們的故事。（豆瓣影評(píng)：沒(méi)看過(guò)原作的人永遠(yuǎn)不會(huì)懂），這些故事正敘反敘插敘串聯(lián)起來(lái)，完美的闡述了新舊兩代超級(jí)英雄的story：

關(guān)于堅(jiān)守和信仰，也關(guān)于碰撞與演變。

每一年我們定get大會(huì)主題的時(shí)候，堆兒們都會(huì)花挺很多時(shí)間來(lái)思考和選擇，5月30號(hào)我們第一次討論，會(huì)議記錄里記錄了很多我們對(duì)目前教育行業(yè)的直觀感受：

• 付費(fèi)用戶和使用用戶不一致

• 供需兩端互不理解

• 企業(yè)大都沒(méi)說(shuō)真話

• 做教育的該有更高的道德底線么？

• 過(guò)度營(yíng)銷與教育的商業(yè)化

• 政府之痛，對(duì)于資源的浪費(fèi)

• 教育技術(shù)的誤用和濫用

• 總有熱愛(ài)教育的人參與進(jìn)來(lái)，認(rèn)真做事兒

• 教育仍然不公平

• 教育產(chǎn)業(yè)從業(yè)者更加踏實(shí)、理性、變成更好的建議者

• 很多力量將知識(shí)的共享程度提高

在關(guān)鍵詞之下，還有一個(gè)非常重要的原理，就是時(shí)間線以及期間變化，但往往都會(huì)如同一句古諺語(yǔ)所言：post hoc ergo propter hoc（發(fā)生于其后者必然是其結(jié)果）。

然后等到討論下半場(chǎng)，我們發(fā)現(xiàn)，描述的關(guān)鍵詞都是2017已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)象，或隱或顯，或深或淺，但是它們的確出現(xiàn)了。而媒體本身首先是信息感知者，其次是信息表達(dá)和傳播者。

最后在聚焦回來(lái)討論主題的時(shí)候，我們定了第一個(gè)關(guān)鍵詞：演變。

當(dāng)然，演變這個(gè)詞是需要對(duì)應(yīng)過(guò)去才成立的。

2015年是教育和科技最為認(rèn)知沖突激烈的一年，故主題是“重構(gòu)，科技融合教育”；2016年則是“創(chuàng)見(jiàn)，教育新生態(tài)”；2017年再進(jìn)一程“共建，讓更好的教育來(lái)得更快?！?/p>

演變本身描述的是一個(gè)既定事實(shí)，同時(shí)也是一個(gè)發(fā)展和變化的狀態(tài)。演變的近似是演化或是進(jìn)化，但若要談?wù)撍?，?jìng)爭(zhēng)、沖突同樣也不可避免。

連接、交流、融合/前瞻性/人文、邊界/教育、學(xué)習(xí)、真實(shí)性/社會(huì)性/反思/批評(píng)/優(yōu)點(diǎn)… …

今年比過(guò)去三年，該有的還有，變化也有，今年我們延長(zhǎng)了會(huì)議時(shí)間，完整的三天，并請(qǐng)來(lái)了來(lái)自哈佛大學(xué)等高校的著名教授們給大家?guī)?lái)“教育大師課”，讓本屆GET大會(huì)更全方位的成為一場(chǎng)“教育盛宴”。

這便是今年GET第二個(gè)關(guān)鍵詞的由來(lái)。

關(guān)于各論壇議題的設(shè)置，今年我們也討論了很多。往年，GET大會(huì)基本都是按領(lǐng)域設(shè)置論壇，而今年，我們希望各論壇討論的議題，能更貼近于大家的實(shí)際需求。比如：

K12作為教育行業(yè)發(fā)展歷史最久、市場(chǎng)規(guī)模最大的領(lǐng)域，既是“英雄輩出之地”，也是“兵家必爭(zhēng)之地”。隨著營(yíng)收前5名即將全部登陸二級(jí)市場(chǎng)，K12進(jìn)入成熟期。傳統(tǒng)與新興、線上與線下的區(qū)分已經(jīng)不再重要，企業(yè)在K12領(lǐng)域的廝殺中建立壁壘，存活并持續(xù)擴(kuò)張成為關(guān)鍵。在“K12教育科技企業(yè)的‘軍備競(jìng)賽’”論壇上，如何發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)以應(yīng)對(duì)新興戰(zhàn)局將是討論的焦點(diǎn)。

近兩年來(lái)，用技術(shù)變革教育無(wú)疑是體制內(nèi)外熱議的焦點(diǎn)，雖然技術(shù)對(duì)教育有一定的改變，但也存在濫用或是使用不當(dāng)之處。那么當(dāng)技術(shù)作用于教育，到底存在哪些問(wèn)題？如何解決？如何前進(jìn)？一起來(lái)探討。

教育行業(yè)分散，長(zhǎng)尾效應(yīng)明顯已成為共識(shí)，然而以雙巨頭為首的頭部機(jī)構(gòu)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)非常明顯。隨著頭部機(jī)構(gòu)在地域版圖、教育科技和投資并購(gòu)等方面的持續(xù)布局，區(qū)域培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存壓力在持續(xù)增大。面對(duì)頭部機(jī)構(gòu)的“降維打擊”，以本地化和地區(qū)化為堡壘的區(qū)域機(jī)構(gòu)如何找到適合自己的發(fā)展之路，以對(duì)抗頭部機(jī)構(gòu)的“下沉攻勢(shì)”，將是“培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的突圍之路”論壇關(guān)注和討論的關(guān)鍵問(wèn)題。

風(fēng)口之上的素質(zhì)教育，雖有政策的鼓勵(lì)、資本的看好以及家長(zhǎng)的重視，但在應(yīng)試教育大環(huán)境下，推進(jìn)起來(lái)仍面臨諸多難題，增長(zhǎng)乏力?！八刭|(zhì)教育的機(jī)遇和困境”論壇將就此展開(kāi)探討。

近一年，從國(guó)務(wù)院到教育部的政策支持給產(chǎn)教融合帶來(lái)更多機(jī)遇，習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中明確提出要加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合。另一方面，高校課程與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)的痛點(diǎn)由來(lái)已久，學(xué)校和用人企業(yè)都迫切希望提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。但如何抓住這一機(jī)遇，學(xué)校和企業(yè)又該怎樣合作呢？我們將在“高教風(fēng)向標(biāo)-產(chǎn)教融合”論壇圍繞產(chǎn)教融合這一領(lǐng)域進(jìn)行探討。

2018年無(wú)疑是少兒編程加速跑的一年，但行業(yè)尚處于發(fā)展初期，面臨著市場(chǎng)認(rèn)知度低、師資缺乏等痛點(diǎn)。政策利好下，少兒編程未來(lái)如何向陽(yáng)而生，我們將在“少兒編程進(jìn)入黃金時(shí)代？”論壇上，一起探討。

知識(shí)付費(fèi)已經(jīng)走到了第三個(gè)年頭。從平臺(tái)熱潮到個(gè)人IP建立再到MCN機(jī)構(gòu)批量輸出內(nèi)容，知識(shí)付費(fèi)經(jīng)歷了從熱潮到冷靜，其模式也發(fā)生了許多變化。那么步入第三年的知識(shí)付費(fèi)的未來(lái)在哪里，我們將在“知識(shí)付費(fèi)何去何從？”論壇中一同與大家探討。

近兩年來(lái)，人工智能快速發(fā)展，也逐漸被應(yīng)用在了教育領(lǐng)域，但人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用卻大多停留在了表層，缺少深層的應(yīng)用和落地，所以，“人工智能+教育到底如何落地”論壇上，我們將一起討論這些話題。

……

20多個(gè)論壇，20多個(gè)教育行業(yè)熱點(diǎn)話題，但它們都有一個(gè)共同的注腳：讓更好的教育來(lái)得更快。

所以你看，2018年GET的就這樣：

碰撞、演變、演變、碰撞、任意獨(dú)行或是組合搭配。

但是我也喜歡第三個(gè)關(guān)鍵詞：有芥末堆。

這開(kāi)篇提到《Watchman》，值得一看。

如果把我堆國(guó)慶片場(chǎng)推薦的電影都看過(guò)了，影評(píng)發(fā)來(lái)，門票免單。

2018年GET，碰撞和演變，我們還在這里。

掃描下方二維碼報(bào)名，我們不見(jiàn)不散。