芥末堆 11月13日 子航 報(bào)道

11月13日，在主題為“碰撞·演變”的GET2018教育科技大會(huì)上，IBIS Capital的CEO Charles Mclntyre和EdTechX Holdings的CEO Benjamin Vedrenne—Cloquet共同發(fā)表了題為“未來我們將會(huì)需要終生學(xué)習(xí)”的演講。

芥末堆了解到，IBIS Capita已于幾個(gè)月前在納斯達(dá)克上市，主要專注投資以及整合教育和培訓(xùn)行業(yè)，且在媒體行業(yè)具有投資經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還創(chuàng)辦了全球教育和科技公司EdTechX Holdings。在本次演講中，Charles Mclntyre和Benjamin Vedrenne主要從全球視角分享了教育的趨勢和變化。

Charles Mclntyre認(rèn)為，從產(chǎn)業(yè)模式角度看，很多行業(yè)正在進(jìn)行整合過程，而全球化也在世界發(fā)生，但在教育行業(yè)的情況是完全不一樣的。“在全球數(shù)字化進(jìn)程當(dāng)中正在實(shí)現(xiàn)，它帶來了很多挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在所面臨的希望能夠開發(fā)更多的商業(yè)模式，而且為下一代人提供更好的教育和服務(wù)?！?/p>

“內(nèi)容行業(yè)都是數(shù)字化高度發(fā)展的，至少有35%的媒體行業(yè)現(xiàn)在在數(shù)字轉(zhuǎn)型的接觸下，教育市場只有2.5%是數(shù)字化的，只有一小部分是數(shù)字化過程。”Charles Mclntyre的觀點(diǎn)是，到2030年的時(shí)候，教育領(lǐng)域這一小步的數(shù)字化對于媒體來講可能是萬億元的市場份額。

以下是演講內(nèi)容實(shí)錄：

在演講中Benjamin Vedrenne—Cloquet首先提到，教育科技是21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力，在工業(yè)前是有足夠的食物和資源，工業(yè)化中希望能夠優(yōu)化我們的消費(fèi)和利潤，工業(yè)后希望有教育和人工智能強(qiáng)化人類的潛能，因此，我們要講的是學(xué)習(xí)和優(yōu)化人類的潛能。

不斷增長的學(xué)習(xí)者

最近五年教育視頻的訂閱者在不同平臺當(dāng)中都呈現(xiàn)明顯的增長趨勢，其中不僅包括學(xué)生還包括已經(jīng)工作的職業(yè)者。從這個(gè)角度來說，我們正在成為學(xué)習(xí)動(dòng)物，我們希望追求的是知識和教育。

因此我們可以看到，在MOOC平臺Coursera中，開始出現(xiàn)越來越多的頂級課程，其中包括深度學(xué)習(xí)、機(jī)器學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)、如何掌握機(jī)器學(xué)習(xí)，等非常多的知識資源。所以，大型線上開發(fā)課程在全球具有30%的增長率，比教育領(lǐng)域的增長還要快出5倍。

另一方面，人類正在逐漸成為學(xué)習(xí)主體。在一個(gè)數(shù)據(jù)中，沒有受過教育的人的數(shù)量未來30年里會(huì)不斷下降。因此，Charles Mclntyre認(rèn)為，到2030年將會(huì)有更多學(xué)生，甚至可能有10億的學(xué)生進(jìn)入到這個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，同時(shí)學(xué)校的年限也將擴(kuò)展，將可能擁有12年或者更長的學(xué)習(xí)時(shí)間。在工作環(huán)境之外，如何培訓(xùn)員工，并讓他們具有21世紀(jì)的技能，這將是一個(gè)很具有挑戰(zhàn)性的問題。

人工智能驅(qū)動(dòng)教育改變

Charles Mclntyre表示，如果不解決技能培訓(xùn)之間的差距，企業(yè)的發(fā)展?jié)摿Σ罹鄬?huì)愈來愈大。我們應(yīng)該怎么辦？我們認(rèn)為有三個(gè)關(guān)鍵技術(shù)是非常重要的：

• 第一，學(xué)習(xí)科學(xué)。Benjamin Vedrenne—Cloquet剛才提到，我們正在思考如何學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)到什么。

• 第二，思考如何進(jìn)行教育內(nèi)容數(shù)據(jù)化。

• 第三，人工智能需要規(guī)?；l(fā)展，那么它是否會(huì)代替老師？或者是賦能老師。

AI技術(shù)正在提升。例如，在美國有AI賦能的老師，學(xué)生可能六個(gè)月都不知道老師其實(shí)是AI，并不是一個(gè)真的老師。所以，可以看到AI在跟人類接觸上已經(jīng)建立起良好且成熟的互動(dòng)。但對人類來講，AI未來的發(fā)展意義是什么？負(fù)面觀點(diǎn)是，伴隨人工智能的發(fā)展、機(jī)器人發(fā)展代表著我們的工作將會(huì)被替代，同時(shí)社會(huì)也將出現(xiàn)一些問題，最后我們將在經(jīng)濟(jì)體系中成為無用的人。

但我們不同意這個(gè)觀點(diǎn)，相反是非常樂觀的，即使36%未來的任務(wù)都是可以自動(dòng)化的，但不代表工作會(huì)消失，這僅會(huì)代表我們的工作場所會(huì)發(fā)生變化或者不得不發(fā)生變化。同時(shí)，機(jī)會(huì)也會(huì)隨之誕生。例如，GE是美國一家公司，主要使用自動(dòng)化和機(jī)器人。創(chuàng)始人注意到，加拿大的一些工廠在使用了機(jī)器人在生產(chǎn)線中進(jìn)行組裝后，對于員工新的崗位需求在增加。

因此，我們必然會(huì)看到有一些職業(yè)被替代，因此如果我們的學(xué)習(xí)速度不能夠翻倍的話，我們可能在十年左右我們的工作就會(huì)被自動(dòng)化替代。所以環(huán)顧全球，怎么重新設(shè)計(jì)我們的工作技能來應(yīng)對變化的就業(yè)市場，確實(shí)面臨很多挑戰(zhàn)。

自由職業(yè)者所帶來的學(xué)習(xí)變化

Benjamin Vedrenne—Cloquet表示，在新千禧年后的就業(yè)。現(xiàn)在的市場中有一個(gè)職業(yè)是自由職業(yè)者，其增長率已經(jīng)達(dá)到3倍。這意味著幾年后，將會(huì)有50%的全球勞動(dòng)者都會(huì)是自由職業(yè)者。

現(xiàn)在的問題是，自由職業(yè)是否是一個(gè)好事情？是更能發(fā)揮人潛能呢？還是發(fā)揮會(huì)異化人的潛能。有兩種觀點(diǎn)，第一種觀點(diǎn)比較悲觀，另外則是積極的愿景，我先問一下為什么大家要對此保持樂觀吧？接下來的十年時(shí)間里，你覺得哪一個(gè)就業(yè)崗位會(huì)是技能最高的？

我的回答是自由職業(yè)。我們做過這樣的調(diào)查，32%的非自由職業(yè)者在過去一年沒有接受過培訓(xùn)，而66%的自由職業(yè)者在過去一年里都接受過自由培訓(xùn)。自然，他們的技能水平更高。這樣的差異，我們可以說是工業(yè)經(jīng)濟(jì)和新經(jīng)濟(jì)之間的區(qū)別。

在工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，我們希望培訓(xùn)員工，讓他們有適當(dāng)?shù)募寄?。而?dāng)培訓(xùn)達(dá)到一定水平之后，他們就開始在就業(yè)市場上找工作，但這個(gè)模式并不高效。從另一個(gè)角度，自由職業(yè)這種新經(jīng)濟(jì)是一種邊工作邊學(xué)的模式，經(jīng)濟(jì)學(xué)家把它叫做技能多樣化，通過合作以及多個(gè)職業(yè)實(shí)現(xiàn)多樣化。在這樣的經(jīng)濟(jì)體下，我們會(huì)經(jīng)常看到有一些人同時(shí)擔(dān)任多種角色。

前幾年出生的這些人會(huì)在2030年的時(shí)候占了75%的就業(yè)崗位，同時(shí)我們的期待也會(huì)改變。因?yàn)楣ぷ饕矔?huì)變化，這些人可能對公司的忠誠度更低。因此，他們面臨的風(fēng)險(xiǎn)也比我們現(xiàn)在面臨的更高。那他們應(yīng)該追求什么呢？即不再是金錢至上，他們更多尋求的是學(xué)習(xí)體驗(yàn)、創(chuàng)造力，還有社區(qū)感以及多樣性，這些價(jià)值觀會(huì)是這些自由職業(yè)者所尋求的，而這些價(jià)值觀恰恰是知識經(jīng)濟(jì)所提倡的。

“技術(shù)這個(gè)詞已經(jīng)過時(shí)了，它是屬于工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的。而新的技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了，那就是“學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)就是新的技能和技術(shù)?！盉enjamin Vedrenne—Cloquet說。

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