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近年來(lái)，低齡留學(xué)悄然興起。與本碩階段留學(xué)相比，低齡留學(xué)的孩子尚未成年，更多是家長(zhǎng)在作決策。而這樣的選擇因?yàn)橹苯佑绊懙揭徽麄€(gè)家庭的生活狀態(tài)，并不是一個(gè)容易的決定。如何判斷如何抉擇？為此，菁kids專訪了英國(guó)低齡留學(xué)專家、康聯(lián)卓越聯(lián)合創(chuàng)始人Katie Nie女士。

Katie從全球500強(qiáng)公司高管轉(zhuǎn)行做留學(xué)近10年，實(shí)地走訪了200多所英國(guó)私校，已服務(wù)數(shù)百個(gè)中國(guó)家庭。

收集中她提到最多的一個(gè)詞就是“規(guī)劃”。

在她看來(lái)，教育是非常專業(yè)的事情，低齡留學(xué)不是一筆簡(jiǎn)單的教育消費(fèi)，而是為孩子的人生投資，尤其需要科學(xué)、完整的規(guī)劃。如果有了留學(xué)的想法，不妨先帶孩子參加一些短期活動(dòng)來(lái)“試水”，從國(guó)內(nèi)短期活動(dòng)、國(guó)際夏令營(yíng)到微留學(xué)，有計(jì)劃地鍛煉孩子的獨(dú)立能力，同時(shí)也讓家長(zhǎng)和孩子有充裕的時(shí)間做好心理上的準(zhǔn)備。

學(xué)業(yè)上，則要充分了解留學(xué)國(guó)與國(guó)內(nèi)教育的差異，在英文寫作、批判性思維和科學(xué)課程等方面做相應(yīng)的補(bǔ)充。在準(zhǔn)備留學(xué)的過(guò)程中，最好找切實(shí)了解私立寄宿中小學(xué)、沒(méi)有任何關(guān)系學(xué)校的獨(dú)立專業(yè)機(jī)構(gòu)咨詢。盡可能在尊重孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)學(xué)校的深入了解，做出相應(yīng)的規(guī)劃。

而具體到規(guī)劃的起點(diǎn)，雖然每個(gè)家庭和孩子的情況不同，卻都繞不開三個(gè)問(wèn)題：要不要去留學(xué)？什么時(shí)候留學(xué)最適合？如何選擇學(xué)校？如果家長(zhǎng)先把這三個(gè)問(wèn)題想清楚，做起決策來(lái)會(huì)容易許多。

留學(xué)的目的是什么？

不管是讓幾年級(jí)的孩子出國(guó)留學(xué)，Katie都建議家長(zhǎng)先退后一步，問(wèn)問(wèn)自己讓孩子留學(xué)的目的是什么。為了上一個(gè)好大學(xué)？為了找一個(gè)好工作？為了讓孩子以后有一份自己熱愛的事業(yè)？還是為了讓他有一個(gè)幸福、充實(shí)的人生？

Katie之所以常常將這個(gè)問(wèn)題放在首位，是因?yàn)樵谒磥?lái)，其答案將直接影響家長(zhǎng)對(duì)后續(xù)諸多具體問(wèn)題的考量。比如，如果家長(zhǎng)只是為了孩子上一個(gè)好大學(xué)，她可能不一定會(huì)建議孩子出國(guó)留學(xué)。她認(rèn)識(shí)的孩子中，有的在國(guó)內(nèi)學(xué)校努力學(xué)習(xí)，一樣可以考帝國(guó)理工，而到國(guó)外留學(xué)的孩子也不一定能考上帝國(guó)理工。如果單純?yōu)榱丝紘?guó)外的好大學(xué)，孩子不一定非得早早地就出國(guó)留學(xué)。再比如，如果家長(zhǎng)只是希望孩子出國(guó)鍍鍍金，找個(gè)好工作，這種情況下也不需要低齡留學(xué)。

但是，如果家長(zhǎng)希望孩子能找到自己的興趣，充分發(fā)展他的潛能，遇到事情有自己的判斷和想法，會(huì)自己做決定，并最終有一份自己熱愛并享受的事業(yè)，那情況就不同了。“如果你希望孩子不要走太多彎路，較早地找到這樣一種狀態(tài)，那么可以考慮早一點(diǎn)送孩子留學(xué)，國(guó)外的全人教育可以幫到他?！盞atie說(shuō)。

什么是全人教育？她引用一位英國(guó)私立學(xué)校校長(zhǎng)的話說(shuō)：“接受全人教育的孩子，成人后應(yīng)該能懂得欣賞音樂(lè)的魅力，感知藝術(shù)的感染力，可以有一門愛好在空閑的時(shí)候享受，可以知道生活中的問(wèn)題是要去克服而不是去哭泣，可以明白跌倒了很正常，爬起來(lái)繼續(xù)走，可以積極地與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)。如果把精力都放在追求分?jǐn)?shù)上的優(yōu)秀，而沒(méi)有足夠的時(shí)間去運(yùn)動(dòng)、去參加活動(dòng)、去閱讀、甚至去做一些看上去和成績(jī)無(wú)關(guān)的事情，孩子可能分?jǐn)?shù)很高，也有可能考上好的大學(xué)，但是等他成人后，可能會(huì)沒(méi)有目標(biāo)，無(wú)所適從?！?/p>

什么時(shí)候留學(xué)最適合？

在工作中，Katie遇到90%的家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題：到底什么時(shí)候出國(guó)留學(xué)最合適？小學(xué)、初中還是高中？Katie認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，要根據(jù)孩子和家庭的情況“量身定制”。如何定制？她設(shè)計(jì)了一個(gè)“萬(wàn)能公式”：事實(shí)+分析=你該何時(shí)出國(guó)？

這里的事實(shí)指的是入學(xué)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和注冊(cè)時(shí)間。按照英國(guó)學(xué)制，低齡留學(xué)有三個(gè)大節(jié)點(diǎn)和三個(gè)小節(jié)點(diǎn)。

三個(gè)大節(jié)點(diǎn)：11歲、13歲和16歲

1.英國(guó) Year 7，相當(dāng)于中國(guó)小學(xué)6年級(jí)，11歲 

2.英國(guó) Year 9，中小學(xué)分界點(diǎn)，中國(guó)8年級(jí)初二，13歲

3.A-LEVEL 或 IB 階段來(lái)留學(xué)，相當(dāng)于中國(guó)高二，16歲

三個(gè)小節(jié)點(diǎn)：12歲、14歲、15歲

1.英國(guó)year 8, 相當(dāng)于中國(guó) 7年級(jí)初一，12歲

2.英國(guó)year 10，相當(dāng)于中國(guó)9年級(jí)初三，14歲

3.英國(guó)year 11，相當(dāng)于中國(guó)10年級(jí)高一，15歲（一年GCSE，只有少數(shù)學(xué)校開此課程）

在清楚大小節(jié)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)還需要留意不同學(xué)校的注冊(cè)時(shí)間。在英國(guó)，需要提前兩年注冊(cè)的學(xué)校并不罕見，所以需要盡早做規(guī)劃，才有充裕的時(shí)間做準(zhǔn)備。

而分析則是指對(duì)孩子的發(fā)展?fàn)顩r和家庭情況做一個(gè)綜合的梳理，包括孩子、家長(zhǎng)和財(cái)務(wù)三個(gè)方面：

1. 孩子的獨(dú)立能力、自我管理能力、心智成熟度發(fā)展得如何？

2. 家長(zhǎng)是否能夠放手，給孩子和自己空間？

3. 家庭的財(cái)務(wù)狀況是否可以負(fù)擔(dān)留學(xué)的支出？

這些情況梳理好之后，結(jié)合三大節(jié)點(diǎn)留學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)，找到一個(gè)最佳契合點(diǎn)，可能就是孩子最佳的留學(xué)時(shí)機(jī)。Katie以英國(guó)留學(xué)為例，從升學(xué)、孩子的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)壓力、申請(qǐng)難易程度、孩子作為中國(guó)人的文化認(rèn)同等方面詳細(xì)介紹了三大節(jié)點(diǎn)留學(xué)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。

在選擇留學(xué)節(jié)點(diǎn)時(shí)，Katie特別提到有兩個(gè)問(wèn)題是家長(zhǎng)們普遍會(huì)擔(dān)心的，但卻并不一定是“真正的問(wèn)題”。

一是孩子太小，能不能適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活？

確實(shí)，有個(gè)別孩子的獨(dú)立能力可能暫時(shí)差一些，牙膏還要家長(zhǎng)擠到牙刷上，這種可能是會(huì)有一些問(wèn)題。但是也有一些家庭，孩子的能力其實(shí)已經(jīng)很好了，獨(dú)立能力、自我管理能力、心智成熟度都很不錯(cuò)了，但是家長(zhǎng)心里似乎有一根線，一定要在初三或者高一才能讓他出去，不到這個(gè)時(shí)間就是沒(méi)準(zhǔn)備好。

這一類的家長(zhǎng)可能需要好好想一下：究竟是孩子沒(méi)準(zhǔn)備好還是家長(zhǎng)沒(méi)準(zhǔn)備好？低齡留學(xué)的優(yōu)勢(shì)恰恰在于孩子的可塑性非常強(qiáng)，很多時(shí)候其實(shí)孩子完全可以適應(yīng)了，但家長(zhǎng)卻沒(méi)學(xué)會(huì)放手。

還有一個(gè)是文化身份認(rèn)同的問(wèn)題。出國(guó)太早，孩子會(huì)不會(huì)丟失自己的文化身份？中文會(huì)不會(huì)丟了，孩子變得既不像中國(guó)人，也不像外國(guó)人？

作為兩個(gè)孩子的媽媽，Katie向我們介紹了她自己的解決辦法。她的兩個(gè)孩子都在英國(guó)長(zhǎng)大，不過(guò)他們對(duì)中國(guó)也很有感情，懂得中國(guó)是他們身份認(rèn)同的一部分。

每到假期，Katie都會(huì)帶孩子回中國(guó)，而且他們?nèi)視?huì)一起“行萬(wàn)里路”，用腳步丈量國(guó)內(nèi)的山山水水，在與當(dāng)?shù)厝说慕佑|中真實(shí)感受中國(guó)的風(fēng)土人情，理解中國(guó)文化。

但是在旅行路線的選擇上，Katie有她自己的設(shè)計(jì)：首先帶孩子去上海等一些比較發(fā)達(dá)地區(qū)，讓他們喜歡中國(guó)，比如孩子們會(huì)感覺(jué)上海與紐約、倫敦很相似，都是國(guó)際化大都市；然后再帶他們?nèi)タ袋S河、長(zhǎng)城等中國(guó)文化精髓的部分；最后，等孩子大一些，再帶他們?nèi)ゴ髣e山區(qū)、沂蒙老區(qū)等較偏遠(yuǎn)的地區(qū)。

這樣的旅行讓孩子們看到一個(gè)“立體的中國(guó)”。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們會(huì)自然地產(chǎn)生許多問(wèn)題，有興趣的還會(huì)深挖下去，做一些關(guān)于中國(guó)的研究。

“文化身份認(rèn)同不是出國(guó)前大量補(bǔ)習(xí)《論語(yǔ)》、《孫子兵法》就可以的，而應(yīng)該去感受、去體會(huì)。低齡留學(xué)可能會(huì)讓孩子在物理空間上與祖國(guó)拉開一段距離，但這段距離也很可能幫助他成為真正的‘國(guó)際人才’，既有自己的根，又非常了解異域文化，成為能將不同文化相融合的獨(dú)特的人才?！?/strong>Katie說(shuō)。

如何選擇學(xué)校？

根據(jù)Katie的經(jīng)驗(yàn)，擇校時(shí)家長(zhǎng)切記“二不四要”。

首先，不盲目追求排名。

Katie說(shuō)，學(xué)術(shù)排行榜主要反映教育中最容易評(píng)估的部分——分?jǐn)?shù)，而學(xué)校里國(guó)際學(xué)生的比例、學(xué)生的畢業(yè)去向、住校生的比例、學(xué)校的教育理念、學(xué)校舍監(jiān)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷等等在榜單中卻無(wú)從體現(xiàn)。

有些私校如伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)并不希望參加排名。伊頓公學(xué)校長(zhǎng)就曾明確表示：如果我們成為學(xué)術(shù)排行榜上的第一名，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)會(huì)是“我們到底失去了什么”——為了獲得學(xué)術(shù)第一，孩子們會(huì)付出什么代價(jià)？一所成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)?？赡馨涯愕暮⒆铀腿胫髮W(xué)，也可能摧毀孩子的自信讓他變得畏縮不前，所以排名僅僅是一個(gè)參考信息，而不是關(guān)鍵。重要的是選擇最有利于孩子個(gè)人發(fā)展的環(huán)境。

其次，不因名人效應(yīng)跟風(fēng)。

在英國(guó)，每所私立學(xué)校都有自己的教育理念、方式和氛圍，有的側(cè)重學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)，有的側(cè)重藝術(shù)教育，有的學(xué)校很注重規(guī)則、紀(jì)律，有的學(xué)校更偏向人文關(guān)懷，要根據(jù)孩子自身的情況來(lái)選擇。

擇校時(shí)，Katie建議家長(zhǎng)要這樣做：

 01 切切實(shí)實(shí)了解孩子 

家長(zhǎng)不妨靜下來(lái)，問(wèn)一問(wèn)自己：我的孩子是誰(shuí)？他有哪些優(yōu)勢(shì)？與別的孩子相比，他有什么不同？他是什么性格的孩子？喜愛運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或是更喜愛學(xué)習(xí)？

02 仔細(xì)閱讀英國(guó)私立學(xué)校監(jiān)管機(jī)構(gòu)的監(jiān)督報(bào)告

英國(guó)私立監(jiān)管體系非常嚴(yán)格， 每三年到五年的監(jiān)管報(bào)告是英國(guó)家庭擇校的法寶。 包括學(xué)生人數(shù)、住校生的比例、國(guó)際學(xué)生的比例、師生配備比例等等，信息比較客觀、準(zhǔn)確。

03 仔細(xì)閱讀學(xué)校網(wǎng)站

就像我們的思維方式會(huì)自然流露在字里行間一樣，閱讀學(xué)校網(wǎng)站也可以感受學(xué)校的整體風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的側(cè)重點(diǎn)。另外，學(xué)校網(wǎng)站上還有一個(gè)重要信息——學(xué)生的大學(xué)錄取學(xué)校，相比A Level成績(jī)，這個(gè)信息更真實(shí)，也更有參考價(jià)值。

04 當(dāng)確定了幾所心儀的學(xué)校后，去實(shí)地走訪

百聞不如一見，聽校長(zhǎng)講講學(xué)校的理念，看學(xué)校學(xué)生的氣質(zhì)風(fēng)貌。每所學(xué)校都有自己的靈魂和氣質(zhì)，有的學(xué)校喜歡雷厲風(fēng)行，注重制度和修養(yǎng)，有的學(xué)校春風(fēng)化雨，在乎學(xué)生心靈與品格，等等。這些細(xì)節(jié)只有實(shí)地走訪才能真正感受到。

出國(guó)留學(xué)只是起點(diǎn)，如何走好求學(xué)之路才是重點(diǎn)

對(duì)于低齡留學(xué)來(lái)說(shuō)，順利申請(qǐng)到學(xué)校之后還有很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是為孩子找專業(yè)的監(jiān)護(hù)。根據(jù)英國(guó)法律規(guī)定，18歲以下的國(guó)際學(xué)生不管是上寄宿學(xué)校還是走讀學(xué)校，都必須要有當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)護(hù)人。

Katie說(shuō)，這是有些家長(zhǎng)目前還沒(méi)有引起足夠重視的。當(dāng)孩子遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，面臨著適應(yīng)陌生環(huán)境、應(yīng)對(duì)不同教育體制之間的巨大落差時(shí)，非常需要有專業(yè)知識(shí)的人在他身邊給他最有力的支持，比如：如何處理同學(xué)關(guān)系？如何解決心理落差？如何補(bǔ)足弱勢(shì)學(xué)科？如何選好GCSE、A Level 科目？如何規(guī)劃大學(xué)升學(xué)？

與出國(guó)相比，這些問(wèn)題可能更具體、更瑣碎，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可能是他們每天都要面對(duì)的挑戰(zhàn)。目前的監(jiān)護(hù)市場(chǎng)很不成熟，大部分監(jiān)護(hù)人僅把服務(wù)集中于安排接送、填寫表格等事務(wù)性方面，遠(yuǎn)不能滿足孩子成長(zhǎng)中的需要。對(duì)英國(guó)教育環(huán)境的陌生又讓遠(yuǎn)在國(guó)內(nèi)的父母很難給到孩子合適的指導(dǎo)。

Katie強(qiáng)調(diào)負(fù)責(zé)任的監(jiān)護(hù)人是鏈接學(xué)校和父母的橋梁，他陪伴孩子成長(zhǎng)，幫助孩子規(guī)劃。學(xué)校、父母、監(jiān)護(hù)人形成的穩(wěn)固的鐵三角是孩子在異國(guó)發(fā)展的保障，所以找到專業(yè)監(jiān)護(hù)人的重要性，一點(diǎn)都不亞于出國(guó)前的準(zhǔn)備。

“世界上所有的愛都指向相聚，只有父母對(duì)子女的愛是為了分離。分離之前，父母需要幫孩子搭起一架梯子，他能爬多高可能有很多影響因素，但選擇什么樣的梯子、如何搭卻完全是由父母的理念和格局所決定的?！盞atie說(shuō)。

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“菁kids北京”，作者茉黛。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)。