圖片來源：龍華區(qū)教科院附屬小學(xué)

芥末堆 阿飛醬 2月22日 深圳報(bào)道

在政策要求下，智慧校園已經(jīng)是目前階段教育信息化的一個重要要求，各地各級教育主管部門紛紛立下軍令狀，聲稱何年何月之前達(dá)到一定數(shù)量的智慧校園，而各大信息化企業(yè)負(fù)責(zé)人則在各地飛來飛去，忙于與各所學(xué)校校長簽約握手。

帶著巨大互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的騰訊入局智慧校園后的操作比較有意思，從幼兒園到高校，微信、QQ、騰訊云等眾多拳頭產(chǎn)品，到底哪一個才是騰訊打開校園的鑰匙？

芥末堆記者日前在深圳龍華的一線學(xué)校調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在幼兒園和小學(xué)領(lǐng)域，騰訊在幼兒園和中小學(xué)里智慧學(xué)校的落地情況已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，數(shù)據(jù)鏈+個性化是騰訊云+智慧校園的重要特點(diǎn)。

幼兒園：根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)制定個性化學(xué)習(xí)方案

深圳龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬幼兒園（以下簡稱附幼），是騰訊云智慧嵌入的第一家幼兒園區(qū)。教科院附幼作為新建幼兒園，籌建之初，科技應(yīng)用就被認(rèn)定為辦學(xué)特色。

園長甘露表示，安全是幼兒園首先考慮的因素，比起事后應(yīng)急處理，預(yù)防是更重要的措施。

因此，教科院附幼引入了人臉識別安全系統(tǒng)和靈眸天眼系統(tǒng)，確保學(xué)生接送和校園安全中。前者通過校門口的人臉識別閘機(jī)，讓接送者的信息能實(shí)時發(fā)送到家長的手機(jī)，保證上下學(xué)的接送安全。后者通過天眼系統(tǒng)保障園區(qū)內(nèi)的安全，例如，如果帶有犯罪記錄的人進(jìn)入園區(qū)，校方可收到預(yù)警并做好防范。另外，當(dāng)孩子天臺等危險區(qū)域玩耍時，天眼系統(tǒng)也能發(fā)出警報(bào)，提醒老師注意。

在課程上，甘露表示幼兒園不同于中小學(xué)，學(xué)科之間的區(qū)分度不高，更注重整合學(xué)習(xí)。于是，在教學(xué)中，附幼引入了優(yōu)必選的機(jī)器人悟空，將識花君App寫入機(jī)器人程序中，輔助老師開展室外的植物教學(xué)。藝術(shù)課堂引入了首都師范大學(xué)的藝術(shù)鑒賞課，一節(jié)向日葵繪畫課，首都師范大學(xué)的老師在線上指導(dǎo)，側(cè)重知識引入和繪畫技能教學(xué)。幼兒園的老師則開展向日葵種植等拓展課程，與線上連接形成整合。

智慧幼兒園的另一個落腳點(diǎn)是學(xué)生的個性化數(shù)據(jù)分析，載體則是騰訊和附幼合作的一款智能手環(huán)。

手環(huán)中帶有每個學(xué)生的信息編碼，孩子們只要在學(xué)習(xí)區(qū)的感應(yīng)裝置上“打卡”，就可以記錄他們該學(xué)習(xí)區(qū)域的所有信息，包括學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)次數(shù)和時長等。數(shù)據(jù)匯總進(jìn)行分析，就能形成一個學(xué)習(xí)軌跡的記錄。

騰訊和附幼合作的智能手環(huán)

甘露向芥末堆介紹，在智能手環(huán)最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，有個孩子在一個月內(nèi)去了30多次美工區(qū)，頻率明顯比其他孩子高，“ 老師和家長可以根據(jù)數(shù)據(jù)，為孩子定制個性化的學(xué)習(xí)方案，我們設(shè)計(jì)手環(huán)的初衷也是希望能為兒童服務(wù)。”

未來，甘露表示將會繼續(xù)完善手環(huán)的功能。通過實(shí)現(xiàn)手環(huán)的人臉識別，將兒童的身高、體重和日常運(yùn)動連接起來，得到兒童完整的成長發(fā)育軌跡，形成幼兒階段的成長數(shù)據(jù)記錄表。

百年小學(xué)：打通校內(nèi)各個場景，實(shí)現(xiàn)“一臉通”

騰訊智慧校園的另一個示范點(diǎn)——龍華區(qū)教育科學(xué)院研究院附屬小學(xué)（以下簡稱附小），數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)的打通同樣也是校長吳少文的關(guān)注焦點(diǎn)。

龍華教科院附小前身為創(chuàng)立于1921年的新田小學(xué)，是中國首批建立了現(xiàn)代化教育體系的學(xué)校。吳少文介紹，更名前的附小，在長達(dá)幾十年的時間里，都是當(dāng)?shù)刈詈玫膶W(xué)校。隨著城市的發(fā)展與變遷，觀瀾片區(qū)作為曾經(jīng)的經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)，地位慢慢邊緣化，教育資源也隨之流失，附小在當(dāng)?shù)氐牡匚灰搽S之衰落。

在人工智能時代，如何讓百年學(xué)校煥發(fā)新生？吳少文和龍華區(qū)教育局達(dá)成共識，人文＋科技是學(xué)校前進(jìn)的方向。

于是，打通校內(nèi)各個場景里的數(shù)據(jù)是踏入改變的第一步。

從校門口矗立的23個人工智能通道開始，通過學(xué)校人臉識別共享柜，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動器材、書籍等教育資源、工具的流通，從而建成共享校園。學(xué)校通過攝像頭與騰訊云能力可感知學(xué)生的情緒，形成學(xué)生的運(yùn)動軌跡和健康數(shù)據(jù)，最終匯集到學(xué)生在校的檔案。學(xué)生在校數(shù)據(jù)可以實(shí)時反饋給家長。

另外，附小原本有自然教育的傳統(tǒng)。在智慧校園建設(shè)中，技術(shù)讓傳統(tǒng)的自然教育有了更多發(fā)展的空間。附小里有一塊長約15米，寬約5米的長方形生態(tài)園，學(xué)生可以在土地里播種實(shí)踐。據(jù)介紹，土壤深處植入了紅外溫度傳感器、PH值傳感器、濕度傳感器、電導(dǎo)率傳感器等傳感設(shè)備，實(shí)時監(jiān)控土壤數(shù)據(jù)的變化，并將各項(xiàng)數(shù)據(jù)展示在生態(tài)園旁邊的物聯(lián)網(wǎng)顯示屏上，方便學(xué)生觀測。在技術(shù)的幫助下，學(xué)生對自然、農(nóng)業(yè)會有更直觀的感受。

經(jīng)過一番實(shí)踐，吳少文也對智慧校園有了自己的理解。他希望借助智慧校園大數(shù)據(jù)的平臺，形成校內(nèi)各個學(xué)習(xí)空間的一臉通，“在每個學(xué)習(xí)體驗(yàn)空間里，孩子們能通過教育大數(shù)據(jù)的分析，獲得定制化的報(bào)告，從而形成小學(xué)階段的畫像，這也是技術(shù)改變教育管理所起到的作用”。

龍華區(qū)：騰訊智慧校園已普及76所學(xué)校

以上兩所智慧校園的落地，源于龍華區(qū)教育局對發(fā)展轄區(qū)教育特色的頂層規(guī)劃。

作為行政新區(qū)，龍華擁有高新技術(shù)和政策上的優(yōu)勢。據(jù)龍華教科院信息科技部陳慶濤介紹，龍華被定位廣東省人工智能的核心區(qū)，目前整個龍華有2334家國家高新技術(shù)企業(yè)，“在這樣好的地緣優(yōu)勢和政策優(yōu)勢加持下，必然需要利用好科技方面的優(yōu)勢。”

為了釋放出更多學(xué)位，未來三年龍華區(qū)要建立40多所新學(xué)校，60所新幼兒園。新增公辦學(xué)位7.9萬個，幼兒學(xué)位2.2萬個。智慧校園在示范點(diǎn)的實(shí)踐，將作為標(biāo)準(zhǔn)線落地到更多學(xué)校。截至目前，騰訊智慧校園已普及到龍華全區(qū)76所學(xué)校，27萬師生家長在使用。平均每日使用次數(shù)達(dá)6萬人次，高峰時達(dá)到10萬。累計(jì)發(fā)出了25000條班級圈、8000條通知、10000條作業(yè)。

目前，龍華區(qū)教育局正在龍華區(qū)外國語學(xué)校試點(diǎn)物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中心。在數(shù)據(jù)大屏上，教育局可以通過各校接入的騰訊智慧校園系統(tǒng)監(jiān)測數(shù)據(jù)，包括全區(qū)的教師、學(xué)生和家長各方的資料統(tǒng)計(jì)。

龍華區(qū)教育大數(shù)據(jù)中心

例如，在學(xué)生端，龍華區(qū)教育局已經(jīng)能夠通過數(shù)據(jù)大屏，實(shí)時查看所有學(xué)生學(xué)校和戶籍分布的數(shù)據(jù)。據(jù)龍華區(qū)教育局的陳虹妃介紹，學(xué)生數(shù)據(jù)背后能反映學(xué)位的變動，特別是每年招收小一和初一的學(xué)生，對教育局基教科和學(xué)校的招生具有直接的參考意義。

除了“人”的統(tǒng)計(jì)，在單個學(xué)校，數(shù)據(jù)大屏也能監(jiān)測“物”的變化。包括空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)等智能設(shè)備，每間教室耗電量的變化，甚至哪間教室沒關(guān)燈也能被“發(fā)現(xiàn)”。通過監(jiān)控智能設(shè)備、空調(diào)、照明、消防等物資數(shù)據(jù)，能確保后勤和安全工作。例如，如果某個時間段某個教室的耗電量特別大，教育局和學(xué)校監(jiān)控到變化后，可根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行后續(xù)調(diào)查，優(yōu)化后勤管理。

龍華區(qū)教育局物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)分類

物聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)中心在龍華區(qū)教育局形成樣板效益后，將被推向龍華區(qū)其他8所示范學(xué)校，最后普及龍華區(qū)所有學(xué)校。

定位“數(shù)字化助手”的騰訊

作為技術(shù)提供方，在龍華區(qū)這場教育信息化建設(shè)中，騰訊在的定位仍是數(shù)字化助手，“教育的事情肯定還是教育專家們來完成，我們希望提供提升效率的工具，把連接建立起來?！奔夹g(shù)和產(chǎn)品輸出是現(xiàn)階段騰訊進(jìn)校的主要方式。

以騰訊智慧校園解決方案為例，依托微信連接能力，騰訊智慧校園為教育局、學(xué)校提供各場景的應(yīng)用功能，覆蓋智慧安防、智慧辦公、智慧家校、智慧數(shù)據(jù)等多個領(lǐng)域。而在這個過程中，騰訊則掌握著智慧學(xué)校生態(tài)圈的入門券，之后所有進(jìn)入龍華區(qū)各學(xué)校的硬件和服務(wù)提供商都需要與騰訊做好對接。

芥末堆走訪發(fā)現(xiàn)，以落地在龍華區(qū)的三個騰訊智慧校園為例，目前，騰訊智慧校園還處于前期硬件進(jìn)校，打通數(shù)據(jù)鏈的階段。陳虹妃表示，目前落地學(xué)校正在多渠道采集與積累應(yīng)用數(shù)據(jù)。校企雙方也還處于商討更多定制化服務(wù)的階段，下一步的智能分析還處于迭代規(guī)劃之中。

騰訊云教育行業(yè)總經(jīng)理龔振也表示，“現(xiàn)在的核心還是要把數(shù)據(jù)不遺漏、真實(shí)的記錄下來。未來通過什么樣的方式展示、組合和解讀數(shù)據(jù)，還需要根據(jù)教育局的管理訴求和不同學(xué)校的需求，再提供更細(xì)致的服務(wù)?！?/p>

龍華的落地案例可以被看作騰訊智慧校園布局全國的一個縮影。

目前，K12階段的騰訊智慧校園已走向全國，在全國落地了1.4萬所學(xué)校，觸達(dá)1900余萬師生和家長用戶。就龍華區(qū)的案例來看，如果要真正打通各個產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)各個學(xué)校、區(qū)域數(shù)據(jù)之間的聯(lián)動，把分析結(jié)果落地到教學(xué)管理和學(xué)生個性化成長中，現(xiàn)在或許還是故事的開篇。