芥末堆 9月19日 子航 報(bào)道

今日，騰訊教育在北京發(fā)布新品牌“騰實(shí)學(xué)院”，并與南京工程學(xué)院、山東輕工職業(yè)學(xué)院等進(jìn)行了戰(zhàn)略簽約。這是自今年5月騰訊教育品牌正式發(fā)布后，旗下首次亮相的學(xué)院。

據(jù)了解，騰實(shí)學(xué)院是騰訊教育此前在產(chǎn)教融合、校企合作方面的載體，將將通過(guò)騰訊教育在校企合作教育平臺(tái)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、課程資源、師資培訓(xùn)等業(yè)務(wù)內(nèi)容；通過(guò)實(shí)驗(yàn)室共建、產(chǎn)業(yè)學(xué)院共建、短期訓(xùn)練營(yíng)等模式，提供人才培養(yǎng)方式。

提供人工智能等五個(gè)專業(yè)課程，騰實(shí)學(xué)院通過(guò)認(rèn)證體系證明學(xué)習(xí)效果

2017年4月，騰訊與教育部簽署教育合作備忘錄，在“新工科”人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革及教育信息化建設(shè)等方面實(shí)施教育合作，騰訊產(chǎn)學(xué)合作業(yè)務(wù)開(kāi)始啟動(dòng)。

對(duì)于產(chǎn)教融合領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，2017年也是至關(guān)重要的一年。當(dāng)年12月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），這是首次由國(guó)務(wù)院層面提出加強(qiáng)產(chǎn)教融合文件，從政策層面上為產(chǎn)教融合校企合作打開(kāi)了通路，提供了更多可以合作的可能。

騰訊產(chǎn)學(xué)合作總經(jīng)理劉婷婷表示，騰訊產(chǎn)學(xué)合作主要通過(guò)數(shù)字校園建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研合作、科研人才交流三個(gè)部分與高校進(jìn)行合作。她表示，騰訊已推出了面向青年學(xué)者的犀牛鳥基金，同時(shí)會(huì)和高校進(jìn)行聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建。

芥末堆了解到，騰實(shí)學(xué)院合作模式分為五種，即短期訓(xùn)練營(yíng)、學(xué)院共建、競(jìng)賽賽事、產(chǎn)業(yè)基地。在專業(yè)方面，包括人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、信息安全等五個(gè)方向，通過(guò)將騰訊落地的案例庫(kù)與高校專業(yè)課結(jié)合，讓學(xué)生掌握企業(yè)級(jí)項(xiàng)目思維與對(duì)應(yīng)技能。

騰訊教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人錢栩磊表示，學(xué)院會(huì)為不同的學(xué)校提供不同的課程，通過(guò)分析崗位所需職責(zé)，倒推學(xué)生所需要的崗位技能和開(kāi)發(fā)能力，再提供相應(yīng)的課程。

此外，騰實(shí)學(xué)院提供教學(xué)管理平臺(tái)、沙箱實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、AI校園博弈平臺(tái)、智能鈦機(jī)器學(xué)習(xí)平臺(tái)等。同時(shí)，騰實(shí)學(xué)院還提供云上實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和認(rèn)證就業(yè)服務(wù)，學(xué)員可參加騰實(shí)學(xué)院的認(rèn)證培訓(xùn)，可獲得認(rèn)證證書，認(rèn)證學(xué)員會(huì)被及時(shí)推薦給騰訊云及其生態(tài)合作伙伴。

政策扶持下的產(chǎn)教融合

伴隨政策對(duì)高等院校和職業(yè)院校改革的促進(jìn)，產(chǎn)教融合做為彌補(bǔ)院校教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實(shí)際之間差距的重要模式，自然也受到更多重視。

長(zhǎng)久以來(lái)政府在推行校企合作、產(chǎn)教融合時(shí)，在政策下沉到學(xué)校與企業(yè)之間時(shí)均面臨相應(yīng)的阻力。郭建如認(rèn)為，此前校企合作的責(zé)任是放在了學(xué)校，學(xué)校和企業(yè)的橋梁尚未很好的搭建，出相關(guān)法律宏觀的頂層設(shè)計(jì)還不夠健全。政策的放開(kāi)為產(chǎn)教融合具體的落地打開(kāi)了缺口。

北京大學(xué)教育學(xué)院教授郭建如曾告訴芥末堆，《意見(jiàn)》是首次強(qiáng)調(diào)提出將產(chǎn)教融合作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要舉措，把產(chǎn)教融合融入到經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，然后形成政府企業(yè)學(xué)校，行業(yè)社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的工作格局。

例如，在今年，教育部等六部門印發(fā)《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》中就提到，將加大政府購(gòu)買高職教育服務(wù)力度。

“通過(guò)若干意見(jiàn)，建立起了產(chǎn)教融合四位一體的體系架構(gòu)，從政府、企業(yè)、教育、社會(huì)四個(gè)方面提出了政策的框架。今后無(wú)論是企業(yè)、學(xué)校、產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)乃至地方政府在指定經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃時(shí)都需要明確產(chǎn)教融合發(fā)展需求，強(qiáng)化企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用?！眹?guó)家發(fā)展改革委社會(huì)發(fā)展司人力資源處副處長(zhǎng)徐輝表示。

To B的騰訊教育

5月22日，在騰訊全球數(shù)字生態(tài)大會(huì)上，騰訊高級(jí)執(zhí)行副總裁、CSIG總裁湯道生正式發(fā)布騰訊教育品牌。曾散落在騰訊6個(gè)BG的20多個(gè)教育產(chǎn)品，自此將統(tǒng)一在“騰訊教育”大品牌下對(duì)外輸出。

這是2018年9月底騰訊組織架構(gòu)大調(diào)整所帶來(lái)的影響。在那場(chǎng)調(diào)整中，騰訊此前數(shù)個(gè)BG（事業(yè)群）中與云、互聯(lián)網(wǎng)+等相關(guān)的業(yè)務(wù)被拆分重組，成立了新事業(yè)群CSIG（云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群）。教育業(yè)務(wù)是其中之一。

在教育電商模式被驗(yàn)證行不通的情況下，BAT涉足教育業(yè)務(wù)開(kāi)始有了轉(zhuǎn)變，全面To C亦或All In To B，騰訊教育選擇的便是后者。

基于騰訊高級(jí)執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生提到，“騰訊的定位始終是“數(shù)字化助手”，提供工具、做好連接、建設(shè)生態(tài)”，這一基本邏輯。

騰訊教育的邏輯是，利用騰訊QQ和微信所帶來(lái)的強(qiáng)關(guān)系鏈、流量勢(shì)能和線下場(chǎng)景連接能力，通過(guò)推出智慧校園、騰訊微校等信息化產(chǎn)品布局學(xué)校，以及開(kāi)放中臺(tái)能力將更多教育機(jī)構(gòu)納入騰訊體系之下，實(shí)現(xiàn)真正的互聯(lián)。

隨后，騰訊再通過(guò)自建內(nèi)容產(chǎn)品企鵝輔導(dǎo)等、和投資布局教育內(nèi)容產(chǎn)品，完成內(nèi)容的填充，最后完成其希望達(dá)到的C2B產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)閉環(huán)。

騰訊云副總裁王濤曾告訴芥末堆，騰訊于今年推出的少兒編程平臺(tái)“扣叮”，便是并不直接面向C端學(xué)生招生，而是服務(wù)學(xué)校來(lái)完成學(xué)生觸達(dá)。據(jù)了解，騰訊目前累計(jì)服務(wù)了1萬(wàn)5千多所學(xué)校、300多個(gè)省市教育局，7萬(wàn)家教育機(jī)構(gòu)，服務(wù)的用戶數(shù)超過(guò)3億。此外，騰訊通過(guò)騰訊云技術(shù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)總數(shù)量超過(guò)1萬(wàn)8千家。