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編程教育越來越火，甚至幻化成STEAM教育、創(chuàng)客教育等，在政策和資本的加持下，一個(gè)新的風(fēng)口正在形成，如今的編程教育市場(chǎng)就像一個(gè)萬花筒，從中窺見的，是教育本身在不同視角呈現(xiàn)的各種模樣，政府的、學(xué)校的、市場(chǎng)的、家長(zhǎng)的，以及孩子自己的。

臘月初八，六十多個(gè)孩子聚在北京171中學(xué)的食堂里吵鬧著，五六年級(jí)的歲數(shù)，校服里面掖著棉衣。

經(jīng)過一天的比賽，教練謝鵬帶隊(duì)的三組孩子都沒能拿到期望的成績(jī)。食堂的金屬桌臺(tái)被北京的隆冬凍得發(fā)亮，趴在桌子上太冷，靠在椅子上又打不起精神，孩子們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋、嘴里嘟嘟囔囔個(gè)不停。一個(gè)孩子調(diào)皮地打趣：這下好了，回家連臘八粥都喝不下去了。 

這一年的“北京市青少年機(jī)器人競(jìng)賽”臨近結(jié)束——這既是北京市中小學(xué)機(jī)器人編程的最高級(jí)別賽事，也是通向全國(guó)大賽，甚至出國(guó)比賽的必經(jīng)選拔。這一次，有些難看的排名，讓教練比孩子們更加失落。 

謝鵬是中國(guó)兒童中心的老師，他的孩子們無論成敗，仍屬于這場(chǎng)賽事之中的“優(yōu)等生”。真正的邊緣參與者來自“五環(huán)外”的學(xué)校，那些“重在參與”的孩子們只是圍坐在食堂的角落里打鬧說笑。比賽結(jié)果早在意料之中，入場(chǎng)時(shí)，他們心里便預(yù)設(shè)好了目標(biāo)——獲獎(jiǎng)和晉級(jí)都與他們無關(guān)。 

有時(shí)候，這種比賽會(huì)在給孩子設(shè)置紅毯拍照的環(huán)節(jié)：有些孩子熟練于在紅毯上配合攝影師擺出歡樂的姿勢(shì)，咯咯的笑聲和快門聲幾乎合拍；而有的孩子，則喜歡躲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一旁，手里緊緊地攥著自己“簡(jiǎn)陋”的作品，任由工作人員怎么勸說都不肯走上紅毯。

“我永遠(yuǎn)忘不了那些孩子的眼神，當(dāng)他們看到來自人大附中、四中的同齡人拿著自己機(jī)器人作品時(shí)的那種窘迫。他們有壓力，看到校服就有壓力。”一位觀眾說。 

謝鵬從2004年開始就在中國(guó)兒童中心任機(jī)器人編程老師，在他的觀察里，“科技項(xiàng)目會(huì)有更多的能力要求，包括外部的教育環(huán)境、家庭條件等，帶來的影響甚至強(qiáng)過以往的奧數(shù)、英語?！?nbsp;

STEAM教育、編程教育、創(chuàng)客教育、機(jī)器人教育……這些在如今教育行業(yè)中最火熱的概念統(tǒng)統(tǒng)指向一個(gè)內(nèi)核：對(duì)孩子編程思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。近兩年，它們從冷僻偏門的課外培訓(xùn)，在資本追捧和消費(fèi)者的肯定下逐步升溫，甚至開始“登堂入室”。

2016 年 6 月，教育部印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》通知，把信息化教學(xué)能力納入學(xué)校辦學(xué)水平考評(píng)體系，將 STEAM 教育納入基礎(chǔ)學(xué)科；在政策的加持下，編程教育開始向“學(xué)科教育”靠攏，這多少?gòu)浹a(bǔ)了外部因素帶來的差異，推動(dòng)細(xì)分領(lǐng)域的教育公平化。2017 年 7 月，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應(yīng)逐步開展全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。 

“學(xué)習(xí)機(jī)器人到底能學(xué)到什么？”八年前，在編程機(jī)器人還是新鮮事物的時(shí)候，尚文來咨詢謝鵬——那時(shí)，他的兒子二年級(jí)，尚文覺得孩子從小就像極了他，“天生喜歡機(jī)械，喜歡科技，喜歡動(dòng)手?！辈恍加谀切┊?dāng)年火爆一時(shí)的“傳統(tǒng)”課外班，尚文為兒子相中了謝鵬的課堂。 

他得到的回答是：思維能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力等等都可以提升。這些答案說服尚文在當(dāng)年花費(fèi)一萬人民幣，托人從美國(guó)“走私”回來了當(dāng)時(shí)最新版樂高機(jī)器人套裝——這套玩具在當(dāng)年抵得上一個(gè)二線城市普通家庭幾個(gè)月的收入。但那時(shí)的尚文，也并不確定那些“能力”到底代表著什么。 

如今，這個(gè)套裝的最新升級(jí)版已經(jīng)遍布全中國(guó)的每一家樂高直營(yíng)店，大大小小的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，更是能提供從傳感器到模具升級(jí)組件的各種不同選擇。

薛定諤的“思維”

臘八這天的比賽，名為“太空之旅”。在長(zhǎng)2米37、寬1米1的大桌案上，是一塊被9厘米圍擋框起來的場(chǎng)地布景，今天是宇宙星球，有時(shí)也會(huì)是森林河流或是鐵軌山丘……孩子們四人一組，按照搭建和編程來做基本分工。比賽中，參賽機(jī)器人在場(chǎng)地情景中按照預(yù)設(shè)程序完成指定路線和動(dòng)作，最終計(jì)算總分排名。

這是謝鵬帶隊(duì)參加的第18屆比賽，那些瑣碎的、卻又關(guān)乎比賽成敗的細(xì)節(jié)他都了然于胸。一個(gè)孩子伏在桌案邊上，瞇著眼皺著眉，瞄著布景上的每一根塵屑或凹凸，一手捏著手電筒，一手抻著胳膊，拿嶄新的“粘毛器”在比賽桌上來回滾動(dòng)。謝鵬看在眼里，趕緊暗暗地把自己的學(xué)生攏過來：你們看，怎么細(xì)心都不過分，學(xué)著點(diǎn)人家。 

“現(xiàn)場(chǎng)還有比這更緊張的情況，有的小孩兒一直緊張得渾身發(fā)抖，有的小孩兒上場(chǎng)前還耍賴似的堅(jiān)持重新調(diào)代碼，還有的一臉慍氣地坐在裝模具的塑料大箱子上，怕人家搞破壞?！鄙形囊才銉鹤訁⒓舆^這樣的選拔賽，現(xiàn)在說起來他都記憶猶新。

穿緊身褲打耳釘，騎越野摩托玩攝影，40多歲的尚文是一個(gè)喜歡動(dòng)手并且有些“潮”的父親。為了讓孩子有更大的發(fā)揮空間，2014年，他用二環(huán)邊上的老屋換了一套遠(yuǎn)在順義的別墅，為的就是一個(gè)寬敞的地下室，他把那里改造成了陪著孩子一起動(dòng)手的“工作間”和“玩具房”。

尚文換房的十年前，謝鵬在兒童中心第一次招生，圍堵在繪畫、樂器咨詢臺(tái)前的家長(zhǎng)擠成一團(tuán)，但只有他面前冷冷清清，半天沒個(gè)人影。無奈之下，他自己制作了印著“機(jī)器人”、“樂高”字眼的傳單去四周的小學(xué)門口碰運(yùn)氣。一位來接孫子的老人聽他講了大約半個(gè)小時(shí)，最后問了一句：“你這個(gè)到底是學(xué)什么？是數(shù)學(xué)嗎？”不等謝鵬回答完，“就像提防騙子一樣”，拒絕了。

在如今的廣告宣傳中，樂高、創(chuàng)客、編程，不論哪個(gè)名字的背后，這種學(xué)習(xí)的目的都指向了一種思維模式的培養(yǎng)——計(jì)算思維。 

那計(jì)算思維是什么呢？沒人能給出有底氣的答案。謝鵬說：“這個(gè)東西我也不好去說，因?yàn)闆]有特別明確的定義，只能說我們現(xiàn)在知道的是比較準(zhǔn)確的定義?！?nbsp;

中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)教育游戲?qū)I(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)肖海明也給出了同樣的答案：因?yàn)檫@東西還不成熟，所以目前采取的是美國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)家，卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)（Carnegie Mellon University，簡(jiǎn)稱CMU）教授周以真給出的定義：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念進(jìn)行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、以及人類行為理解等涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。 

這種目的的踐行，在某些80后的記憶中模模糊糊地存在過。上世紀(jì)90年代初，在全國(guó)曾興起過一輪低學(xué)齡段計(jì)算機(jī)教育的熱潮，一些一線城市的小學(xué)里出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)課堂，外聘一些當(dāng)時(shí)的“電腦專家”給孩子教授BASIC語言。但由于當(dāng)時(shí)一臺(tái)計(jì)算機(jī)近乎一萬人民幣，平時(shí)他們便在在紙上寫語言，推演計(jì)算結(jié)果，上課時(shí)才能輸入電腦中驗(yàn)證結(jié)果。 

另外一種可能是，“計(jì)算思維”這個(gè)概念或許也是中國(guó)新型教育市場(chǎng)中的營(yíng)銷話術(shù)。肖海明說：“很多的編程教育機(jī)構(gòu)，他們最初可能并不是基于培養(yǎng)孩子們的計(jì)算思維去設(shè)計(jì)課程、產(chǎn)品等。但當(dāng)做了一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)僅僅跟家長(zhǎng)們講是在教孩子們一些編程技巧，這在社會(huì)上立不住腳。所以就轉(zhuǎn)向要培養(yǎng)某一種思維。而目前來說，編程可能跟計(jì)算思維是最契合的?！?/p>

家長(zhǎng)對(duì)于孩子能通過編程、創(chuàng)客到底能學(xué)到什么大多仍是云里霧里。問題拋給那些臘八那天在171中學(xué)校外的哆里哆嗦等待孩子的家長(zhǎng)，他們給出的原因幾乎一致：孩子喜歡；再往深處追問，家長(zhǎng)們的答案就和當(dāng)年的奧數(shù)熱時(shí)代沒什么分別了：既然國(guó)家大力推行編程教育，現(xiàn)在相關(guān)的培訓(xùn)幾乎到處都有，不管學(xué)到什么以后應(yīng)該都會(huì)對(duì)孩子有用吧。

另一種撬開家長(zhǎng)腰包的原因更加簡(jiǎn)單直接，那是比“孩子喜歡”更純粹的目的——升學(xué)加分。這同幾年前的書法、圍棋，再早期的體育、藝術(shù)，甚至長(zhǎng)盛不衰的奧數(shù)，都沒什么區(qū)別?！罢f白了，家長(zhǎng)還是希望通過這種方式去個(gè)好中學(xué)。” 

尚文兒子隨隊(duì)曾在當(dāng)年獲得過北京市第三名，并憑借這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，獲得了優(yōu)先進(jìn)入北京四中的資格，后來孩子選擇了出國(guó)讀高中，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)在申請(qǐng)時(shí)同樣加分不少。 

一名行業(yè)人士也透露，現(xiàn)在有些“名師”往往也有直接內(nèi)推某些名校的資格，所以很多家長(zhǎng)擠破腦袋也要讓孩子跟這些老師。

教練，我想打比賽

快到中午12點(diǎn)的時(shí)候，輪到謝鵬的孩子們上場(chǎng)了。一個(gè)孩子得意又緊張地?fù)芟铝碎_關(guān)，由上百塊樂高搭起來的機(jī)器人并沒有像孩子們期望的那樣，過關(guān)斬將，落地得分，反而伴隨著“哧哧”的雜音，在原地咣當(dāng)了幾下，不動(dòng)了。焦慮從孩子緊握遙控器的雙手爬上了緊鎖的眉頭，又凝成了斗大的汗珠，噼噼啪啪地落回遙控器上。緊張中胡亂按了一氣，孩子就只剩下用絕望的眼神四處尋覓謝鵬的位置。

比賽規(guī)則很明確：打開機(jī)器人的開關(guān)，比賽便正式開始了，無論出現(xiàn)任何問題都不能再伸手到比賽桌上，并且不得重來——這一輪，孩子拿了零分。 

即便是經(jīng)歷了數(shù)十場(chǎng)比賽，謝鵬心里也還是咯噔一下，后悔沒有提前多囑咐孩子一句。程序設(shè)計(jì)、機(jī)器搭建都和預(yù)演時(shí)一樣，問題出在信號(hào)線卡在了輪胎中間，如果開場(chǎng)前仔細(xì)檢查，便不會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：“現(xiàn)在的孩子不聽，叫他檢查，他們總以為沒問題?！?nbsp;

在等待下一輪登場(chǎng)的四個(gè)小時(shí)里，孩子們顯得有些散漫，有的匆匆拿出了周末的數(shù)學(xué)試卷就地趕上了作業(yè)，還有的扎堆打起了“吃雞”。 

這和謝鵬的狀態(tài)完全不同。在比賽現(xiàn)場(chǎng)，遇到好的機(jī)器人結(jié)構(gòu)，謝鵬總會(huì)掏出手機(jī)從不同方位多拍幾張，回去后這些照片是不可多得的教研素材；不僅如此，他驚訝于同行奇妙的解決方式，遇到好的“任務(wù)策略”也會(huì)記下來。

編程機(jī)器人的比賽沒有最終答案。和棋類比賽的戰(zhàn)略邏輯相似，誰能用“組合”得到最高分，誰就能成為最后的贏家。 

十年前，尚文帶著兒子參加比賽時(shí)就一直在琢磨“任務(wù)策略”這件事：“我們當(dāng)時(shí)誰也沒干過，只能自己瞎琢磨?！彼蛢鹤釉诰W(wǎng)上下載過往的比賽主題，有時(shí)甚至要“科學(xué)上網(wǎng)”找國(guó)外歷年參賽視頻研究，不知不覺爺倆就熬到凌晨。 

那時(shí)，謝鵬更像是一位點(diǎn)撥者而非今天的主導(dǎo)者，他陪伴著父子一起參與比賽?！爱?dāng)時(shí)比賽特別緊張?！鄙形幕貞洰?dāng)時(shí)的比賽，“輸了，有小孩哭，那是常有的事情。那作品都是自己一點(diǎn)一點(diǎn)琢磨出來、攢出來的。贏了，自然也格外的興奮和驕傲?！?/p>

而伴隨著市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)張，教育和比賽鏈條的成熟，現(xiàn)在無論是作品搭建還是任務(wù)策略都主要靠老師，參賽隊(duì)伍里，“教練是統(tǒng)籌場(chǎng)上場(chǎng)下，學(xué)生是執(zhí)行者，要有效的配合。”一切又變成了應(yīng)試課堂上熟悉的模樣。 

在從各區(qū)選撥出的優(yōu)秀學(xué)生組成的這場(chǎng)比賽中，很難再感受到十年前激烈的氛圍，四散的學(xué)生們更像是各自在完成一套長(zhǎng)期練習(xí)的固定動(dòng)作，像在參加一場(chǎng)考試——考試的秘訣和即將到來的學(xué)校期末考一樣：反復(fù)練習(xí)形成的固定反應(yīng)，以及服從命令聽指揮。

“竟然有些當(dāng)年投AI的錯(cuò)覺”

日頭漸漸平西，比賽過了大半，171中學(xué)外聚起了越來越多的家長(zhǎng)。一位沉不住氣的母親逢人便問：“出結(jié)果了嗎？”比賽場(chǎng)內(nèi)，更大的焦急感涌向了謝鵬，一個(gè)主要對(duì)手上場(chǎng)后獲得了高分，正是贏在任務(wù)策略，如此下去，自己的學(xué)生必然空手而歸。 

學(xué)生，仿佛成了這場(chǎng)比賽中最輕松的角色。家長(zhǎng)都明白，老師的策略和搭建成功，學(xué)生成績(jī)就好，反之，就是來陪練觀摩。 

“因?yàn)榫τ邢蓿規(guī)Р涣颂鄬W(xué)生?！敝x鵬不得不在每年做一次選撥，通過考核的孩子可以成為他的學(xué)生，沒有通過的那些，甚至連自行組隊(duì)的參賽資格都很難拿到。即便如此，幾年間，“謝鵬班”的人數(shù)也從個(gè)位數(shù)漲到了如今的上千人。 

謝鵬是在這個(gè)領(lǐng)域擁有絕對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)的那種稀缺資源——甲骨文出身，很早期就進(jìn)入少年計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域，之后又累積了多年的編程機(jī)器人比賽經(jīng)驗(yàn)。如今，能進(jìn)公立校的編程老師一般是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的本科畢業(yè)生，再往下，在眾多編程教育平臺(tái)上的教師，高職便算是不錯(cuò)的學(xué)歷。不難理解，對(duì)于這個(gè)專業(yè)出身的人群，簡(jiǎn)歷漂亮有能力的人才大多涌向互聯(lián)網(wǎng)“大廠”，成為教師的人鳳毛麟角。

2018年8月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見》，其中規(guī)定線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科教師需取得教師資格證。2019年7月，多部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》對(duì)線上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)科教師也提出了相應(yīng)要求。但目前對(duì)于編程教育的教師資格還暫無明確限制。 

編程貓創(chuàng)始人李天馳倒不擔(dān)心師資的問題，他認(rèn)為只要那些兼職的、高職畢業(yè)的應(yīng)聘者，經(jīng)過嚴(yán)格的上崗培訓(xùn)，做少兒編程教育的老師是足夠的，因?yàn)橹R(shí)量的要求著實(shí)沒那么高。 

師資稀缺之外，是教具的昂貴。當(dāng)時(shí)樂高價(jià)格不菲，如今一套樂高EV3科技組的MINDSTROM機(jī)器人售價(jià)將近4000元，不僅如此，無窮無盡的配件更是極大加重了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也將一部分生源排除在了市場(chǎng)之外。 

資源的落差勢(shì)能，為降維解決方案的出現(xiàn)提供了新的商業(yè)空間。 

軟件編程加硬件反饋的形式，是目前市面上所說的“編程教育”雙臂——和成人教育不同，孩子在學(xué)習(xí)過程中需要及時(shí)且具象的反饋，尤其是在編程這種極具抽象思維需求的領(lǐng)域。僅僅通過屏幕運(yùn)行代碼得到反饋已經(jīng)變成了狹義上的“編程”。 

成立于2015年的編程貓，主要通過Scratch編程（一款由麻省理工學(xué)院(MIT) 設(shè)計(jì)開發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具）來培養(yǎng)孩子的計(jì)算思維，2018年初也推出了硬件機(jī)器人。

另一家STEAM教育解決方案提供商——Makeblock，則以硬件產(chǎn)品起家，通過差異性的價(jià)格，不僅占據(jù)了大量的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，反而以價(jià)格優(yōu)勢(shì)占據(jù)了大量的海外市場(chǎng)。 

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前市面上已有超過160家編程教育創(chuàng)業(yè)公司拔地而起。一位投資人感慨，竟然有些當(dāng)年投AI的錯(cuò)覺，不投怕錯(cuò)過。 

“比賽就是出口” 

當(dāng)學(xué)校門口的小區(qū)里飄起了晚飯香，比賽公布了結(jié)果。小學(xué)組的第一名來自北大附小，中學(xué)組冠軍來自景山中學(xué)，兩組學(xué)生得到了同一老師的指導(dǎo)。 

主打創(chuàng)客教育的青橙創(chuàng)客創(chuàng)始人李寅不太適應(yīng)這種“有些變味”的比賽形式，他覺得太功利，但也明白其中的難處：孩子學(xué)這么久，要是沒點(diǎn)可見的東西，一些家長(zhǎng)不跟你急么？ 

在B端也同樣存在需要交待的問題。最初接受青橙課程進(jìn)駐學(xué)校的校長(zhǎng)都是從海外留學(xué)回來，這些人不僅熱衷于擁抱新鮮事物，也期待能為教育帶來一些真正的改變。但后來，不止一名校長(zhǎng)表示由于批預(yù)算壓力，還是需要拿出些“成績(jī)”，催促李寅適當(dāng)辦些比賽。

“比賽就是出口。”全童科教創(chuàng)始人說得更直接。

目前，國(guó)際上已有全國(guó)青少年創(chuàng)意編程與智能設(shè)計(jì)大賽、谷歌全國(guó)中小學(xué)生計(jì)算思維編程挑戰(zhàn)賽等。而編程貓推出了編程貓創(chuàng)新編程，青橙創(chuàng)客推出了“創(chuàng)客大賽”等賽事。 

從升學(xué)加分的角度來說，多拿獎(jiǎng)狀也不是件壞事?！半m然加分取消，但擁有自主招生權(quán)的學(xué)校還是會(huì)看這個(gè)。”一位行業(yè)內(nèi)人士說。一位不愿具名的編程教育公司CEO也承認(rèn)，目前他們比賽會(huì)和一些權(quán)威機(jī)構(gòu)聯(lián)辦，頒布的獎(jiǎng)狀很多中學(xué)都認(rèn)可。 

如今，這些編程教育、創(chuàng)客教育的創(chuàng)業(yè)者們也都學(xué)會(huì)了在一種新的心態(tài)里保持平衡：和以前學(xué)畫畫、鋼琴一樣，總是需要競(jìng)爭(zhēng)。況且，從營(yíng)生的角度來說，比賽也是入口，能帶來更多的學(xué)校、學(xué)生。

并不像奧數(shù)這樣的成熟培訓(xùn)體系，這個(gè)新興的教育領(lǐng)域課程體系、教材都不成熟——而這反而是最關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)建立。市面上，幾乎每家教育創(chuàng)業(yè)公司都在編寫自己的教材，即便是優(yōu)必選這樣與教育不太掛鉤的人工智能公司也參與進(jìn)了這場(chǎng)游戲。

肖海明說：“目前市面上的教材其實(shí)不少，但是說實(shí)在的我看不上他們，都是在羅列，然后一一操作，就和我們當(dāng)年教軟件一樣?！?nbsp;

2018年肖海明參與了Sony KOOV的教材編寫，在這套從農(nóng)業(yè)社會(huì)走向智慧城市的教材中，單單智慧城市中的一部分便花了一年時(shí)間。

教材編寫的難度在于如何把深?yuàn)W的概念用簡(jiǎn)單的形式講解。 

為了再現(xiàn)算法人臉識(shí)別的過程，肖海明拿出準(zhǔn)備好的不同卡片，讓孩子們對(duì)這些卡片進(jìn)行區(qū)分，是人臉的卡片投入其中一個(gè)盒子，非人臉的投入另一個(gè)盒子。四年級(jí)的孩子們都異常積極，高聲呼喊著是和不是。 

接下來，他將用于遮擋住五官的覆蓋紙張，逐步撕開，并將局部與放入庫(kù)中的人臉進(jìn)行匹配。“五官我們會(huì)特地遮蓋或者揭開，其實(shí)這個(gè)時(shí)候我們就想讓孩子有提取特征的意識(shí)，而不是對(duì)整張臉的匹配?！?nbsp;

這種表現(xiàn)“特征提取”的手段在教學(xué)中非常奏效，顯然，在孩子這里，教會(huì)程序員們編寫“hello world”的過程不再奏效。 

2018年北京高招對(duì)高考照顧加分政策進(jìn)行了調(diào)整，宣布取消全國(guó)中學(xué)生奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)吒呖技臃?；與此同時(shí)，這些新興的教育概念卻從小學(xué)開始逐步滲透到大學(xué)；2018年3月，中國(guó)教育部公布了“2017年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知”，超過100家高校將機(jī)器人工程作為新增專業(yè)；高中新課標(biāo)中，Python語言也作為高中的考試項(xiàng)目之一；小學(xué)課堂上，信息技術(shù)課表里正在逐漸增添智能機(jī)器人技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，程序設(shè)計(jì)等。

謝鵬覺得，國(guó)家是下了決心在這種“計(jì)算思維”培養(yǎng)的教育上進(jìn)行重點(diǎn)傾斜。但是否應(yīng)該就此保持絕對(duì)的樂觀，每一個(gè)從業(yè)者都持有謹(jǐn)慎態(tài)度。編程教育會(huì)成為下一門奧數(shù)嗎？沒人說得清。

本文轉(zhuǎn)載自《中國(guó)企業(yè)家》，記者劉哲銘，編輯王芳潔。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。