25日，慧科集團(tuán)CEO岳喜偉在GET教育科技大會(huì)上演講

“全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的投入呈10倍速增長(zhǎng)，市場(chǎng)空間巨大?！痹贕ET2019教育科技大會(huì)上，慧科集團(tuán)CEO岳喜偉說(shuō)到。據(jù)廣證恒生等公開(kāi)數(shù)據(jù)報(bào)告，2020年職業(yè)教育的總體市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)將有11077億，其中學(xué)歷教育為1900億，非學(xué)歷教育達(dá)到9100億。

但落地層面上，職業(yè)教育仍面臨和產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)、供需不匹配的問(wèn)題。岳喜偉認(rèn)為，在此形勢(shì)下，傳統(tǒng)職業(yè)教育亟需向新職業(yè)教育升級(jí)。

對(duì)此，慧科集團(tuán)的解決方案是遵循產(chǎn)教融合和技術(shù)基石結(jié)合的底層邏輯，發(fā)展高校合作和職后市場(chǎng)兩條路徑。以下是岳喜偉關(guān)于慧科職教在新職業(yè)教育領(lǐng)域上的一些實(shí)踐和思考。

何為新職業(yè)教育？岳喜偉強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合。

如何踐行產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合？岳喜偉以當(dāng)前火熱的5G和虛擬現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域舉例。現(xiàn)在已經(jīng)有一些高職院校開(kāi)設(shè)了虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，慧科職教則和高職合作，對(duì)人才培養(yǎng)模式做了一些迭代升級(jí)。

如下圖所示，慧科將人才培養(yǎng)范式劃分為學(xué)習(xí)訓(xùn)練和商業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)兩大板塊，綠色是學(xué)生要學(xué)習(xí)的課堂知識(shí)，黃色是把企業(yè)實(shí)踐的部分融入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在學(xué)中做，在做中學(xué)。最右側(cè)是與京東的項(xiàng)目合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)三維建模和渲染課程中所完成的作品，會(huì)被京東運(yùn)用在電商商品展示當(dāng)中，一旦被采用，京東會(huì)為學(xué)生付費(fèi)，學(xué)生可以獲得這部分的工作收入。

慧科集團(tuán)“產(chǎn)教融合+工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

岳喜偉介紹，以這種方式，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間可獲得的收入，一個(gè)月就能達(dá)到三千至六千，比許多高職學(xué)生就業(yè)以后的薪資還要高，未來(lái)的就業(yè)也非?？善凇，F(xiàn)在，慧科已經(jīng)把這種模式運(yùn)用到很多職業(yè)院校當(dāng)中?；劭埔矊⑦@一方式稱為企業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練營(yíng)，產(chǎn)業(yè)需求融入到整個(gè)項(xiàng)目訓(xùn)練的目標(biāo)當(dāng)中，學(xué)生在實(shí)境訓(xùn)練中掌握產(chǎn)業(yè)實(shí)際的工具和工作方式。

除了與高校合作，慧科新職教也面向職場(chǎng)人士推出了“開(kāi)課吧”和“后廠理工學(xué)院”兩大平臺(tái)。

“開(kāi)課吧”是面向互聯(lián)網(wǎng)人的職業(yè)提升平臺(tái)，課程由淺入深，分為公開(kāi)課、微課、小課、大課、廠課等形式。后廠理工學(xué)院則專注于前沿互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域，通過(guò)和百度、滴滴、阿里云、微軟等企業(yè)深入合作，把大廠鮮活的實(shí)戰(zhàn)案例融入到課堂當(dāng)中。岳喜偉表示，“開(kāi)課吧”月?tīng)I(yíng)收在今年突破5000萬(wàn)元。

這些職業(yè)教育平臺(tái)的背后是一套較完備的技術(shù)支持系統(tǒng)，包括職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)、人才服務(wù)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐系統(tǒng)和人才評(píng)估系統(tǒng)。

岳喜偉強(qiáng)調(diào)，這樣一套人才賦能系統(tǒng)不僅關(guān)注于學(xué)，而是關(guān)注于學(xué)習(xí)和實(shí)踐，重視人才的需求。而慧科的人才評(píng)估系統(tǒng)則希望讓每個(gè)人找到自己的能力定位，也認(rèn)識(shí)到自己對(duì)未來(lái)的期望，衡量其間的差值，從而“按需去求學(xué)”。

“職業(yè)教育是一個(gè)非常廣闊的市場(chǎng)，慧科做的還是其中非常小的一部分。我們希望通過(guò)努力能夠讓每一個(gè)人都能更加公平和便利地獲取優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的職業(yè)成長(zhǎng)。我相信這也是教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)以致用代表的未來(lái)?！痹老矀フf(shuō)。

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