11月25日，董騰在GET2019教育科技大會上發(fā)表演講

芥末堆11月29日文，11月25日，在主題為“教學相長，學以促用”的GET2019教育科技大會上，語文名師董騰分享了題為《高考素養(yǎng)化》的演講。

董騰是一名在一線耕耘了11年的語文老師，2009年到2011年間工作于北京新東方，所帶班級為三四百人的大班；此后曾成為滬江網(wǎng)、新東方酷學網(wǎng)、跟誰學、e網(wǎng)通、跨學網(wǎng)、三好網(wǎng)等多家在線教育機構(gòu)的簽約教師，現(xiàn)在為有道精品課的語文教師。

董騰表示，自高考推出改革方案，提出發(fā)展核心素養(yǎng)后，大語文的概念越來越多，2018年大語文類機構(gòu)更是如雨后春筍建立起來，甚至只要叫做大語文的都可以拿到融資。但問題是，許多機構(gòu)并沒有真正弄懂高考素養(yǎng)化意味著什么。

什么是語文的核心素養(yǎng)？董騰指出，高考的素養(yǎng)化不是單純指多學文化知識。其實改革方案已經(jīng)寫得很明確，其中有三點非常重要。第一，注重體驗、合作、探究、建構(gòu)。第二是創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)的真實性的問題情境。第三，創(chuàng)設(shè)整體性、情景化、不完整結(jié)構(gòu)的任務(wù)。

2019年高考之后，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，同樣強調(diào)了這些點。比如深化課堂教學改革，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學；深化考試命題改革，創(chuàng)新試題形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際。

董騰認為，把書本知識、解題時需要的書本知識和解題時需要的文化知識這三類都學全了，才是高考所提倡的素質(zhì)化，這才是教育機構(gòu)要努力做的東西。教育機構(gòu)要按照這些標準來進行教學改革，而不是依據(jù)自己的想象。

董騰最后提到，從2014年開始，大量資本涌入在線教育行業(yè)，拉動了行業(yè)的快速增長。但是資本進入以后，一些一線的教育從業(yè)者被資本帶跑了，認為資本會做這件事，于是跟風做這件事。一線的從業(yè)者應(yīng)當反思，用戶真正需要的是什么，而不是資本想要什么。做教育的人不能忘了自己做的是教育，是讓學生受益的事。

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