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芥末堆 3月16日文，今日，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟访鞔_，2022年將全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)課堂”在中小學(xué)校的常態(tài)化按需應(yīng)用。

《意見》提到，“三個(gè)課堂”指的是“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”。其區(qū)別在于， “專遞課堂”主要針對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)缺少師資等問題，利用互聯(lián)網(wǎng)按照教學(xué)進(jìn)度推送優(yōu)質(zhì)教育資源；

“名師課堂”主要針對(duì)教師教學(xué)能力不強(qiáng)、專業(yè)發(fā)展水平不高等問題，組建網(wǎng)絡(luò)研修共同體，以優(yōu)秀教師帶動(dòng)普通教師水平提升，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；

“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”主要針對(duì)有效縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間教育質(zhì)量差距的迫切需求，以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為主體，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)課程等推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在區(qū)域或全國范圍內(nèi)共享。

在具體實(shí)施方面，《意見》要求把“三個(gè)課堂”納入日常教學(xué)管理體系，推廣“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”、“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”的教學(xué)和教研組織模式。在考核激勵(lì)機(jī)制上，教師在“三個(gè)課堂”中承擔(dān)的教學(xué)和教研任務(wù)將納入工作量，績效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱晉升等方面也會(huì)給予適當(dāng)傾斜。

《意見》對(duì)教師培訓(xùn)也做出規(guī)定。其中指出，應(yīng)加強(qiáng)國培、省培、市縣培訓(xùn)項(xiàng)目有效銜接，開展教師信息化教學(xué)能力全員培訓(xùn)，重點(diǎn)解決在線授課、網(wǎng)絡(luò)教研、操作實(shí)踐等過程中遇到的問題。此外，應(yīng)建立中小學(xué)校優(yōu)秀教師、省市縣教研團(tuán)隊(duì)、高校學(xué)科教學(xué)專家等多方聯(lián)動(dòng)的“三個(gè)課堂”應(yīng)用能力研訓(xùn)隊(duì)伍。

在改善應(yīng)用條件上，《意見》提到，對(duì)于農(nóng)村薄弱學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)，要因地制宜地選擇技術(shù)方案，選用性能適切且成本優(yōu)惠的信息化教學(xué)設(shè)備；鼓勵(lì)充分利用現(xiàn)有配備多媒體教學(xué)設(shè)備的普通教室，提高設(shè)備的使用效益。

此外，《意見》表示，中央財(cái)政也將加大支持力度。其中，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)開展“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用，并引導(dǎo)地方加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)“三個(gè)課堂”建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)費(fèi)投入。同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)等社會(huì)力量參與“三個(gè)課堂”建設(shè)。

附：教育部關(guān)于加強(qiáng)“三個(gè)課堂”應(yīng)用的指導(dǎo)意見