* 來源：有間大學(xué)（youjian-university），作者：陸兆謙

你是怎么考上重點(diǎn)學(xué)校的？“因?yàn)槲矣刑亻L(zhǎng)”

2019年，在連續(xù)四年無緣團(tuán)體冠軍之后，中國(guó)代表隊(duì)再次奪得國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)第一名。

回溯過去的四屆比賽，國(guó)人驚詫于這些從小被奧數(shù)培訓(xùn)班浸泡大的90后，難道真的在新的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中“垮掉”了嗎？

上世紀(jì)80年代開始，中國(guó)隊(duì)一直是國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽的霸主。1989年至2014年間舉辦的25屆比賽中，中國(guó)隊(duì)獲得了19次團(tuán)體冠軍。

在奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班風(fēng)行的年頭，人們認(rèn)為，這樣的佳績(jī)本該一直保持下去。

從2020年起，全面或取消義務(wù)教育階段各類特長(zhǎng)生招生。/微博截圖

伴隨著2020年時(shí)間紅線的到來，義務(wù)教育階段招收特長(zhǎng)生的政策，也將逐漸退出歷史舞臺(tái)。近日，廣東、上海、安徽等地發(fā)布的相關(guān)文件釋放出明顯信號(hào)：

義務(wù)教育階段的特長(zhǎng)生制度真的走到了盡頭。

不出意外，等待奧數(shù)培訓(xùn)、舞蹈器樂培訓(xùn)市場(chǎng)的，將是一盆冷水。這也為那些曾經(jīng)質(zhì)疑90后“垮掉”的人提供了最好的解答：

火熱的特長(zhǎng)培訓(xùn)背后并非教育意識(shí)的覺醒，每個(gè)家長(zhǎng)與孩子，不過是被升學(xué)壓力下的加分“誘惑”了而已。

考得好，不如加分好。/《少年的你》

曾幾何時(shí)，特長(zhǎng)生招生制度被人們寄予厚望。有人希望它能打破唯分?jǐn)?shù)論的堅(jiān)冰，推動(dòng)素質(zhì)教育與全面發(fā)展。

也有人希望它網(wǎng)羅非常之才，促進(jìn)教育公平。時(shí)至如今，當(dāng)年被賦予太多希冀的特長(zhǎng)生招生，在教育制度尾大不掉的困境面前，反而成為固化困局的推手。

這項(xiàng)曾引社會(huì)風(fēng)氣于一時(shí)的制度命運(yùn)已定，陪伴其退出歷史舞臺(tái)的最后日子里，無盡唏噓之外，人們最應(yīng)該反思，特長(zhǎng)生招生制度是如何一步步被推上絕路的。 

“唯分?jǐn)?shù)論”拉垮了特長(zhǎng)生制度

特長(zhǎng)生招生制度古已有之。由表及里，最初這便是一項(xiàng)發(fā)掘非常之人的制度。

唐代的科舉考試中，便有“制科考試”一說。在國(guó)家統(tǒng)一的定期考試之外，另設(shè)“制科考試”這一類不定期考試，其目的便是防止在常規(guī)的考試中埋沒了人才，借此發(fā)掘“特長(zhǎng)生”。唐顯慶三年，詩人韓思彥便通過這一“特招”渠道走上仕途。

1949年以后，各大行政區(qū)在教育上擁有較大自主權(quán)的日子并沒有延續(xù)太久。伴隨著高等教育考試招生的大權(quán)逐漸收歸中央，全國(guó)一盤棋的教育格局逐漸建立起來。

素質(zhì)教育，任重道遠(yuǎn)。/unsplash

也正是在這樣的背景之下，特長(zhǎng)生制度的優(yōu)勢(shì)逐漸顯現(xiàn)出來。在全國(guó)鐵板一塊的情況下，它為地方增加更多自主性的同時(shí)，也成為“唯分?jǐn)?shù)論”體系下的源頭活水。

直至上世紀(jì)70年代末高考恢復(fù)，特長(zhǎng)生招生也一直存在。

1987年，《普通高等學(xué)校招生暫行條例》出臺(tái)。該條令明確規(guī)定了可以享受加分政策的項(xiàng)目和分值。從此，特長(zhǎng)生高考加分政策成為一項(xiàng)穩(wěn)定的高考政策。

與之相伴，從義務(wù)教育到高等教育，整個(gè)加分鏈條被建立起來。只是，隨著政策演變，原本針對(duì)少數(shù)擁有特長(zhǎng)的人的“小眾制度”，最終演化成為大眾化的競(jìng)爭(zhēng)手段，特長(zhǎng)生招生也違背了初衷。

特長(zhǎng)生制度成為難度系數(shù)相對(duì)較低的加分通道。/unsplash

在一切圍繞升學(xué)的教育體系之下，不論是小學(xué)、初中、亦或高中，特長(zhǎng)加分都成為服務(wù)升學(xué)的附庸。培養(yǎng)特殊人才不再是目的，而通過特長(zhǎng)獲得加分成為人們追逐的目標(biāo)。

于是，那些沒有特長(zhǎng)的孩子也需要從小培養(yǎng)特長(zhǎng)，一條依附在特長(zhǎng)生招生上的產(chǎn)業(yè)鏈形成了。

原先作為傳統(tǒng)教育有益補(bǔ)充的特長(zhǎng)生招生，變相成為傳統(tǒng)教育的一個(gè)科目。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之外，還需要承擔(dān)特長(zhǎng)培訓(xùn)的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

特長(zhǎng)再優(yōu)秀，有時(shí)還不如考試考多幾分。/unsplash

一名早已進(jìn)入大學(xué)的特長(zhǎng)生就曾表示：“初中畢業(yè)季將近時(shí)，許多人最擔(dān)心的就是自己的文化課成績(jī)。”因?yàn)椴徽撃阍谔亻L(zhǎng)項(xiàng)目上如何“登峰造極”，文化課成績(jī)還是一票否決的因素。

“只要文化課成績(jī)夠好，特長(zhǎng)稍差一些也沒關(guān)系”，在特長(zhǎng)很好文化課成績(jī)略差與特長(zhǎng)稍差文化課成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生之間，后者會(huì)更受青睞。

人們疑惑，特長(zhǎng)生錄取的首要標(biāo)準(zhǔn)，究竟還是不是特長(zhǎng)？ 

特長(zhǎng)生成為走后門的代名詞

沈騰的電影《夏洛特?zé)馈分杏幸唤?jīng)典片段。

班主任在班里宣布，班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生袁華獲得了區(qū)作文大賽的一等獎(jiǎng)，作文的名字是《我的區(qū)長(zhǎng)父親》。

飽含諷刺的電影情節(jié)，一定程度上也是現(xiàn)實(shí)的反映。在某些榮譽(yù)可以獲得升學(xué)加分的年代，有條件的父母為孩子“操作”幾個(gè)加分項(xiàng)目，也不是什么難事。

在特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目中，被人們?cè)嵅〉牟簧?，其中航海模型加分測(cè)試必定位列其中。《中國(guó)青年報(bào)》曾報(bào)道，2009年，浙江某市參加該加分測(cè)試的19名考生中，有13名來自該市的權(quán)勢(shì)家庭，另外六名都是教師子女。

原來，拼特長(zhǎng)最后還是得拼爹拼媽。/unsplash

他們的父母，有的是該市轄區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)干部，有的是國(guó)有銀行一二把手，有的是該市各大局領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校校長(zhǎng)。消息一出，在社會(huì)上引起了極大的反響，人們將其調(diào)侃為“高考加分俱樂部”。

特長(zhǎng)生加分逐漸變得黑幕重重早已不是秘密，在丑聞?lì)l出的年頭，體育特長(zhǎng)生被指水分太大者有之，一地?cái)?shù)千名考生獲得加分者有之。特長(zhǎng)生加分選拔，早已淪落為拼爹拼錢的游戲。

此種狀況下，不僅對(duì)那些沒有獲得加分的普通考生不公平，對(duì)那些真正有特長(zhǎng)的考生也有失公平。

特長(zhǎng)生制度早就不是一個(gè)平等的競(jìng)爭(zhēng)了。/unsplash

此外，許多含義模糊的加分項(xiàng)目，則為一些家長(zhǎng)提供了巧立名目的空間。最終，學(xué)生獲得了一個(gè)聽起來高大上，但實(shí)際含金量有限的頭銜，將原本不屬于自己的加分項(xiàng)目搶去。

尤其是高考中，動(dòng)輒20分的加分帶來的優(yōu)勢(shì)，使得利者進(jìn)入天堂，而注定有另一批人要被打入地獄。

久而久之，大眾將特長(zhǎng)生與走后門聯(lián)系起來，特長(zhǎng)生招生也逐漸被社會(huì)污名化。 

大學(xué)特長(zhǎng)生，學(xué)校未必真正想培養(yǎng)你

網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著一個(gè)段子：一批特長(zhǎng)生參加考試，最終，在一群能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生中，一名會(huì)拉大提琴的學(xué)生獲得了加分的資格。究其原因，錄取他的大學(xué)樂團(tuán)剛好缺一名大提琴手。

相比于義務(wù)教育階段的特長(zhǎng)生加分，高校的錄取要嚴(yán)謹(jǐn)正規(guī)很多。但不能否認(rèn)，段子中暗諷的現(xiàn)象的確存在于現(xiàn)實(shí)中。

每年，眾多名牌大學(xué)都會(huì)招錄一批在聲樂、美術(shù)，或者是體育上拔尖的特長(zhǎng)生。但令人費(fèi)解的是，即使是當(dāng)下國(guó)內(nèi)頂尖的大學(xué)，許多高校中并沒有專門的聲樂、美術(shù)或者體育院系。

考入的學(xué)生通過特長(zhǎng)加分，最終與大部分學(xué)生一樣，進(jìn)入非藝術(shù)性質(zhì)的學(xué)院學(xué)習(xí)。

有人學(xué)音樂，只是為一張名校入場(chǎng)券。/unsplash

在學(xué)習(xí)之外，他們需要加入學(xué)校的樂團(tuán)或運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在全國(guó)性或者全球性的大學(xué)生競(jìng)技舞臺(tái)上，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)。

原先是某省游泳隊(duì)的李同學(xué)就曾表示，大學(xué)降分將其招錄進(jìn)學(xué)校，自然也需要他“去為學(xué)校獲得榮譽(yù)”。

每到畢業(yè)季將近，許多高校的運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練就會(huì)巡回全國(guó)各大高中，對(duì)那些體育天賦出眾的學(xué)生進(jìn)行招募，期待他們能為學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)帶來新的天賦。

從另一個(gè)角度看，這當(dāng)然是雙贏的局面。學(xué)校獲得了優(yōu)質(zhì)的特長(zhǎng)人才，借此在大學(xué)生的競(jìng)技比拼中獲得榮譽(yù)。而這些富有特長(zhǎng)的學(xué)生，也獲得了進(jìn)入名校的機(jī)會(huì)。

然而，進(jìn)入名校帶來的后果，很可能是特長(zhǎng)生涯的結(jié)束。

是上學(xué)，還是當(dāng)運(yùn)動(dòng)員？/unsplash

李同學(xué)表示：“自己的成績(jī)即使在全國(guó)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員中，排名也已經(jīng)達(dá)到前列，與大學(xué)生比賽更是不在話下”，但大學(xué)結(jié)束想要繼續(xù)走下去也幾乎不可能。

“像其他同學(xué)一樣，畢業(yè)之后步入社會(huì)，找份工作”是這類特長(zhǎng)生的普遍歸宿。

與國(guó)外特長(zhǎng)生招收中尊重差異，重視發(fā)展不同。當(dāng)NBA中眾多球員憑借出眾的體育天賦從大學(xué)走上職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的道路時(shí)，國(guó)內(nèi)的職業(yè)選手卻幾乎清一色來自各省的省隊(duì)或體校。當(dāng)然，這涉及我國(guó)體育人才的“雙軌制”特色培養(yǎng)。

但也不要以為NBA是國(guó)外特長(zhǎng)生培養(yǎng)的常態(tài)。既然同住地球村，亂象自然也差不多。

去年，美國(guó)招考舞弊案震驚社會(huì)，金錢開道履歷造假被頻頻爆出。哈佛大學(xué)擊劍隊(duì)主教練將房產(chǎn)以30萬美金出售給一戶家庭，隨即這戶人家的一個(gè)孩子就被哈佛錄取，而另一個(gè)孩子早已在哈佛擊劍隊(duì)中。

盡管哈佛官方?jīng)]有承認(rèn)舞弊行為，但隨后還是開除了該教練。

更加奇葩的要數(shù)印尼，雅加達(dá)一大學(xué)發(fā)布通知稱：YouTube粉絲不少于1萬名的學(xué)生，若通過其他考核就可以獲得入學(xué)資格。

網(wǎng)友感嘆：網(wǎng)紅也能做特長(zhǎng)生了。更加激動(dòng)的怕是某寶上浩浩蕩蕩的漲粉商家。

對(duì)于運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)生來說，大學(xué)或許是運(yùn)動(dòng)生涯的終點(diǎn)。/unsplash

對(duì)于國(guó)內(nèi)的學(xué)生來說，大學(xué)期間需要為訓(xùn)練比賽投入時(shí)間，不僅日常學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)被擠占，在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力往往沒有那些早就忙于實(shí)習(xí)的同學(xué)強(qiáng)。

拿再多的比賽獲獎(jiǎng)證書，可能還沒有一份大企業(yè)的實(shí)習(xí)證明有含金量。

高等教育階段的特長(zhǎng)生招生，即使程序嚴(yán)謹(jǐn)性在增加，一定程度上實(shí)現(xiàn)了發(fā)掘“非常之才”的目的，但沒有多少學(xué)校真正立足于培養(yǎng)優(yōu)秀的特長(zhǎng)人才。

大學(xué)期間學(xué)生在藝術(shù)、體育上有真實(shí)的進(jìn)步嗎？他們的“非常之才”在畢業(yè)后能可持續(xù)發(fā)展嗎？是否應(yīng)該真正培養(yǎng)出在未來有利于社會(huì)的優(yōu)秀的藝術(shù)家？

還是說，替學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，才是更重要的事情？ 

農(nóng)村學(xué)生：我頭發(fā)“特長(zhǎng)”

教育制度的城市中心論其實(shí)一直存在。從小學(xué)直到大學(xué)，特長(zhǎng)生加分、項(xiàng)目競(jìng)賽加分、學(xué)科競(jìng)賽加分、自主招生……農(nóng)村學(xué)生幾乎無一例外的處于劣勢(shì)。

那些本身基礎(chǔ)薄弱，最需要加分去跨越優(yōu)質(zhì)高中或大學(xué)門檻的農(nóng)村學(xué)生，恰恰是最沒有特長(zhǎng)，最沒有條件去獲得加分的一批人。

本世紀(jì)初期，武漢大學(xué)、南京大學(xué)在各自所在的武漢、江蘇的生源招收占到招生數(shù)的近50%。復(fù)旦大學(xué)和中山大學(xué)更甚，兩所高校招收上海、廣東本地學(xué)生的比例，占到錄取學(xué)生總數(shù)的60%多。

那些處于落后地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，在原本落后的教育條件下，在競(jìng)爭(zhēng)中已經(jīng)處于弱勢(shì)地位。

特長(zhǎng)生制度，多是城市學(xué)生的主場(chǎng)。/unsplash

上世紀(jì)八十年代，城市青年接受高等教育的機(jī)會(huì)是農(nóng)村青年的9.6-12.8倍，即使到九十年代，城市青年接受高等教育的機(jī)會(huì)依舊比農(nóng)村青年高將近6倍。

在教育本就存在不公平的情況之下，推出的一系列特殊渠道，免不了散發(fā)著城市中心主義的氣息。

特長(zhǎng)培養(yǎng)，本質(zhì)上是金錢的游戲，對(duì)于廣大的農(nóng)村學(xué)生來說，既無精力，也無財(cái)力。

昂貴的聲樂培訓(xùn)班，伴隨著難度增大不斷上漲的奧數(shù)培訓(xùn)班的學(xué)費(fèi)，難以接觸互聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)致的知識(shí)面狹窄，缺乏系統(tǒng)科學(xué)的體育訓(xùn)練，無法及時(shí)接觸各種加分政策……這些都成為農(nóng)村學(xué)生無法在加分上與城市孩子比拼的限制因素。

資源失衡，總有人是輸家。/unsplash

曾經(jīng)，一部紀(jì)錄片記錄下了河北保定農(nóng)村女孩們的藝術(shù)夢(mèng)，但沒有人會(huì)把《田埂上的芭蕾》當(dāng)做中國(guó)農(nóng)村的常態(tài)。對(duì)于農(nóng)村的孩子，實(shí)現(xiàn)功課特長(zhǎng)，已經(jīng)是萬幸的事情。

更長(zhǎng)的時(shí)間里，這些功課本就處于劣勢(shì)的學(xué)生，一直在與有加分加成的同齡人展開比拼。

當(dāng)然，不論是小學(xué)還是大學(xué)，特長(zhǎng)生加分制度沒錯(cuò)，有特長(zhǎng)的學(xué)生更沒有錯(cuò)。

那些義務(wù)教育階段的加分制度，亦或進(jìn)入大學(xué)的非常規(guī)渠道，本就有為分?jǐn)?shù)處于劣勢(shì)的農(nóng)村孩子提供另一條道路的初衷。

有時(shí)候，制度失靈，背后還有更深層次的原因。/unsplash

但這背后還纏繞著城鄉(xiāng)二元、區(qū)域差異等諸多因素，所以，不必落入批判特長(zhǎng)生制度或自主招生制度優(yōu)劣的窠臼，也無需對(duì)人性的黑暗面展開無謂的批判。

參考文獻(xiàn)：

《教育部：義務(wù)教育學(xué)校2020年取消各類特長(zhǎng)生招生》，界面新聞，2019.03.26

《建議緊急叫停特長(zhǎng)生制度》，中國(guó)青年報(bào)，2006.05.25

《特長(zhǎng)生加分政策壽終正寢！割掉了“一考定終身”時(shí)代的尾巴》，中青評(píng)論，2018.03.21

《淺談高等教育改革對(duì)農(nóng)村生源大學(xué)生的不利影響及對(duì)策》，李曉榮，2014.11

《中國(guó)古代如何改革考試制度：招特長(zhǎng)生》，北京晚報(bào)，2014.09.13

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“有間大學(xué)”，作者陸兆謙，編輯秋褲，排版餡餅，未標(biāo)注圖片來自于網(wǎng)絡(luò)。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。