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南京一中認(rèn)錯(cuò),是應(yīng)試教育的勝利嗎?

作者:陳志文 發(fā)布時(shí)間:

南京一中認(rèn)錯(cuò),是應(yīng)試教育的勝利嗎?

作者:陳志文 發(fā)布時(shí)間:

摘要:在仍然以分?jǐn)?shù)論升學(xué)的今天,我們?cè)趺崔k?全面發(fā)展還是以分?jǐn)?shù)為主?要不要分?jǐn)?shù)?

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7月31日,南京一中發(fā)布《告2021屆高三家長(zhǎng)書》,對(duì)家長(zhǎng)圍堵學(xué)校,要求校長(zhǎng)下課一事給與了間接回應(yīng)。該回應(yīng)被一些人指責(zé)為向應(yīng)試教育低頭,是教育的恥辱,但卻受到了一些家長(zhǎng)的認(rèn)可,持續(xù)數(shù)日的抗議風(fēng)波逐漸消散。

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高考分?jǐn)?shù)公布后,南京一中校長(zhǎng)就被該校高一高二學(xué)生家長(zhǎng)點(diǎn)名批評(píng),眾多家長(zhǎng)冒雨圍堵在校門口,手舉抗議標(biāo)語(yǔ):一中不行!校長(zhǎng)下課!而理由則是2020年該校高考成績(jī)。

根據(jù)民間提供的數(shù)據(jù),2017年南京一中中考錄取成績(jī)?yōu)?31分,位居第三,但2020年高考,僅有10人(有一種說法是20人)達(dá)到400分以上(江蘇高考滿分480)。反觀二十九中,2017年中考錄取分只有589,但2020年高考400分以上的高達(dá)68人,一本率也超過了一中。和很多當(dāng)年錄取分?jǐn)?shù)不如一中的中學(xué)相比,南京一中在高分考生人數(shù)上(400+),也都明顯落后。

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南京一中校長(zhǎng)尤小平,履歷很輝煌:著名數(shù)學(xué)教師,曾任多所著名中學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng),包括金陵中學(xué)、南師大附中等,其專業(yè)也很強(qiáng),應(yīng)該是一個(gè)很有水平的校長(zhǎng),并非官僚。被抗議反對(duì)的原因,按家長(zhǎng)的說法,就是因?yàn)樾iL(zhǎng)搞素質(zhì)教育,不抓學(xué)習(xí),輕忽高考。

在回應(yīng)中,學(xué)校婉轉(zhuǎn)地解釋,整體成績(jī)還是很好的,比如一本率;但校方也承認(rèn),高分考生較少。對(duì)此,學(xué)校推出了一系列改進(jìn)措施:

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1、研究新高考,做好明年新高考應(yīng)對(duì)。2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求與管理,比如延長(zhǎng)晚自習(xí)到十點(diǎn);3、加強(qiáng)尖子生培優(yōu),比如分層教學(xué),組建尖子生團(tuán)隊(duì),為學(xué)生多爭(zhēng)取包括強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評(píng)價(jià)等其他升學(xué)渠道的機(jī)會(huì)。一句話,加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí),爭(zhēng)取創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓更多的學(xué)生上好大學(xué)。

在某種程度上,學(xué)校全面接受了家長(zhǎng)的意見,學(xué)校顯然下決心搞一批高分學(xué)生,或者說搞出一批上名校的學(xué)生。當(dāng)然,其中的一些做法與精神顯然與現(xiàn)在教育部門的要求相背離,追升學(xué)率傾向明顯,比如培優(yōu)、尖子生等措辭是目前中國(guó)教育界忌諱的詞,也是一些教育專家不屑的。

正因此,有一些“專家”批評(píng)說是素質(zhì)教育向應(yīng)試教育低頭。但顯然,家長(zhǎng)的態(tài)度截然不同,這紙聲明很快就讓持續(xù)多日的家長(zhǎng)批評(píng)熱潮逐漸消散。

我相信最煎熬最委屈的是校長(zhǎng)尤小平。錯(cuò)了嗎?錯(cuò)在哪里?如果沒有錯(cuò),為什么家長(zhǎng)激烈反對(duì)?是家長(zhǎng)錯(cuò)了嗎?又錯(cuò)在了哪里?怎么辦?

尤校長(zhǎng)面臨的問題,幾乎是所有中學(xué)校長(zhǎng)都面臨的問題:在仍然以分?jǐn)?shù)論升學(xué)的今天,我們?cè)趺崔k?全面發(fā)展還是以分?jǐn)?shù)為主?要不要分?jǐn)?shù)?

當(dāng)然,會(huì)有人說,大學(xué)招生搞綜合評(píng)價(jià),不要以分?jǐn)?shù)為核心錄取就是了。理論上是,但為什么這么多年下來,新高考改革中,綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)只能是一個(gè)參考,為什么?這是另外一個(gè)復(fù)雜的問題。

當(dāng)然,我相信很多人會(huì)說,分?jǐn)?shù)與綜合全面發(fā)展不矛盾。的確,總體上這個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)的,分?jǐn)?shù)也是綜合素質(zhì)重要一部分,甚至很重要,綜合素質(zhì)的提高與分?jǐn)?shù)不矛盾,至少綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生,高考成績(jī)絕不會(huì)太差,尤其是對(duì)于極其優(yōu)秀的學(xué)生。

我曾見過一個(gè)優(yōu)秀的孩子,高考分?jǐn)?shù)位列全市前幾名,清華北大都可以隨便上,同時(shí)并行申請(qǐng)美國(guó)院校,SAT竟然也考了滿分,當(dāng)年還拿到了包括普林斯頓在內(nèi)的3所著名美國(guó)高校的錄取通知。

但從微觀上,的確是矛盾的。第一,極其優(yōu)秀的孩子是少數(shù),能全面發(fā)展的更是極少數(shù)。第二,目前的高考因?yàn)榉N種原因,考試內(nèi)容與形式固化、水平化,重復(fù)訓(xùn)練即刷題效果明顯,同一層次的同學(xué),專心刷題與不專心刷題,的確有區(qū)別。第三,分?jǐn)?shù)的區(qū)分度越來越低,尤其是高分區(qū),分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)白熱化,完全到了分分必爭(zhēng)的程度。本來695和700 是沒有區(qū)別的,但現(xiàn)在區(qū)別就很大了,尤其是江蘇,總分也只有480,更難以區(qū)分,1分的價(jià)值都是深遠(yuǎn)的。

于是,本來理論上不應(yīng)該矛盾的東西,現(xiàn)實(shí)中的確產(chǎn)生了明顯的沖突。

理論上,家長(zhǎng)似乎是錯(cuò)誤的,但家長(zhǎng)追求分?jǐn)?shù)追求名校真的錯(cuò)了嗎?2019年江蘇省委選調(diào)生選聘資格限定于15所985高校畢業(yè)生,上海市委組織部的選調(diào)生則限定在10所985高校畢業(yè)生,如果不是這些學(xué)校畢業(yè)生,連競(jìng)爭(zhēng)的資格都沒有,我們又有什么道理不讓家長(zhǎng)追求分?jǐn)?shù)與名校?

恐怕誰(shuí)都沒有錯(cuò),校長(zhǎng)更委屈。此事值得我們深刻反省,不僅是家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、老師,更需要教育管理部門與專家反省,為什么會(huì)屢屢出現(xiàn)這種現(xiàn)象?怎么辦?而不僅僅是指責(zé)。

還有一個(gè)技術(shù)問題也需要認(rèn)真想想,為什么現(xiàn)在“縣中”模式在高考中越來越有效,各地都開始出現(xiàn)類似衡水中學(xué)的現(xiàn)象,一些三四線地方的中學(xué)甚至是縣中,在升學(xué)率尤其是名校升學(xué)率上,開始反超過去中心城市的名校,到底是怎么發(fā)生的?為什么現(xiàn)在才發(fā)生?

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來源:陳志文觀察
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