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*來源：ischooledu（ID：Ischool_edu）

衡水中學(xué)老師口中的“倒數(shù)第一”，高考分?jǐn)?shù)631

最近，“衡水中學(xué)學(xué)霸班倒數(shù)第一考631分”的熱點(diǎn)新聞引來不少網(wǎng)友的評論。

在梨視頻的收集中，河北衡水中學(xué)數(shù)學(xué)老師張立杰講到，他所帶的這屆畢業(yè)班最高分717分，倒數(shù)第一631分。從教16年來，他教過近兩千名學(xué)生，其中二分之一考進(jìn)985，五分之四考進(jìn)211，考進(jìn)清華北大的學(xué)生數(shù)達(dá)到60余人。

這樣逆天的成績，是怎樣教出來的呢？張立杰分享了“衡中的高分密碼”，總結(jié)下來有這樣幾點(diǎn)：

• 第一，  從高二升到高三，教師學(xué)生采用平行分班，所有學(xué)生都公平公正。教師要通過抽簽決定教哪一個(gè)班。學(xué)生沒有權(quán)利選擇老師是誰，老師也沒有權(quán)利來挑學(xué)生；

• 第二，  教學(xué)過程中有豐富的教學(xué)素材庫，教師對素材進(jìn)行加工變成適合自己班級特點(diǎn)的課程素材；

• 第三，  課堂之外，每個(gè)老師會分配到兩到三名數(shù)學(xué)相對薄弱的學(xué)生進(jìn)行專門的定制輔導(dǎo)；

• 第四，  教學(xué)方式情境化。張立杰舉例到，在數(shù)學(xué)課堂上，會引入生活中的情境，比如在解析幾何的教學(xué)中，借用某礦泉水廣告中笛卡爾老人和國王女兒之間的愛情故事，將非常優(yōu)美的曲線通過一個(gè)數(shù)學(xué)方程式的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前；

• 第五，  爭分奪秒提高學(xué)習(xí)效率。例如，早操前朗誦、打飯排隊(duì)過程中準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，每一分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)都會制定的非常詳細(xì)。

乍聽之下，令人覺得我們之前對衡水中學(xué)的偏見太深了，他們也不是都在死讀書。正如張立杰老師所言，高考出題越來越靈活了，強(qiáng)調(diào)把社會情境、生活情景融入到題目之中，因此，教學(xué)方式也強(qiáng)調(diào)情境化。

這在國際化學(xué)校里也是常見的教學(xué)方式。例如，游戲化教學(xué)，就是鋪情境為鏈，引發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，掌握應(yīng)用知識，最終達(dá)到舉一反三的目的。再有，衡水中學(xué)的課后定制輔導(dǎo)，與國際化學(xué)校常說的“每個(gè)學(xué)生都有一份屬于自己的定制化課表”，也有相似之處。最終目的還是為了讓學(xué)生有更好的升學(xué)結(jié)果。

然而，當(dāng)看到網(wǎng)友們對衡水中學(xué)模式的詬病仍然一如既往時(shí)，以及一則讓筆者印象深刻的評論 “當(dāng)你需要用全部的時(shí)間好好經(jīng)歷旨在考高分一件事情的時(shí)候，會錯(cuò)過很多該在這個(gè)年紀(jì)學(xué)會的東西”，再聯(lián)系到張立杰老師說的最后一點(diǎn)“爭分奪秒地提高學(xué)習(xí)效率”時(shí)，也不禁為每位學(xué)子感到揪心。

微博評論截圖

衡水中學(xué)把時(shí)間管理做到了極致。然而，物極必反。就好比，當(dāng)筆者聽到張立杰老師在收集中提到“個(gè)別情況下，有的學(xué)生因?yàn)榇颐ν洈y帶學(xué)習(xí)資料后，有一種時(shí)間的虛度、心靈的愧疚”時(shí)，并沒有感受到正能量，而是令人唏噓。

當(dāng)然，時(shí)間管理對每一類學(xué)生都很重要。很多國際化學(xué)校的學(xué)生分享如何斬獲名校offer的時(shí)候，幾乎都提到了時(shí)間管理。不過，對比衡水中學(xué)的時(shí)間表，這些孩子的時(shí)間表上還有很多興趣愛好和課外活動。這固然有國內(nèi)外學(xué)校錄取標(biāo)準(zhǔn)不同的原因，但更重要的是，這是每個(gè)學(xué)生自己做的屬于自己的時(shí)間管理，而非學(xué)校統(tǒng)一化制定的時(shí)間表。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

我們一邊要看到衡中高清北率，一邊也要看到，“孩子在衡水，高三因?yàn)橐钟粜輰W(xué)一年“的事例。事實(shí)上，無論我們對高考形式和制度有多大的詬病，它仍然以強(qiáng)大的氣場，攪動著無數(shù)人的心。但關(guān)于教學(xué)，沒有絕然的對錯(cuò)，每一個(gè)孩子都有適合的教育模式。

在中國，素質(zhì)教育是錦上添花，應(yīng)試教育是雪中送碳

最近，南京一中的校長因?yàn)橥菩兴刭|(zhì)教育反被家長們喊下臺的事件，鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)。家長們反應(yīng)這么大，還在于“有對比就有傷害”。南京二十九中高考成績反超一中，一本達(dá)線率572人，其中超400分的有68人，而一中的一本達(dá)線率是533人，超400分的人數(shù)為零。

南京一中在輿論壓力下，發(fā)表《告2021屆高三家長書》，指出學(xué)校將調(diào)整針對在校學(xué)生的教學(xué)措施，針對家長訴求，細(xì)化完善對教學(xué)的客觀評價(jià)。

有人說，這是素質(zhì)教育向應(yīng)試教育低下了頭。

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

這件事倒讓人想起，衡水中學(xué)郗會鎖校長在2019年說的那段話了：衡中的教育是素質(zhì)教育，多元化教育；素質(zhì)教育不是吹拉彈唱，素質(zhì)教育的主陣地在課堂上；素質(zhì)教育不能成為低分的遮羞布，素質(zhì)高了，升學(xué)率也沒理由掉下來。。。

的確，在廣大中國父母的眼中，素質(zhì)和應(yīng)試都要抓，但當(dāng)一個(gè)學(xué)校的考試成績不行，大家就會認(rèn)為這所學(xué)校的教育素質(zhì)不行。

好比連岳在其文章中提到的“高考本身就是對素質(zhì)的考核，而且是考核硬素質(zhì)，數(shù)理化考得好，不夠聰明不夠勤奮，怎么做得到？這些孩子進(jìn)入一流大學(xué)，畢業(yè)后成才率確實(shí)也更高，更容易成為各領(lǐng)域的精英?！?/p>

所以，類似于衡水中學(xué)一樣的學(xué)校，不見得變少反而增多，可實(shí)際效果卻并不盡如人意。因?yàn)?，很多學(xué)校學(xué)去的只是衡水中學(xué)軍事化管理的皮毛，忽視了衡水中學(xué)強(qiáng)大的師資力量。毋庸置疑，衡水中學(xué)的老師對高考的認(rèn)知極其深入，校內(nèi)考試的質(zhì)量相當(dāng)高。

03、PISA第一，全世界最長學(xué)習(xí)時(shí)間換來的“勝利”，值得嗎？

去年12月，世界經(jīng)合組織宣布了第7輪國際學(xué)生評估（PISA）的結(jié)果，由北京、上海、江蘇、浙江組成的中國部分地區(qū)聯(lián)合體，包攬了閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)三項(xiàng)第一。

一時(shí)間，所有人都?xì)g呼：中國的基礎(chǔ)教育是全球最好的。但當(dāng)教育媒體把整本報(bào)告梳理完發(fā)現(xiàn)全球成績第一背后的真相時(shí)，很多人沉默了。

第一，中國是校外學(xué)習(xí)時(shí)間最長的國家。北上江浙學(xué)生每周閱讀量達(dá)到57個(gè)小時(shí)，而OECD的平均用時(shí)才44小時(shí)。

右上角是中國學(xué)生的用時(shí)

第二，中國學(xué)生幸福感知力低。在2018年的PISA測試中，中國學(xué)生表示輕微感覺到不幸福，但并不清楚為什么不幸福。

第三，成績最好的學(xué)生，不想做科學(xué)家。在四個(gè)城市中，有48.4%的學(xué)生被列為“優(yōu)等生”的范圍，美國優(yōu)等生的比例僅有12.3%，但只有不到25%的中國學(xué)生表示想要從事科學(xué)工程類工作，不到20%的學(xué)生表示想從事健康類型的工作。

在PISA的高分之下，我們是否考慮過教育帶來的實(shí)際效果？在以衡水中學(xué)為代表的中國式教育高分之下，有多少位高考狀元在社會上嶄露頭角？

PISA成績不代表全部教育成績，高考成績亦然。當(dāng)學(xué)生把所有精力花在學(xué)業(yè)上時(shí)，就不再有時(shí)間學(xué)習(xí)書本之外的知識了，缺乏鍛煉社會情感能力，而這樣的代價(jià)是我們不能承受之重。

04、結(jié)語

關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的爭論從未停止過，我們都還在追尋答案中，其中，有些疑問值得我們深度思考。

有人提出，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育是兩個(gè)偽概念。什么是“素質(zhì)教育”里的“素質(zhì)”？國外的學(xué)生參加許多課外活動、培養(yǎng)多種特長，也是因?yàn)榭即髮W(xué)的時(shí)候有用，這種算“應(yīng)試教育”嗎？

還有人問，可不可以理解成，素質(zhì)教育是范圍更大的應(yīng)試教育？因?yàn)榈轮求w美勞全面發(fā)展，需要通過評估體系來證明，怎么證明？還是要考試，只不過應(yīng)試范圍比傳統(tǒng)概念里的語數(shù)外要更廣一些。

再有，如果其他學(xué)校的校長面臨南京一中的問題，會給出怎樣的解決方案？很多國際化學(xué)校的校長都有公辦學(xué)校的經(jīng)歷，他們?nèi)绾慰创刭|(zhì)教育與應(yīng)試教育的矛盾？

本文參考來源：

中國學(xué)生PISA成績第一！全世界最長學(xué)習(xí)時(shí)間換來的“勝利”，抱歉我笑不出來，藍(lán)橡樹

脫離高考談素質(zhì)教育都是耍流氓，連岳

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