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預(yù)聘、長(zhǎng)聘、準(zhǔn)聘、特聘、校聘......這些五花八門(mén)的專(zhuān)用名詞經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在招聘公告中。初次接觸這些詞匯很容易混淆，有的詞意思相近，但叫法不同，有的叫法相同，但各校描述又有差別，求職者們往往看得云里霧里。

字越少，高校操作空間就越大。例如提到“特聘”時(shí)，湖北和廣東某兩所高校會(huì)心一笑：這個(gè)我懂啊。部分學(xué)?！膀}操作”，導(dǎo)致很多求職者聽(tīng)到“特聘”心里就犯嘀咕，總感覺(jué)要被坑。所以只有搞清楚每個(gè)名詞背后的真實(shí)含義才能吃下定心丸。

01預(yù)聘-長(zhǎng)聘

對(duì)于預(yù)聘-長(zhǎng)聘，想必大家已經(jīng)很熟悉了。國(guó)內(nèi)“預(yù)聘→長(zhǎng)聘”實(shí)際是對(duì) “Tenure-track”制度的本土再造，形式基本相似，均將教師聘用分為預(yù)聘和長(zhǎng)聘兩個(gè)階段。

預(yù)聘可以被看作是一種長(zhǎng)試用期，通常以3年為一個(gè)聘期。試用考察期最長(zhǎng)可達(dá)兩個(gè)聘期共6年。若考察通過(guò)，則授予教師長(zhǎng)聘終身教職———只要未出現(xiàn)違法違規(guī)的嚴(yán)重情形，則可聘用至國(guó)家法定退休年齡；但若考核不通過(guò)，則予以解聘或退出長(zhǎng)聘序列。

用一句話來(lái)概括“預(yù)聘→長(zhǎng)聘”的特點(diǎn)就是高風(fēng)險(xiǎn)高回報(bào)，通過(guò)長(zhǎng)聘考核如同飛升，不通過(guò)則趕緊卷鋪蓋走。

除此之外，國(guó)內(nèi)“預(yù)聘→長(zhǎng)聘”制還有幾個(gè)特點(diǎn)需要求職者們注意。

首先是聘前“一人一議”，聘期內(nèi)的考核目標(biāo)、違約責(zé)任等內(nèi)容通過(guò)雙方協(xié)商確認(rèn)，并寫(xiě)入合同，教師對(duì)于達(dá)不到要求的后果十分了解，所以對(duì)于預(yù)聘階段臨時(shí)工的屬性，高校在聘用時(shí)一般不給予編制，以免求職者產(chǎn)生沒(méi)通過(guò)考核也能留下的誤解。

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既然走“預(yù)聘→長(zhǎng)聘”軌的青椒承擔(dān)了較高的風(fēng)險(xiǎn)，那么相應(yīng)的會(huì)在待遇上進(jìn)行補(bǔ)償，高校一般的做法是采用年薪制。一般來(lái)說(shuō)新體制教師薪資往往高于舊體制教師，所以可能會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)學(xué)校里，新體制下助理教授（博導(dǎo)）的薪水遠(yuǎn)高于舊體制正教授（碩導(dǎo)）的情形。

最后關(guān)于預(yù)聘到長(zhǎng)聘的考核也有需要注意的地方。長(zhǎng)聘軌教師的晉升軌跡為“助理教授—預(yù)聘/長(zhǎng)聘副教授—長(zhǎng)聘教授—講席教授”，其中長(zhǎng)聘考核是一個(gè)專(zhuān)門(mén)環(huán)節(jié)。當(dāng)助理教授獲得職稱(chēng)晉升，但未進(jìn)行長(zhǎng)聘考核時(shí)，只能晉升為預(yù)聘副教授。只有通過(guò)了長(zhǎng)聘考核，該預(yù)聘副教授方可轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)聘副教授，進(jìn)入長(zhǎng)聘崗位。如果再算上年度考核和三年聘期考核，走新體制的青椒可謂不是在考核、就是在考核的路上。

02準(zhǔn)聘

準(zhǔn)聘和預(yù)聘雖然叫法不同，但內(nèi)涵大致相同，僅從“準(zhǔn)”和“預(yù)”字面意思也可看出，二者有都有“臨時(shí)性”的意味。

以“昆明學(xué)院2020年公開(kāi)招聘準(zhǔn)聘制教師崗位工作人員簡(jiǎn)章”為例，其中對(duì)該校預(yù)聘制做了明確說(shuō)明：

準(zhǔn)聘制崗位是為有潛力獲得長(zhǎng)聘制崗位的教師所設(shè)置的預(yù)備階段崗位，是指學(xué)校編制內(nèi)教學(xué)、科研單位因引進(jìn)博士困難、尚有空余崗位，且直接從事學(xué)校全日制本科、碩士研究生教學(xué)或?qū)Ｂ毧蒲泄ぷ鞯膷徫弧?/p>

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如果從崗位的學(xué)歷要求和非升即走的形式看，昆明學(xué)院的預(yù)聘制像是一種“低配改良版”預(yù)聘→長(zhǎng)聘制，派遣期內(nèi)考取博士即可進(jìn)入事業(yè)編長(zhǎng)聘崗，可以說(shuō)是非常人性化的設(shè)計(jì)了。

還有的高校準(zhǔn)聘制相當(dāng)于本土化的預(yù)聘→長(zhǎng)聘制，例如廈門(mén)大學(xué)在2021年度黨政管理人員和輔導(dǎo)員招聘啟事中提到：

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連行政管理崗和輔導(dǎo)員都玩起了類(lèi)似非升即走的形式，那么對(duì)于這兩類(lèi)崗位該以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)量化考核呢？歡迎知情人士在評(píng)論區(qū)進(jìn)行補(bǔ)充。

03校聘and特聘

校聘和特聘相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜多變，主要是因?yàn)楦餍Ｓ懈餍５摹疤亍狈?，各校也有各校的校情，不可一概而論?/p>

例如成都大學(xué)在2020年校聘（人事代理）崗位招聘公告中提到：校聘崗位以人事代理方式聘用，屬于編外人員。

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而更多時(shí)候，“校聘”出現(xiàn)在招聘中是象征一種待遇上的優(yōu)待，以唐山學(xué)院2020年博士研究生網(wǎng)絡(luò)招聘公告為例：新引進(jìn)的博士校聘為副教授，獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資可執(zhí)行副教授標(biāo)準(zhǔn)。

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在華東交通大學(xué)在其今年發(fā)布的《校內(nèi)聘任教授、副教授暫行辦法》中還有更加詳細(xì)的解釋說(shuō)明：

我們能看到，對(duì)于很大一部分高校來(lái)說(shuō)，校聘的意義就在于解決高級(jí)職稱(chēng)編制不足的問(wèn)題，給予那些達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)但暫時(shí)沒(méi)有職稱(chēng)名額而無(wú)法晉升的教師待遇上的補(bǔ)償，雖名為副教授，實(shí)際職稱(chēng)還是講師。

而“特聘”更像是學(xué)術(shù)資源的傾斜，例如國(guó)家自然科學(xué)基金，有了“特聘研究員”，就可申請(qǐng)和主持3個(gè)項(xiàng)目，從青年基金到重點(diǎn)、重大都行；如果沒(méi)有這個(gè)標(biāo)簽，就只能主持1項(xiàng)，能拿個(gè)面上就謝天謝地了。

這樣一來(lái)學(xué)校既突破了編制受限，又?jǐn)U大了科研體量，還可視情況淘汰一批產(chǎn)出不達(dá)標(biāo)的學(xué)術(shù)民工 ，可謂一舉多得。

還有人調(diào)侃“特聘研究員”就是“弼馬溫”。因?yàn)椤疤仄秆芯繂T”就像孫悟空一樣，本事再大，也沒(méi)被納入天庭體系，看似一入職就擁有最高級(jí)職稱(chēng)，實(shí)則不被體制內(nèi)認(rèn)可。

至于“特聘”坑不坑，還是要看具體學(xué)校具體政策，多看多了解才能避坑。

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