*來源：光明日?qǐng)?bào)，作者：張永群

近日，中南大學(xué)某老師在朋友圈的一段吐槽引發(fā)熱議，“給多少90分以上的人，是試卷的結(jié)果，不是教務(wù)辦定的指標(biāo)”，“把50個(gè)學(xué)生從90分改成80分？理由是啥？成績(jī)不服從正態(tài)分布？”

15日，學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受收集時(shí)表示，學(xué)生考高分的情況是存在的，只是雙方在溝通上有誤會(huì)，現(xiàn)在誤會(huì)已經(jīng)解除。盡管澄清是個(gè)誤會(huì)，但討論并沒有停止。因?yàn)槌煽?jī)服從正態(tài)分布的問題，確實(shí)戳中了大學(xué)生的痛點(diǎn)。

“正態(tài)分布”是概率論中的名詞，指的是數(shù)據(jù)的高峰位于中央，左右兩側(cè)大致對(duì)稱。這種“中間高、兩頭低”的形態(tài)反映在學(xué)生的成績(jī)上，就是大部分學(xué)生只能得到中等的成績(jī)，90分以上的人不能超過一定比例，當(dāng)然也得有一定比例的低分。目前，國內(nèi)不少大學(xué)都有類似的規(guī)定，網(wǎng)上爆出的某知名高校公選課及大類課程的標(biāo)準(zhǔn)是，90分以上不大于20%，80分以下不少于30%。

在互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)討論中，很多大學(xué)生表示苦正態(tài)分布久矣。因?yàn)樵诔煽?jī)要服從正態(tài)分布的前提下，學(xué)生們的成績(jī)變成不按實(shí)際分?jǐn)?shù)而按排名，不看你是否掌握了要求的知識(shí)，而看你在選課的同學(xué)們中的相對(duì)位置。

也就是說，不管你如何努力，只要有人比你更努力，你就有可能還是80分，這就導(dǎo)致了同學(xué)們之間的內(nèi)卷。更有人為了取得更高的平時(shí)分，不停給老師發(fā)郵件，或者下課跑去“明知故問”一通，通過積極的交流來博取好印象；或是為了獲得更好的考試分而不斷自我加碼，甚至盲目追求字?jǐn)?shù)，從而讓完成試卷或論文的成本變得越來越大。

當(dāng)然，“正態(tài)分布”有它的科學(xué)性和可取之處。除老師的教學(xué)水平外，出卷難度、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不同老師也參差不齊，以正態(tài)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)和調(diào)節(jié)手段，可以更好地預(yù)防水課。正如中南大學(xué)某學(xué)院負(fù)責(zé)人在接受記者收集時(shí)所說，有成績(jī)分布異常時(shí)，會(huì)建議老師分析原因，并對(duì)今后的命題、評(píng)卷等工作進(jìn)行優(yōu)化。

但要看到的是，“正態(tài)分布”是基于大樣本的，被作為小課堂上嚴(yán)格執(zhí)行的成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)可能不太合適。很多人為了日后保研、拿獎(jiǎng)學(xué)金、入黨或是出國留學(xué)，都在成績(jī)上下苦功。機(jī)械化的操作意味著在用機(jī)制逼著大學(xué)生走向內(nèi)卷，從追求學(xué)到多少知識(shí)，到追求考得好、考得比別人好。

大學(xué)生們作為一個(gè)社群，群體的互動(dòng)對(duì)個(gè)體也有著不容忽視的影響。同一所大學(xué)的學(xué)生經(jīng)過高考的篩選，應(yīng)該說水平不會(huì)差的太遠(yuǎn)。他們之間應(yīng)該是共同努力，水漲船高的關(guān)系，而不應(yīng)該你下我上，在一個(gè)被抬得越來越高的基準(zhǔn)線下，拼命學(xué)習(xí)，各自為戰(zhàn)，陷入囚徒困境。

競(jìng)爭(zhēng)壓力不可避免，但這不意味著每一次考試都必須分出個(gè)高低勝負(fù)、三六九等。教育也可以大大方方承認(rèn)“大家都很優(yōu)秀”：優(yōu)秀不是只屬于少數(shù)人，優(yōu)秀只屬于努力的人。愿每一位努力的大學(xué)生，都不被機(jī)械地“正態(tài)分布”。 

本文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào)“光明日?qǐng)?bào)”，作者張永群。文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表芥末堆立場(chǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)聯(lián)系原作者。