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教大家識別教育號里的“假人設”

作者:灰鴿叔叔 發(fā)布時間:

教大家識別教育號里的“假人設”

作者:灰鴿叔叔 發(fā)布時間:

摘要:“真實人設”,向來是自媒體領域運營的重要技巧。所有的信任感、認同感甚至仰慕感,在這個環(huán)境下更容易形成。

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圖源:圖蟲創(chuàng)意

“真實人設”,向來是自媒體領域運營的重要技巧。所有的信任感、認同感甚至仰慕感,在這個環(huán)境下更容易形成。

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前段時間寫了“沒有海淀風”,有讀者就建議說說“教育號的人設”。

先說一個說明:“假人設”是有些媒體公司吸引讀者的手段,讓大家覺得“有這么個人”,從而產(chǎn)生信任感。但這并不代表著他們的作品有問題。

有些文章也是不錯的,也有干貨。但作為號主的“XX媽媽”“XX爸爸”很可能是虛擬人物,背后可能是一幫搜羅信息的應屆生,一個分工明確的編輯組。

本來我以為這種判斷挺容易的,直到付費群里有位家長問我認不認識“XX爸爸”,說這個號主“應該也是上海的”,“在上海親子圈應該挺有名”。

慚愧得很,如果真特別有名,上海這里的甲方肯定邀請過。

我按圖索驥找到了那個號,翻了幾篇文章,然后問家長,這個號是從哪里知道的。

家長說,是另一個特別有名的海淀爸爸推薦的,說是“好朋友”。感覺是兩個學霸父親,惺惺相惜。

我說這肯定不是我孤陋寡聞的問題。我可以做一件看起來專業(yè),但特別簡單的事——打開企業(yè)查詢軟件,根據(jù)認證信息做排查。

那個魔都爸爸的公眾號認證信息,是北京的A公司,A公司有位重要股東,擔任B公司的監(jiān)事;B公司的董事長,同時擔任了C公司的董事長;而C公司,就是海淀爸爸那個公眾號的注冊公司……

別亂,它的解釋就是“一套人馬、幾塊牌子”。

為什么要做分隔?因為海淀爸爸的人設是“數(shù)學達人”,那“英語高手”只好另立門戶,這就是“垂直細分”。

家長覺得這些號里頭有些文章或者理念值得學習,我覺得沒問題;但要是相信這樣“了不起的爸爸”就在身邊,那恐怕就容易焦慮。

其實,哪怕不做企業(yè)股權分析,我們也可以有辨別“人設”的能力。

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比如,“假人設”里所有的“厲害”,都不太具體。因為它是假的,所以沒有辦法具體。

我們往往只能找到“這個媽媽帶娃特別厲害,并且很有心得,現(xiàn)在分享給大家”。

其實是“編輯組整理了一些網(wǎng)絡上的心得,現(xiàn)在分享給大家?!?/p>

但用后面那種老實的方法說,煽動力就不強。

再比如,“假人設”很難參與社群或者出席線下活動。這個特別好理解,因為來的可能是這個號的主編、運營,出席一些行業(yè)內(nèi)的論壇,聊聊教育號的操盤是可以的,但直接和讀者交流就有困難。

就算掛著個頭像進到一些群里,各位家長也只會看到他發(fā)各種課程提醒和帶貨信息,幾乎不會參與到其他討論中,講的也都是標準話術。

再再比如,“假人設”往往輸出高頻且極度垂直。它會非常在意自己的定位,幾乎不會說我今天踢了場球啊回憶了一場動畫片啊……

我已經(jīng)是江湖上特別能寫的人了,也算是略懂教育,但你讓我天天寫“培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗”,我非瘋了不可。

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也有家長說,哎呀不對啊,你看有些號主曬過自己和孩子的照片啊。

這里又有兩種很有意思的情況。

一種是“確有其人”。他確實是符合這個“人設”的人物,但絕大多數(shù)的文章,都是團隊用他的口吻創(chuàng)作打理的。他最后審審稿,逢年過節(jié)遇到大事件的時候再動動筆。

你可以發(fā)現(xiàn),有一些號主,原本是周更甚至月更的,碎碎念的內(nèi)容也不少,但某一天突然改成日更了,斗志昂揚——這未必是他決定吧“更多的干貨分享給大家”,而是他的號被一些傳媒公司托管甚至收購了,原作者從主創(chuàng)者變成人設提供者了。

這種是比較善意的,相當一部分個人工作室也會這么干。畢竟,個人持續(xù)輸出是一件非常困難的事情,有一幫代筆也完全能夠理解。一個人天天寫上幾千字,還是同一個領域的,還要講得頭頭是道,是反人性的。

還有一種是“確無其人”。有部分營銷號找的是“演員”,找個家里有孩子的同事重碼打一下,找個在耶魯哈佛的朋友重碼打一下,再找?guī)孜慌笥阉蚜_下機場的照片,一個海外成功學霸的形象就這么樹立起來了。

有些號更過分,直接用的網(wǎng)圖,保險一點,就上外網(wǎng)找網(wǎng)圖。

至于這個人姓甚名誰在哪里工作,畢業(yè)于什么學校,你是怎么查都查不到的。常見的是“外企經(jīng)理”“美國名校”“世界500強辭職”這種特別浮云的說法。

因為“他”是虛擬的。每增加一個真實的細節(jié),麻煩就多一分。

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其實,“真實人設”,向來是自媒體領域運營的重要技巧。所有的信任感、認同感甚至仰慕感,在這個環(huán)境下更容易形成。

如果文章本身有那么幾分道理,人設一加持,便可以更有傳播力;如果文章只是空洞的雞湯,人設一加持,也會擁有幾分干貨的色彩。

在教育領域,它會讓許多讀者覺得,哇,這果然是能做的事情,果然有這樣的爸爸媽媽。往積極意義上說,讀者會更具期待,更努力,覺得“我也可以”;往消極意義上說,他們也可能會更焦慮,覺得“為什么我做不到”。

其實,做不到也正常。

畢竟,人家是一個編輯室集體智慧的結晶啊。

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來源:灰鴿叔叔
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