*來源：教育思想網(wǎng)

大家好，我是21世紀教育研究院的楊東平，今天我們來討論一下孩子會不會輸在起跑線上。

不要把兒童時候的成敗得失視為一種結果

孩子會不會輸在起跑線上，現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道，標準答案肯定是不會。因為教育是一場漫長的馬拉松，人生競賽的根本就不是起點，而是終點！所以真正的挑戰(zhàn)并不是在起跑線上而是在青少年成長和發(fā)展的各個階段。

如果是在起點上競爭，那他不是輸在起跑線上，而只會累死在起跑線上。因為一個孩子從小到大，是從嬰幼兒到少兒到青少年到青年到成人，這個漫長的成長過程，是蘊涵著很大的風險和危險的。比如說健康的問題、心理疾病的問題，比如說遭受到各種挫折和打擊等等，所以現(xiàn)在我們看到的情況就是青少年的自殺、猝死，還有很多少年得志最后泯然眾人、不了了之的故事，非常之多。

所以我們競賽的根本就不是起點，而是人生的成功。這里面又涉及到一個對于成功的定義。到底什么叫輸，什么叫贏？我們通常在小時候把上名校、拿名校學歷認為就是成功，后來發(fā)現(xiàn)有了名校學歷也不見得就有好的職業(yè)、好的歸宿，后來我們意識到成功是追求職業(yè)的成功、追求卓越，再后來發(fā)現(xiàn)很多人功成名就但是生活很不幸，最后人們認識到人生的圓滿幸福是比事業(yè)成功還要重要的目標。所以我們對成功與否的理解是不斷升級的。我們絕對不要把兒童時候的成敗得失視為一種結果。

為什么現(xiàn)在抑郁癥的兒童越來越多？

我們看到有一個現(xiàn)象就是現(xiàn)在得抑郁癥的兒童越來越多，也出現(xiàn)了很多學習困難的兒童，那么這究竟是什么原因？

有人認為有幾個原因：一個是遺傳的因素；第二是長期的消極心態(tài)導致的；第三個就是他在幼年的時候缺乏父母之愛。

我們意識到相當多的孩子精神不健康，主要是因為：

01、由于家長的焦慮不安導致了孩子缺乏安全感，而長期生活在不安全環(huán)境下的孩子最容易得抑郁癥；

02、家庭的成員、家庭生活的不和諧也是孩子缺乏安全感、導致孩子的精神病變的原因。我們看到很多家庭夫妻吵架或者婆媳斗爭都把孩子拉進來，把孩子作為擋箭牌，給孩子背上了很大的精神的枷鎖；

03、家長常犯的一個錯誤，老是拿孩子去跟別人家的孩子作比較，老是覺得自己的孩子不夠優(yōu)秀，別人的孩子更優(yōu)秀。這種比較對孩子的傷害家長感覺不到，但是對于孩子來說這種壓抑對他的自尊心、自信心的損害是非常大的；

04、家長的陪伴缺乏。其實在孩子的幼年、少年，他是非常需要家長的陪伴的，需要家長的親情。但是太多的家長要么就是忙于工作沒有時間，要么就是雖然在孩子身邊但他在玩手機玩電腦，他認為這就是陪伴了，其實這不是。

導致孩子產(chǎn)生抑郁、厭學有很多的原因，家長的焦慮是最重要的原因之一。

兒童成長的規(guī)律，一百年來并沒有發(fā)生突變

有本暢銷書名字叫《好媽媽慢慢來》，這個概念非常重要——不要著急。

盡管我們的電腦、人工智能等外部技術日新月異不斷變化，但是兒童成長的規(guī)律可以說沒有什么變化。100年前的兒童和現(xiàn)在的兒童的心智成熟發(fā)展的規(guī)律是一樣的，他并不會因為外部環(huán)境的變化而發(fā)生突變，他照樣是有他自己的時間表，慢慢地扎根開花。

有人認為在一個人的幼年時期，最需要的就是精神上的安全感。尤其是三四歲以下的嬰幼兒，親子之間的密切接觸對于兒童形成一個健康的人格具有絕對的重要性。

美國加州大學教育學院的教授拉奧·布什格里奇說，“孩子真正需要的不是知識教育，而是情感教育！”我們每一個家長都應該記住這句話，兒童只需要學習最基本的、人之為人的那些東西。知識技能是學不完的，無需那么早就去學。

兒童時期

兒童時期最重要的教育內(nèi)容就是健康、擁抱，感受快樂、感受尊重，學習語言表達、學習閱讀等等——這個比你上培訓班學思維訓練，學編程要重要得多；

小學階段

在小學階段有一個很重要的教育價值，就是要不斷地鼓勵孩子，保持孩子學習的熱情，使他能夠在這條漫長的學習之路上持續(xù)地走下去；

初中階段

初中階段還有一個重要的教育價值就是保障孩子安全地度過青春期。很多家長對這件事缺乏思想準備，老是覺得孩子怎么就突然就變了樣了，原來很聽話的，現(xiàn)在就跟家長對著干等等。青春期是一個孩子成長階段當中，必然要經(jīng)過一個時期，需要有不同的對待。

孩子會不會輸在起跑線上，還有一個很重要的方面就是要有一個正確的人才觀，或者叫成才觀。我們要意識到絕大多數(shù)的人最終都是大器晚成的，不能用兒童的時候、少年的時候學業(yè)的表現(xiàn)來定義成功與否。我們看到很多小時候雞娃成功的，甚至上了名校拿了高學歷，甚至拿了高工資，但是他的人生并沒有展開。

美國的有些教育學院已經(jīng)把亞裔學生的高自殺率作為一個特別的研究課題長期跟蹤，結果就是亞裔學生的自殺率遠遠高于其他的民族，白人、拉美裔、黑人等等。這個原因是很值得認識的。原因之一就是有相當一部分學生其實他是長期患有嚴重的抑郁癥，但是亞裔學生更不愿意去求醫(yī)，也不愿意接受現(xiàn)實。

總而言之，這些事實就告訴我們一個孩子的健康成長，最后能夠成功成才，能夠人生圓滿，這是一個非常大的挑戰(zhàn)。我們家長一定要放長眼光，不要計較兒童的時候的一時的表現(xiàn)，這是沒用的。

孩子一定能超過父母嗎？

對兒童不恰當?shù)母咂谕?，是家長焦慮的來源。尤其是高學歷的家長，他們一直認為或者說他們特別傾向于認為，兒童應該要比自己更強，至少不低于自己。實際上，這種想法本身也是值得質疑的。

有一個清華的博士叫郝景芳，她就講到這個問題——人類社會的均值回歸的現(xiàn)象。什么意思呢？就是說如果我們認為父母兩個人都優(yōu)秀，那么他的孩子肯定也優(yōu)秀——按照這個邏輯推演下去的話，他們就會培養(yǎng)出超人。就好像一對父母身高都比較高，兒子也一定高，最后他們的后代就會越來越高，實際上有這種現(xiàn)象嗎？沒有。人類的身高大概就是這樣一個高度，最后它又會回到一個平均值，這就叫做均值回歸的現(xiàn)象。不可能是越來越強，這不符合自然規(guī)律。

那么相反的話，我們意識到，父母的期望越低，孩子的生活就越正常，因為歸根結底，孩子并不是會按照父母的想象那樣生活的，而會按照父母的本身的樣子長大，也就是說你父母親是什么樣的最后孩子也會怎么樣。

剛才講到兒童的成長或者人生的發(fā)展是一個非常復雜的過程，我們看到有非常多的被寄予很高期望的科技類、音樂類的神童，最后長大以后脫離了軌道，不再從事基礎科學，物理、數(shù)學的研究，不再從事鋼琴、聲樂的表演。這個現(xiàn)象很有意思的。這里面說明的就是這個孩子，歸根結底，他有沒有內(nèi)在的興趣，他是不是真的發(fā)自內(nèi)心地熱愛數(shù)學，熱愛物理，熱愛鋼琴，熱愛聲樂，否則的話，他最終還是走不遠，還是會離開。

名人教子現(xiàn)象值得我們認識

名人教子現(xiàn)象值得我們認識。譬如說魯迅，他的遺言是“孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家”，也就是說，他并不希望兒子一定要成名成家。最后他的兒子周海嬰，成為一個無線電的工程師。

老舍的孩子舒乙說，父親對我們的期望，一是粗通文字，二是不欺負人也不被人欺負，三是有一技之長，可以謀生。我覺得這個說的很有意思，同樣并不希望孩子一定要出人頭地，成名成家，能夠自食其力、能夠自立于社會就可以了。

我們還有一個朋友，就是一土學校的創(chuàng)始人李一諾，她說她對孩子的期望，第一不生病、身體健康，第二不犯罪，第三不自殺，第四有一技之長可以幸福生活。我想這樣子的目標是每個家長都可以追求的，都可以實現(xiàn)的。

本文轉載自微信公眾號”教育思想網(wǎng)“，作者楊東平。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉載請聯(lián)系原作者。