圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)

雙減文件出臺(tái)后一堆朋友問(wèn)怎么看，我想想的確沒(méi)什么好說(shuō)的，政策里寫(xiě)的都很明白了，就都拒絕了。最近看到了各種各樣的反應(yīng)和聲音，以及也對(duì)政策的初衷和行業(yè)發(fā)展有了更多的思考，就現(xiàn)在寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)于政策本身的看法以及后續(xù)對(duì)行業(yè)的影響。

一、關(guān)于雙減政策

就政策本身而言，其實(shí)已經(jīng)寫(xiě)得足夠清楚的，清楚到按著這個(gè)條款各地政府就可以直接執(zhí)行就好。這是我看到文件的第一反應(yīng)，但是這本身和中國(guó)的很多政策邏輯是不一致的，以中國(guó)中央集權(quán)和地方分權(quán)的結(jié)構(gòu)來(lái)看，一般中央文件都是指導(dǎo)性文件，然后讓各地因地制宜來(lái)執(zhí)行。

但是本次文件基本滿(mǎn)屏的 “禁止”、“嚴(yán)禁” 等詞匯，一點(diǎn)灰度沒(méi)留，也就體現(xiàn)了本次中央的決心，后續(xù)各地的執(zhí)法形式大家也看到了，所以核心是不要心存僥幸。

二、后續(xù)從業(yè)者的選擇方向

教育行業(yè)公司的轉(zhuǎn)型也無(wú)外乎三個(gè)方向了，素質(zhì)教育、教育信息化和職業(yè)教育，可以挨個(gè)聊聊。

素質(zhì)教育很多很多年前就有了，也順帶在上一波的互聯(lián)網(wǎng)教育浪潮里火了一把，其中關(guān)于素質(zhì)的招生、運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)、甚至人員體系都和學(xué)科培訓(xùn)最相近，也成為了學(xué)科機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型的首選。但是素質(zhì)到底能不能火還是個(gè)未知數(shù)，畢竟這么多年都沒(méi)火肯定是有他的理由的。就像我之前在《教育的意義在哪？》中所說(shuō)的：

總結(jié)一下，教育最原始的作用一個(gè)是技能教育，保證都有飯吃；一個(gè)是篩選機(jī)制，選出足夠優(yōu)秀的人來(lái)帶領(lǐng)族群發(fā)展。對(duì)于后者而言，隨著族群不斷地壯大，甚至到14億人次的規(guī)模，我們就需要各個(gè)層級(jí)的管理者、各個(gè)方向的領(lǐng)軍人物，后者的作用被不斷地放大。并且在我dang特殊的構(gòu)建于卡里斯馬權(quán)威之上的合法性，教育又多了一層意識(shí)形態(tài)維系的作用。（前者可能就是職業(yè)教育了） 至于個(gè)人素養(yǎng)提升、獲得幸福的能力、生命教育等等，聽(tīng)聽(tīng)就好，這都是精英階層的需求，和一般老百姓可能關(guān)系不大。素質(zhì)教育小學(xué)三年級(jí)后就沒(méi)生源了，民眾的身體還是很誠(chéng)實(shí)的。

至于之后家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)把孩子時(shí)間安排在素質(zhì)上還是個(gè)未知數(shù)，得等9月政策第一次落地后的報(bào)名季才知道?，F(xiàn)在這個(gè)點(diǎn)說(shuō)素質(zhì)一定會(huì)變好的估計(jì)沒(méi)想明白，多數(shù)是想割韭菜的，也有很多是從業(yè)者在鼓吹，一堆教培的人沖進(jìn)素質(zhì)來(lái)只會(huì)更卷，畢竟這群人受到過(guò)上百億美金的資本訓(xùn)練，也見(jiàn)到過(guò)大錢(qián)，是真的能打的。

前兩天我突然想到一個(gè)誅心的問(wèn)題：如果中考考體育、音樂(lè)、美術(shù)、編程，那這幾科還算不算素質(zhì)。還是說(shuō)現(xiàn)在是有益的補(bǔ)充，未來(lái)就是內(nèi)卷的來(lái)源。畢竟國(guó)家已經(jīng)在強(qiáng)推330、430、綜合素質(zhì)基地和少年宮了，當(dāng)體制內(nèi)供給旺盛后把體制外的內(nèi)卷來(lái)源干掉也是無(wú)可厚非的，只要在雙減落地執(zhí)行加幾科就好了，希望我這次不要再烏鴉嘴。

關(guān)于教育信息化：我覺(jué)得可能是真的被利好的方向，當(dāng)然教培的人進(jìn)來(lái)一樣會(huì)很卷，但是教育信息化和素質(zhì)不同，一方面很難快速的自建供應(yīng)鏈和產(chǎn)品，并且渠道環(huán)境也的確很難快速摸清楚，得需要花錢(qián)買(mǎi)團(tuán)隊(duì)或者產(chǎn)品，這樣原來(lái)的公司價(jià)格會(huì)變高。另一方面原本教培產(chǎn)業(yè)孵化出來(lái)的大量的教育科技產(chǎn)品也不得不往整個(gè)教育信息化市場(chǎng)邁進(jìn)了，畢竟教培不能干了，原來(lái)剩下的教研、產(chǎn)品、技術(shù)等還得找地兒去不是。并且國(guó)家禁止了學(xué)科培訓(xùn)，教育公平在體制內(nèi)得給個(gè)交代，這也會(huì)讓體制內(nèi)的經(jīng)費(fèi)也好、市場(chǎng)環(huán)境也好變得越來(lái)越好。不過(guò)教育信息化市場(chǎng)也的確是不容易，我判斷未來(lái)會(huì)出現(xiàn)8-10家頭部公司把大訂單全拿了，然后剩下都是一堆ISV服務(wù)商綁著他們生存，這個(gè)后續(xù)可以專(zhuān)門(mén)寫(xiě)寫(xiě)。

關(guān)于職業(yè)教育：職業(yè)教育之前一直受關(guān)注度太低了，短LTV、賽道離散度大、跨科難等等都是很大的問(wèn)題，原來(lái)都是一堆地方從業(yè)者在工作，市場(chǎng)很多營(yíng)收一兩億、兩三千萬(wàn)利潤(rùn)的公司活的很舒服。并且資本還是很誠(chéng)實(shí)的，今年前兩個(gè)季度職業(yè)教育融資數(shù)量和金額在教育領(lǐng)域內(nèi)排第一，企業(yè)服務(wù)排第二。

職教的供應(yīng)鏈復(fù)雜度實(shí)在是太高了，單個(gè)賽道天花板都很低，并且最火的招錄考試、學(xué)歷教育（專(zhuān)升本、考研）等方向一樣有很大的政策風(fēng)險(xiǎn)，畢竟消除教育內(nèi)卷、降低民眾生活成本、減少社會(huì)焦慮等等都是這次雙減舉起的大旗，所有的培訓(xùn)類(lèi)生意都一樣，本質(zhì)靠焦慮和內(nèi)耗，都是典型的電影院效應(yīng)，所以還是建議原來(lái)職教從業(yè)者沒(méi)有信心在原有賽道快速做成頭部構(gòu)建護(hù)城河的、或者是對(duì)于未來(lái)政策的不確定性不能接受的，賣(mài)了其實(shí)是個(gè)好選擇，畢竟現(xiàn)在大廠要轉(zhuǎn)型，很多錢(qián)本來(lái)要入場(chǎng)教育沒(méi)得選，現(xiàn)在價(jià)格還是不錯(cuò)的。

關(guān)于職教我最近看了一圈，最近有很多的心得和體會(huì)，下回寫(xiě)出來(lái)和大家討論下，也歡迎做職教的小伙伴都找我聊聊。

三、寫(xiě)在最后

最近其實(shí)思考的最多的不是在于教育行業(yè)本身，而是在于時(shí)代和周期這些比較玄的東西，我在教育行業(yè)總的來(lái)說(shuō)從業(yè)有8年了，真的是眼看著互聯(lián)網(wǎng)教育（學(xué)科）高樓起和樓塌了，這種感受很奇妙，讓我真的知道了對(duì)于周期的感同身受真的不是聽(tīng)別人說(shuō)說(shuō)就能理解的，也能感受到時(shí)代的洪流滾滾向前，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)發(fā)現(xiàn)自己能做的非常有限，只能不斷地告訴自己自強(qiáng)則萬(wàn)強(qiáng)，向內(nèi)求，現(xiàn)在內(nèi)心也越發(fā)的堅(jiān)定了。

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