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職業(yè)教育賽道展望

職業(yè)教育政策趨勢

?職業(yè)教育資本進(jìn)入風(fēng)險解除

修訂后的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》與《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》的發(fā)布為職業(yè)教育未來的發(fā)展指明方向。

2021 年 5 月 14 日，國務(wù)院發(fā)布修訂后的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》，利好職業(yè)教育，資本進(jìn)入風(fēng)險解除。但新增以「堅持教育公益性，對受教育者加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，落實立德樹人」為民辦教育的根本任務(wù)，防止資本過度逐利。

《民促法實施條例》關(guān)于職業(yè)教育資本政策的解讀一：資本進(jìn)入風(fēng)險解除，助力職業(yè)教育發(fā)展。

來源：德邦證券，多鯨教育研究院整理

?加強(qiáng)對職業(yè)教育的監(jiān)督管理，促進(jìn)規(guī)范化，謹(jǐn)防資本過度逐利

《民促法實施條例》關(guān)于職業(yè)教育資本政策的解讀二：加強(qiáng)對職業(yè)教育的監(jiān)督管理，促進(jìn)規(guī)范化，謹(jǐn)防資本過度逐利。

來源：德邦證券，多鯨教育研究院整理

2021 年 10 月 12 日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，意見提出健全多元辦學(xué)格局，在鼓勵資本進(jìn)入的同時加強(qiáng)了監(jiān)督管理。

• 鼓勵資本進(jìn)入：鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)舉辦職業(yè)教育，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育。鼓勵職業(yè)學(xué)校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施、實訓(xùn)基地，共建共享公共實訓(xùn)基地。

• 加強(qiáng)監(jiān)督管理：構(gòu)建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學(xué)格局。健全國有資產(chǎn)評估、產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)、權(quán)益分配、干部人事管理等制度。

?職業(yè)教育投融資快速增長，數(shù)量占比創(chuàng)近五年新高

投融資趨勢

根據(jù)市場公開數(shù)據(jù)，2020 年職業(yè)教育一級市場共有 41 起融資，與去年基本持平，單筆融資金額從 100 萬人民幣到 5 億人民幣不等。結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向和各類工種的競爭力，上半年 IT 類、金融類和互聯(lián)網(wǎng)運營類培訓(xùn)成為考研、考公之外的熱門培訓(xùn)需求。

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

2021 年職業(yè)教育一級市場共發(fā)生融資 61 筆，融資總金額破 78 億人民幣，融資數(shù)量接近 2020 年數(shù)量總和，在整個教育行業(yè)的投融資占比也創(chuàng)下近五年的新高。

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

?職業(yè)教育投融資以前期項目為主，機(jī)構(gòu)試探性投資明顯

2021 年職業(yè)教育的投融資輪次主要集中在 A 輪及以前，金額以數(shù)千萬及以內(nèi)為主，受教育政策大環(huán)境的影響，主要以前期項目為主，機(jī)構(gòu)試探性投資明顯。

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

「疫情 + 政策」雙重作用下，給職教職培機(jī)構(gòu)帶來了機(jī)遇。疫情利好影響之下，經(jīng)濟(jì)下行、就業(yè)壓力增大，職業(yè)教育培訓(xùn)以及提升個人就業(yè)能力的需求越發(fā)突出。線上職教機(jī)構(gòu)迎來發(fā)展風(fēng)口，優(yōu)先轉(zhuǎn)線上的機(jī)構(gòu)已經(jīng)獲得了發(fā)展先機(jī)。而政策方面，相關(guān)部門出臺了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)或者分流的系列措施，包括「三擴(kuò)」、「一鼓勵」、「一促進(jìn)」，推動穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)，直接利好包括學(xué)歷職業(yè)教育類、校企共建類、考研及延遲就業(yè)類、考證類在內(nèi)的多個細(xì)分賽道。

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

?中考職普五五分流，順應(yīng)時代發(fā)展趨勢

中考職普五五分流

政策支持

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

符合國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求

普通大學(xué)招生經(jīng)歷了從 1999 年至今的大量擴(kuò)招，導(dǎo)致現(xiàn)階段的人才供給已經(jīng)不能滿足國家產(chǎn)業(yè)化升級的需求。一方面在供給端，普通大學(xué)培養(yǎng)的人才應(yīng)用性出現(xiàn)大量專業(yè)與工作內(nèi)容不匹配；另一方面在需求端，很多用人單位頻繁出現(xiàn)用工缺口，尤其在新技術(shù)、新業(yè)態(tài)更是人才短缺嚴(yán)重。各類人才供需失衡的情況越來越嚴(yán)重，已經(jīng)影響到國家的長遠(yuǎn)發(fā)展。

職普分流能有效的改變?nèi)瞬殴┙o結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)應(yīng)用型人才培訓(xùn)，結(jié)合校企共建與產(chǎn)教融合，共同解決人才供需失衡問題。

中考職普分流后的職業(yè)教育發(fā)展路徑逐步打通

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

橫向及縱向擴(kuò)張

?單細(xì)分賽道天花板較低，橫向與縱向延伸成必然趨勢

縱向延伸

就業(yè)和招生一直是職業(yè)教育的難題，行業(yè)龍頭沿著賽道產(chǎn)業(yè)鏈延伸構(gòu)建「招生+培訓(xùn)+就業(yè)+就業(yè)后」完整商業(yè)閉環(huán)、增加產(chǎn)品附加值漸成趨勢。

來源：多鯨教育研究院整理

橫向延伸

職業(yè)教育行業(yè)單一細(xì)分賽道天花板較低，行業(yè)龍頭經(jīng)歷長時間的發(fā)展易遇到瓶頸，需尋求新的業(yè)績增長點。橫向擴(kuò)品類能有效利用企業(yè)原有的運營、資金、成熟的商業(yè)模式等優(yōu)勢，為企業(yè)提供新的增長點。

來源：多鯨教育研究院整理

行業(yè)競爭格局加劇

?隨著 K12 教培轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，加劇行業(yè)競爭，促進(jìn)市場發(fā)展

受「雙減」政策的影響，大量 K12 教培機(jī)構(gòu)急需轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育行業(yè)受政策支持且市場空間巨大，是 K12 巨頭轉(zhuǎn)型的良好選擇。

大量 K12 教培入局職業(yè)教育

來源：多鯨教育研究院整理

校企共建，產(chǎn)教融合

?職業(yè)教育集團(tuán)進(jìn)入發(fā)展新時代

職教教育集團(tuán)是指由多個具有獨立法人資格的組織機(jī)構(gòu)組成，以契約、資產(chǎn)等形式為連接紐帶，以集團(tuán)章程為共同行為規(guī)范，以合作開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)、技術(shù)技能積累、社會服務(wù)活動等為主要任務(wù)，以提升人力資本素質(zhì)，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，促進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新為目的的合作辦學(xué)組織。

·近年來，職業(yè)教育集團(tuán)的數(shù)量經(jīng)歷了高速增長后進(jìn)入相對穩(wěn)定階段，已經(jīng)從追求數(shù)量階段向更高質(zhì)量更大規(guī)模方向發(fā)展。

來源：東吳證券、教育部，多鯨教育研究院整理

• 《民促法》落地，利好職教集團(tuán)發(fā)展

2021 年 5 月 14 日，教育部發(fā)布修訂后的《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實施條例》規(guī)定任何社會組織和個人不得通過兼并收購、協(xié)議控制等方式控制實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校、實施學(xué)前教育的非營利性民辦學(xué)校。與 2018 年的《送審稿》相比刪除了「集團(tuán)化」且直接限定了義務(wù)教育和學(xué)前教育，這使得職業(yè)教育集團(tuán)的收并購風(fēng)險解除，未來有望能通過外延并購加快布局，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模，形成更有利的規(guī)模效應(yīng)。

新《實施條例》規(guī)定實施義務(wù)教育的民辦學(xué)校不得與利益關(guān)聯(lián)方進(jìn)行交易。其他民辦學(xué)校與利益關(guān)聯(lián)方進(jìn)行交易的，應(yīng)當(dāng)遵循公開、公平、公允的原則，合理定價、規(guī)范決策，不得損害國家利益、學(xué)校利益和師生權(quán)益。對職業(yè)教育集團(tuán)的關(guān)聯(lián)交易沒有過多的限制，有利于職教集團(tuán)降低協(xié)助成本、降低邊界成本，促進(jìn)規(guī)模化與大型集團(tuán)化發(fā)展。

?產(chǎn)教融合、校企共建的難點及解決方案

來源：東吳證券、教育部，多鯨教育研究院整理

興趣驅(qū)動的終身教育

隨著人民受教育程度的提高，單純以學(xué)歷提升和考證為目的的職業(yè)教育已經(jīng)不能滿足職業(yè)提升的需求，在未來以興趣驅(qū)動的終身教育必將成為重要的發(fā)展趨勢。

受教育程度提升促進(jìn)興趣教育發(fā)展：與 2010 年相比，每 10 萬人中具有大學(xué)文化程度的由 8,930 人上升為 15,467 人，15 歲及以上人口的平均受教育年限由 9.08 年提高至 9.91 年，文盲率由 4.08% 下降為 2.67%。受教育狀況的持續(xù)改善使得人口素質(zhì)不斷提高，單純的職業(yè)技能提升已經(jīng)不能滿足高文化人群的需求。人們的興趣日益廣泛，以興趣為市場導(dǎo)向的終身教育將迎來更大的市場需求。

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

人口老年化加劇促進(jìn)終身教育：與 2010 年相比，60 歲及以上人口的比重上升 5.44 個百分點，人口老齡化程度進(jìn)一步加深，未來一段時期將持續(xù)面臨人口長期均衡發(fā)展的壓力。人口老齡化打開興趣驅(qū)動的終身學(xué)習(xí)的市場，使得學(xué)習(xí)不再以單純的技能提升為目的，更多是以興趣為驅(qū)動的終身學(xué)習(xí)。

來源：清科、IT 桔子，多鯨教育研究院整理

在線教育的發(fā)展為興趣驅(qū)動的終身教育提供了教育場景支持：成年人學(xué)習(xí)的時間相對分散，難以用大量固定的時間學(xué)習(xí)相對感興趣的知識。在線教育的發(fā)展可以以錄播或直播的形式進(jìn)行教學(xué)，彌補(bǔ)成年人碎片化時間學(xué)習(xí)的不足，將興趣學(xué)習(xí)維持下去進(jìn)而發(fā)展為終身學(xué)習(xí)。

本文轉(zhuǎn)自微信公眾號“多鯨”（ID：DJEDUINNO），作者多鯨教育研究院。文章為作者獨立觀點，不代表芥末堆立場，轉(zhuǎn)載請聯(lián)系原作者。