（圖片來源：Pixabay）

今年，少兒編程產(chǎn)品Tynker融資710萬美金，基于樹莓派的兒童電腦產(chǎn)品Piper融資210萬美金。公布融資消息的還有幼兒編程玩具Primo Toys、奇幻工房、編程游戲CodeSpark。而微軟、樂高、索尼這些巨頭也紛紛推出了少兒編程產(chǎn)品。2016年，全球的投資者都不約而同地將眼光對(duì)準(zhǔn)少兒編程或者更廣泛意義上的STEAM教育產(chǎn)品。

編程能力被定義為新的“讀寫能力”，也就是說新一代的孩子不會(huì)編程，就如同不會(huì)讀書寫字的文盲。當(dāng)然就如同讀寫能力一樣，從識(shí)字到閱讀，從寫字到寫作，有不同的掌握程度。有些人會(huì)成為專業(yè)的作家，有的人偶爾寫寫東西，但在日常生活中我們都會(huì)用到讀寫能力，如列一張購物清單，寫一段心里話。在寫作的時(shí)候，人們學(xué)會(huì)組織語言，深入思考?！白x寫”對(duì)所有人都很重要，而不僅僅是對(duì)那些有志成為專業(yè)作家的人。編程也是一樣，有的人會(huì)成為專業(yè)的程序員就如同專業(yè)的作家，有的人可以根據(jù)自己的需求開發(fā)個(gè)簡(jiǎn)單的APP，就像我們有時(shí)會(huì)提起筆來寫篇文章發(fā)表觀點(diǎn)。我們的下一代會(huì)來到這樣的時(shí)代，計(jì)算機(jī)語言對(duì)于生活的重要性已經(jīng)等同于文字對(duì)于我們的重要性，編程不僅僅對(duì)未來的程序員或計(jì)算機(jī)科學(xué)家才有用，而是每個(gè)孩子都需要掌握的新讀寫能力。而且在學(xué)習(xí)編程的過程中，人們學(xué)會(huì)了許多其他的東西：解決問題的策略，以及設(shè)計(jì)思維。這些技能對(duì)所有人都有用，無關(guān)他的年齡、興趣、職業(yè)。那么少兒編程培訓(xùn)會(huì)成為少兒英語一樣的大市場(chǎng)嗎？

學(xué)習(xí)“編程”的時(shí)候，我們到底在學(xué)習(xí)什么？

少兒編程不同于IT職業(yè)教育，減少了對(duì)于編程語言的實(shí)際操作的重視，轉(zhuǎn)而更關(guān)注通過編程教育培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，以及發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位能力。

• 計(jì)算機(jī)思維：計(jì)算機(jī)思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問題的一種強(qiáng)有力的思維方式。具有計(jì)算機(jī)思維的人，遇到問題會(huì)去除問題細(xì)節(jié)，抽象定義問題，會(huì)通過收集數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)來理解和思考問題。

• 創(chuàng)造能力：在今天瞬息萬變的世界里，沒有什么比創(chuàng)造力更重要。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有很多孩子花大量時(shí)間與電腦互動(dòng)，可他們中的大多數(shù)并沒有機(jī)會(huì)用電腦進(jìn)行創(chuàng)造。他們?cè)谕嬗螒蛏系眯膽?yīng)手，卻無法創(chuàng)造他們自己的游戲。而編程學(xué)習(xí)就是要給予他們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們從科技的消費(fèi)者變?yōu)榭萍嫉膭?chuàng)造者。

• 內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力：內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是指孩子們被學(xué)習(xí)活動(dòng)本身激發(fā)而不是外部的獎(jiǎng)勵(lì)。要激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力有兩個(gè)要素：第一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)性強(qiáng)；第二，孩子具有主導(dǎo)性。在編程學(xué)習(xí)中，學(xué)生們不再是完成練習(xí)題，而是“我要做一款自己想要的產(chǎn)品/解決生活中的一個(gè)問題”。

• 全面能力提升：在開發(fā)一個(gè)自己的產(chǎn)品的學(xué)習(xí)過程中，基于這個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)編程技能而且獲取解決問題，以及團(tuán)隊(duì)合作等全面能力的提升。

一張圖讀懂全球少兒編程項(xiàng)目

首先讓我們明確一下少兒編程的定義：少兒編程一般指針對(duì)18歲以下的孩子所設(shè)計(jì)的編程學(xué)習(xí)類產(chǎn)品。如果按照軟硬件來分：

• 編程學(xué)習(xí)軟件有編程游戲和可視化編程工具；

• 編程學(xué)習(xí)硬件則有針對(duì)幼兒的編程玩具，針對(duì)青少年的機(jī)器人編程和樹莓派編程電腦。

硬件組裝與編程：將虛擬的編程和真實(shí)世界聯(lián)系起來，最具代表性的是樂高機(jī)器人。通過硬件組裝以及傳感器控制，不僅可以在虛擬世界運(yùn)行程序，還能控制現(xiàn)實(shí)世界的機(jī)器人動(dòng)起來。

基于樹莓派的編程電腦：基于樹莓派的編程電腦，都會(huì)先讓孩子們通過組裝理解電腦的硬件知識(shí)，打開“電腦”這個(gè)黑匣子之后，孩子們就可以在自己組裝的電腦上學(xué)習(xí)編程了。

編程玩具：針對(duì)0-9歲兒童，編程學(xué)習(xí)和玩具緊密結(jié)合。比如編程玩具Primo Toys或者奇幻工房的機(jī)器人，這些玩具潛移默化地讓小朋友從小就理解編程思維。

編程游戲：允許小朋友通過編程語言來控制游戲中的主角，在此過程中學(xué)習(xí)編程的基本思維模式以及簡(jiǎn)單的編程語言。這些游戲有的是針對(duì)學(xué)齡前兒童的卡通游戲，也有適合青少年的格斗類游戲。微軟則基于熱門游戲Minecraft制作了相對(duì)應(yīng)的教育版。

可視化編程：通過預(yù)設(shè)的模塊，讓學(xué)生們能夠創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫或者游戲。這一類產(chǎn)品的特點(diǎn)在于不使用編程語言，而是用已經(jīng)設(shè)定好的模塊，重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)編程思維和創(chuàng)造最后的作品。

來GET大會(huì)get如何開展少兒編程/STEAM課程

想要近距離體驗(yàn)這些少兒編程產(chǎn)品嗎？想要了解如何開展少兒編程培訓(xùn)嗎？答案就在GET大會(huì)，我們請(qǐng)來了美國STEAM教育專家Susan和pi-top的聯(lián)合創(chuàng)始人Jesse Lozano先生，他們將帶來2小時(shí)的工作坊，為大家揭秘如何設(shè)計(jì)STEAM學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

工作坊：如何在學(xué)校設(shè)立STEAM實(shí)驗(yàn)室

主講人：Susan S. Wells, ISTE Mobile Learning Network主席

時(shí)間：11月12日，13:00-15:00

簡(jiǎn)介：準(zhǔn)備好了讓你的學(xué)生去想象，構(gòu)建，創(chuàng)造和創(chuàng)新了嗎？加入我們主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)創(chuàng)客活動(dòng)：我 們將會(huì)為你的STEM 實(shí)驗(yàn)室提供視覺，空間和資源規(guī)劃，探索編程，機(jī)器人技術(shù)，電路與電子 產(chǎn)品，微控制器，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與虛擬現(xiàn)實(shí)。

工作坊：如何革新課堂STEM教育的教學(xué)方式？

主講人：Jesse Lozano，Pi-top聯(lián)合創(chuàng)始人

時(shí)間：11月12日，15:00-17:00

簡(jiǎn)介：STEM教育熱潮之下，如何暢想STEM課堂的未來？怎樣可以找到能適應(yīng)不同教育體制與教學(xué)環(huán)境的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與合作能力的更有效方式？Pi-top將分享多年來STEM教育前沿經(jīng)驗(yàn)，共同探討課堂教學(xué)的新技術(shù)應(yīng)用和與之配套的課程設(shè)置。

另外在展區(qū)的玩家教室，你可以近距離體驗(yàn)少兒編程產(chǎn)品！

11月11日 13:00-15:00 樹莓派與實(shí)體編程的奇幻之旅

11月12日 15:00-17:00 MakeBlock編程機(jī)器人

GET大會(huì)福利：更多關(guān)于少兒編程趨勢(shì)和項(xiàng)目的詳細(xì)介紹，以及更多全球教育科技趨勢(shì)和熱點(diǎn)，盡在芥末堆編寫的《全球教育科技手冊(cè)》，參加GET大會(huì)的嘉賓均可現(xiàn)場(chǎng)免費(fèi)領(lǐng)取！

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