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精銳張熙:輔導(dǎo)行業(yè)入口良莠不齊,把握輔導(dǎo)教師入口標(biāo)準(zhǔn)很重要

作者:阿槑 發(fā)布時(shí)間:

精銳張熙:輔導(dǎo)行業(yè)入口良莠不齊,把握輔導(dǎo)教師入口標(biāo)準(zhǔn)很重要

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摘要:老師,被譽(yù)為人類(lèi)心靈的工程師。

張熙12.27.jpg

(圖片來(lái)源:主辦方供圖)

芥末堆 阿槑 12 月 28 日

中國(guó)教育學(xué)會(huì)目前正在籌劃建立針對(duì)輔導(dǎo)行業(yè)的第三方教師評(píng)價(jià)體系,為輔導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供支持,好未來(lái)、學(xué)大教育、精銳教育等 K12 教育機(jī)構(gòu)參與到評(píng)價(jià)體系的試點(diǎn)中。在 12 月 27 日舉辦的“輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師專(zhuān)業(yè)規(guī)范的探索與實(shí)踐研討會(huì)》上,從自己和精銳教育的經(jīng)歷出發(fā),精銳教育創(chuàng)始人兼 CEO 張熙在會(huì)議上分享了他對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師評(píng)價(jià)體系建設(shè)的看法。

根據(jù)張熙的經(jīng)驗(yàn),教師在每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都扮演著重要的角色,甚至?xí)l(fā)揮關(guān)鍵性的作用。他認(rèn)為,無(wú)論是公辦教育,民辦教育,最核心的競(jìng)爭(zhēng)力還是優(yōu)秀的師資。因此,他支持選擇教師群體作為行業(yè)規(guī)范的切入點(diǎn)。

第一,把握住輔導(dǎo)教師入口標(biāo)準(zhǔn)很重要。在整個(gè)輔導(dǎo)行業(yè),教師來(lái)源良莠不齊,進(jìn)入門(mén)檻比較低,整體面臨行業(yè)入口良莠不齊的問(wèn)題。而且教師群體的離職率很高,平均離職率高達(dá)70、80%,原因在于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師群體缺乏社會(huì)認(rèn)可和關(guān)注。

對(duì)這部分教師進(jìn)行資格認(rèn)證,規(guī)范從業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn),提供更長(zhǎng)遠(yuǎn)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,對(duì)整個(gè)行業(yè)規(guī)范,對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生的承諾都有益處。

第二,持續(xù)培訓(xùn),以考代訓(xùn)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做的是學(xué)習(xí),對(duì)內(nèi)部員工和教師群體來(lái)講,也需要提供一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的平臺(tái),以精銳教育為例,內(nèi)部成立了精銳大學(xué),對(duì)全國(guó)六千多個(gè)老師進(jìn)行在崗培訓(xùn),以在線培訓(xùn)為主。

第三,多元激勵(lì),給教師足夠的福利,實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同。他將教育行業(yè)比喻為“老黃?!钡男袠I(yè),在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè),從業(yè)者都在想怎么成為風(fēng)口上的“豬”,而這在教育行業(yè)很難。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,這是百年的大業(yè)。

對(duì)輔導(dǎo)老師的三點(diǎn)建議

張熙對(duì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的定位是第三課堂,作為公辦教育的補(bǔ)充,做好查漏補(bǔ)缺的工作,提供更加更性化的服務(wù):

  • 第一課堂是家庭教育,每個(gè)父母是孩子從小的老師,一個(gè)孩子成長(zhǎng)最重要,還是跟父母相關(guān)的,家庭教育。

  • 第二課堂是什么?公辦教育,更多的是基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)科知識(shí),以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng),他們承擔(dān)了整個(gè)社會(huì)教育的最重要的責(zé)任。

  • 第三課堂,就是在第一和第二課堂之間查空補(bǔ)漏。

對(duì)于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)和輔導(dǎo)老師未來(lái)的發(fā)展,他有三點(diǎn)建議:

第一,關(guān)注家庭教育。目前在中國(guó)有一個(gè)很大的隱患,家庭教育非常缺失,精銳教育內(nèi)部會(huì)督促旗下的老師關(guān)注家庭教育,加強(qiáng)家庭教育方面的培養(yǎng)。

第二,要有更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。作為第三課堂,要有更強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)體系,為用戶(hù)提供高品質(zhì)的、高附加值的服務(wù)。

第三,關(guān)注新技術(shù)的應(yīng)用。將技術(shù)跟現(xiàn)在的教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)得更多更快。同時(shí),技術(shù)也會(huì)加快機(jī)構(gòu)本身的發(fā)展,而不要擔(dān)心“新技術(shù)會(huì)不會(huì)把我們的工作毀了”,張熙認(rèn)為,通過(guò)線上+線下把事情做到極致,機(jī)構(gòu)肯定會(huì)在這個(gè)市場(chǎng)上有立足之地。

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