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時薪過萬的網(wǎng)紅教師王羽:直播課的重心在直播而不在課

作者:王羽 發(fā)布時間:

時薪過萬的網(wǎng)紅教師王羽:直播課的重心在直播而不在課

作者:王羽 發(fā)布時間:

摘要:不能反其道而行

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"在線教育會成為下一個爆發(fā)點(diǎn)嗎?"

知乎看到這個問題,一時沒控制住,也過來聊兩句。

我曾被央視報(bào)道,號稱網(wǎng)紅物理教師。為了收入和熱度,我在 2016 年直播了近 1000 個小時的高考課程。現(xiàn)在累得一身病,精神也常年萎靡。

這個話題關(guān)于在線教育,大家對這個行業(yè)也一直在意淫,這些年從電視大學(xué)到精品視頻課又到慕課,在線教育一直新瓶裝老酒,恰逢 2015 技術(shù)端的革新浪潮又趕上了瘋狂直播熱。所以當(dāng)前的在線教育方向仿佛就是直播課,直播課好像也成了在線教育變現(xiàn)的唯一手段。

真的是這樣嗎。我 2016 年直播了近 1000 小時的課程,加上我?guī)缀趺空n必拖堂負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度,我想我應(yīng)該算有資格來跟大家談一談,在線教育是不是真的就只剩直播課了。

我覺得不是。

直播課能這么火主要是拜業(yè)內(nèi)領(lǐng)頭羊——猿輔導(dǎo)所賜。后有"作業(yè)幫"緊隨其后,其他傳統(tǒng)老牌網(wǎng)校如騰訊課堂,滬江網(wǎng)也開始了直播課的業(yè)務(wù)。但是,大部分的從業(yè)者都是跟風(fēng),很少有人真正看透直播課的未來和瓶頸,以我所從事的高考教培行業(yè)來說,直播課走不遠(yuǎn)。

我相信會有人不認(rèn)同,但我實(shí)在沒時間把論據(jù)一一擺出來。

只能跟大家先分享兩個點(diǎn),以后有機(jī)會再補(bǔ)。

先問大家一個問題,直播課,重點(diǎn)應(yīng)該在直播還是在課。

應(yīng)該有不少人認(rèn)為重心在于課,我和你們一樣,也曾這樣天真的以為過。

但我現(xiàn)在的結(jié)論——重心在于直播本身,而直播課當(dāng)下形式更要順應(yīng)直播的熱潮,否則反其道而行,事倍功半。

打開任何直播平臺,你都可以不需要繳納任何費(fèi)用進(jìn)入一個直播間,或者看游戲,或者看唱歌跳舞歐巴桑。那些網(wǎng)紅的直播間在線人數(shù)少則上萬多則上百萬,比如 2016 大火的 LOL 主播 Pdd,通常深夜時分還有 500 萬人看他打游戲吹牛逼,而這些一線的主播,他們的簽約費(fèi)最高可達(dá) 4000 萬一年。

反觀直播課,進(jìn)入教室首先需要繳學(xué)費(fèi),而報(bào)名之后離正式開課還有一段時間。這一下游戲規(guī)則就全變了,學(xué)生當(dāng)即的報(bào)名沖動及學(xué)習(xí)的動力無法得到反饋,那種當(dāng)時報(bào)名時恨不能頭懸梁錐刺股的拼勁一下被卸了,等到實(shí)際開課時學(xué)生往往想不起來為什么要報(bào)這節(jié)課。這種契約式的直播模式已經(jīng)失去直播的最核心競爭力——及時性及被動接受性。而真正開課時到課率只有 10%(高三)的魔咒,像我這樣的一線名師也難逃其中。

我們的直播其實(shí)已經(jīng)不是直播,跟視頻通話差不多,只不過是一人對多人而已。而且還得提前約好才行。

第二點(diǎn),我們在反其道而行。高三的學(xué)生,尤其現(xiàn)在這個階段,根本沒有時間,他們要的是提分,不是什么這種課那種課,我們看上去提供了教學(xué)服務(wù),可實(shí)際這種服務(wù)壓根不是服務(wù),反倒是負(fù)擔(dān)。而且學(xué)習(xí)本就是反人性的,如果真有一種辦法可以像打針一樣注入人體技能和知識,我想沒有人會愿意享受這種教學(xué)服務(wù)的。這種服務(wù)跟足療保健不一樣,一個是讓人身心放松,一個是讓人神情緊張。

尤其那些提倡利用碎片時間學(xué)習(xí)的,更是一派胡言。學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立長久的研磨過程,需要時間的消耗,那種碎片化學(xué)習(xí)的方式適合偉人,不適合老百姓。老百姓更喜歡在上廁所、等公交、坐地鐵時翻翻朋友圈,看點(diǎn)娛樂花邊什么的,至于拿出手機(jī)能背兩個單詞的,我想這種人將來也會必成大事。

所以,直播課在高三這個用戶群體中無法跑通,反觀我 2016 這 1000 小時的直播課,能被稱為精品的可能也就一半左右,剩下一半也會因?yàn)榫Σ蛔?,體力不支而只能盡力無法盡美。

直播當(dāng)然有很多優(yōu)點(diǎn),互動增強(qiáng),貼合熱潮,但當(dāng)大浪退去,留給用戶的是當(dāng)時的無聊時間的打發(fā)還是務(wù)實(shí)的成績提高,我想從業(yè)者有各中滋味。但如果是后者,那何必非要以直播呈現(xiàn),大可精美錄制課程后配合書籍、習(xí)題、圖文課來切實(shí)有效幫助用戶掌握技能提高成績。其實(shí)我的學(xué)生都知道,我的大招筆記比我的課更受歡迎,你們說呢?

本文來自投稿,作者王羽。不代表芥末堆觀點(diǎn)。

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