作為總價(jià)270萬(wàn)英鎊的Creating Spaces for Growing Minds建筑開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的一部分，倫敦知名私立小學(xué)肯辛頓預(yù)備學(xué)校（Kensington Prep，招收4-11歲女孩）最近公開(kāi)了其頗具開(kāi)創(chuàng)性的全新學(xué)習(xí)設(shè)施。

在這項(xiàng)全新打造的教學(xué)環(huán)境中，Explore Floor——一個(gè)旨在支持和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索的多功能互動(dòng)學(xué)習(xí)空間，將會(huì)成為其中的最核心部分。

在打造這一設(shè)施時(shí)，學(xué)校聽(tīng)取了教學(xué)設(shè)備提供商CDEC的建議，而Explore Floor也是全英首個(gè)類(lèi)似形式的創(chuàng)新空間。

校方表示，他們希望能利用最新科技來(lái)創(chuàng)造出一個(gè)具有靈活性、面向未來(lái)的空間，同時(shí)注重設(shè)施的便捷性——讓任何人、任何年級(jí)和任何科目都可以使用。

該校數(shù)字學(xué)習(xí)主管吉斯（Alana Keys）表示，學(xué)校希望找到一個(gè)能被學(xué)校中每位師生使用的多用途教學(xué)空間?！皩W(xué)校并不想要一個(gè)固定的空間，而是一個(gè)可以使用很多不同科技、可以用來(lái)舉辦不同類(lèi)型活動(dòng)的靈活空間。”

學(xué)校財(cái)務(wù)和運(yùn)營(yíng)主管阿特金森（Gareth Atkinson）表示，學(xué)校根據(jù)想要達(dá)到的目標(biāo)制定了一份說(shuō)明書(shū)，但因?yàn)榇饲安](méi)有類(lèi)似的設(shè)施可以參考，因此如何利用這些科技是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

學(xué)校聯(lián)系了數(shù)家公司詢(xún)問(wèn)是否可以打造這樣的一個(gè)空間，CDEC也是其中一家。隨后CDEC表示該方案是可行的，并給出了如何貫徹學(xué)校想法的建議。

據(jù)校方介紹，該設(shè)施的主要設(shè)計(jì)特征包括：

• 使用多屏幕、多點(diǎn)觸摸科技來(lái)讓學(xué)生合作和進(jìn)行小組活動(dòng)；

• 使用包括投射到地板上等多種方式的投影，讓學(xué)生可以坐下來(lái)并通過(guò)3D方式利用投影教學(xué)；

• 在一個(gè)獨(dú)立的多媒體工作室中裝配廣播和電視設(shè)備，并配套有專(zhuān)業(yè)混音器、麥克風(fēng)、頭戴式耳機(jī)等等。

該房間中集成了大量科技，包括了提供連接平板電腦的，55英寸和70英寸的互動(dòng)屏幕Promethean Activ Panels，以及用于地面投影的NEC PA522U全高清投影儀。

吉斯表示，學(xué)校希望在Explore Floor中采用熟悉的科技，因此決定使用曾經(jīng)采購(gòu)過(guò)的Promethean品牌的互動(dòng)屏幕。該品牌的新款A(yù)ctiv Panel的功能也遠(yuǎn)比之前使用的高清屏幕要多得多。

按照校方的介紹，從學(xué)生走進(jìn)房間的那一刻起，他們就開(kāi)始了和科技互動(dòng)的過(guò)程——掃描門(mén)邊的二維碼能讓他們?cè)趇Pad上獲得課堂所需要的信息。同時(shí)觸摸科技也是該空間的一個(gè)主要特色，4個(gè)55英寸和2個(gè)70英寸的Activ Panel都可以實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)觸摸，從而讓學(xué)生很容易地進(jìn)行研究和分享。

為了達(dá)到這一目的，CDEC還專(zhuān)門(mén)增加了各屏幕間的多路傳輸功能，當(dāng)一位學(xué)生在其中一個(gè)屏幕上操作時(shí)，能將內(nèi)容分享給所有人。與此同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)工作時(shí)投影儀也能移動(dòng)到小組所在的位置，而無(wú)需移動(dòng)學(xué)生，從而減少了課堂上浪費(fèi)的時(shí)間。

在這個(gè)空間中，包括窗簾和燈光在內(nèi)的所有設(shè)施都通過(guò)iPad控制，由此確保教師能有一個(gè)容易使用和可辨識(shí)的控制界面，幫助他們充分利用這一空間。

可以一鍵控制窗戶(hù)、窗簾和燈光，以及地板投影意味著教師可以很容易地讓學(xué)生將精力放在中心投影上，從而創(chuàng)造一個(gè)別具氛圍的沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。師生們可以先了解教學(xué)的主題，之后再分成小組進(jìn)一步獨(dú)立研究。

吉斯表示，投影儀在幫助創(chuàng)造氛圍方面起到了無(wú)可比擬的作用。教師在需要?jiǎng)?chuàng)造出野營(yíng)篝火以及在讓2年級(jí)學(xué)生做有關(guān)倫敦大火項(xiàng)目的時(shí)候，在地面上投射了火焰的視頻，并與燈光和其他科技相結(jié)合創(chuàng)造出了十分合適的氛圍。

“學(xué)生們都十分投入，甚至都沒(méi)有意識(shí)到自己是在一個(gè)教室中?！?/p>

值得注意的是，雖然多媒體工作室和Explore Floor是整合在一起的，但仍然是一個(gè)獨(dú)立的空間，可以讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行作業(yè)，教師則可以透過(guò)玻璃進(jìn)行觀察。

目前這個(gè)工作室中已經(jīng)創(chuàng)造出了很多其它學(xué)校沒(méi)有的機(jī)遇，它們也被整合到了學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中。例如當(dāng)學(xué)生在Explore Floor中進(jìn)行獨(dú)立研究時(shí)，他們能進(jìn)行更深入的調(diào)查并通過(guò)廣播表達(dá)，而不是只是站在全班面前講話——這能讓他們獲得記者或新聞播音員的專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)。

阿特金森在總結(jié)時(shí)表示，目前校方對(duì)于這一項(xiàng)目的結(jié)果表示滿意，也很高興能在項(xiàng)目過(guò)程中獲得CDEC的幫助。“從一開(kāi)始CDEC就幫助學(xué)校的設(shè)計(jì)工作，并幫助找到合適的科技，從而確保學(xué)校實(shí)現(xiàn)愿景，也成為課堂教學(xué)的完美補(bǔ)充。”

據(jù)悉在該項(xiàng)目完成之后，由于Explore Floor受到了教師的熱烈歡迎，學(xué)校還“被迫”推出了一個(gè)房間預(yù)訂系統(tǒng)，以此滿足絡(luò)繹不絕的使用要求。

本文轉(zhuǎn)載自英國(guó)教育思維。