(來源:《小別離》劇照)
芥末堆 寧寧 8月11日
創(chuàng)業(yè)之前,肖晶曾做過企業(yè)心理顧問,是中小學(xué)開辦講座的座上賓。作為首都師范大學(xué)心理學(xué)院副教授,他的研究方向是青少年行為問題的評估、預(yù)警與干預(yù)。無論是企業(yè)培訓(xùn)還是學(xué)校講座,但凡涉及孩子教育問題,總是場場爆滿。
長時間下來,肖晶意識到一兩場講座解決不了諸多家庭的教育問題。2015年,他決定創(chuàng)業(yè),創(chuàng)立了佐心家長,專注做家庭教育。佐心家長通過進校,從學(xué)生具體學(xué)習(xí)情境中遇到的問題入手,評估問題,解釋原因,分析影響學(xué)生成績的家庭教育因素,并給出干預(yù)措施。從升學(xué)率上力圖讓學(xué)校和家長信服,買單。
借進校連接萬千學(xué)生家長
從高校投身市場后,肖晶被這個市場活躍著的大量“偽科學(xué)”和“離譜的人”驚到了。做教育的人、學(xué)心理學(xué)的人、培訓(xùn)師和家庭主婦,所有人對家庭教育的理解都不一致。
肖晶認(rèn)準(zhǔn)一點,“保證高頻有效,讓家長有一點敬畏感?!蹦贸鰜淼慕鉀Q方案要能經(jīng)得住實驗室的驗證,得有科學(xué)性。再把經(jīng)過驗證的解決方案用于實踐中。
一開始佐心家長對標(biāo)春雨醫(yī)生。在全國做講座的時候,肖晶發(fā)現(xiàn),家長遇到的孩子教育問題各種各樣,“我就想,是不是可以找一批心理專家,時時在線解答家長的疑惑,成為家長的陪伴助手?”佐心家長為此做了一個服務(wù)號,現(xiàn)在這個服務(wù)號的界面還有”免費提問“和”快速預(yù)約“。但demo還沒做完,肖晶就發(fā)現(xiàn)這條路不可行,因為醫(yī)療問題是界定的,什么病怎么治有確定的答案,但家庭教育沒有邊界,很多因素?zé)o法界定。
在線問答模式被放棄后,進入中小學(xué)成為佐心家長的第二選擇。肖晶覺得,相比社區(qū),進校能更緊密地連接家長,而且能真正影響家長的行為。肖晶此前以首師大心理學(xué)院副教授的身份活躍在各中小學(xué)講座上,無形中也為后來的進校打開了渠道,通過學(xué)校連接家長。
從學(xué)習(xí)成績切入家庭教育
學(xué)校最關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率,從成績切入就變得理所應(yīng)當(dāng)。佐心家長把學(xué)習(xí)解構(gòu)為幾層關(guān)系,家長與孩子的關(guān)系,老師與學(xué)生的關(guān)系,學(xué)生與同伴的關(guān)系。然后是學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)狀態(tài)。從這些方面介入,分析學(xué)生的成績波動狀況,幫學(xué)生找到成績下滑的原因,從而改善各層關(guān)系。
佐心家長為學(xué)校做兩件事,首先是評估學(xué)生。“比如從高三學(xué)生的10次月考中,看每個學(xué)生的波動情況,用實驗室的評估模型算出百分之多少的孩子波動嚴(yán)重,將數(shù)據(jù)提取出來,再重點分析學(xué)校、教師、家長對此的影響,對波動作出解釋。”肖晶說,當(dāng)把分析報告拿給家長時,家長就很有動力去學(xué)習(xí)。要讓家長改善自己的行為,重要的是向他解釋怎么才能讓孩子的學(xué)習(xí)變得更好,給他提供數(shù)據(jù)和知識體系。
其次,針對學(xué)生學(xué)習(xí)情境中遇到的問題給出解決方案,比如自控力的問題。肖晶介紹,現(xiàn)在市場上關(guān)于自控力的解決方案,很多都是經(jīng)驗之談。“其實,自控力在心理實驗室已被解構(gòu)得清清楚楚”,比如青少年的專注時間,為什么會不專注等問題,從認(rèn)知科學(xué)到行為管理學(xué)解釋得都很明白了。但是家長、班主任、學(xué)校都不知道。這是認(rèn)知的鴻溝。
佐心家長的解決方案中,有一部分就是向家長和學(xué)校講解這些知識,并在具體教學(xué)和與孩子的溝通中提出相應(yīng)建議。厭學(xué)問題的解決與自控力一樣,都是基于前期評估,普及基礎(chǔ)知識,先轉(zhuǎn)變班主任和家長的理念,再在具體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)指導(dǎo)孩子。
除“學(xué)生自控力促進專項”和“學(xué)生厭學(xué)解決專項”的特色項目之外,學(xué)校還可以根據(jù)自己的需求選擇“青少年心理風(fēng)險識別與解決專項”“手機與網(wǎng)絡(luò)游戲行為管理專項”及“青少年創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力促進專項”等項目。學(xué)校按具體項目付費。
通過數(shù)據(jù)沉淀搭建標(biāo)準(zhǔn)化體系
每個項目開展前,佐心家長都會對家長的學(xué)習(xí)需求做調(diào)查和分析。再結(jié)合學(xué)生的評估數(shù)據(jù),給合作校構(gòu)建家長學(xué)習(xí)體系。學(xué)習(xí)方式包括線下的專項培訓(xùn)講座,每周的線上公開課。
除了針對家長的培訓(xùn),班主任也是被培訓(xùn)的對象。肖晶分析,班主任有兩個需求:
想讓學(xué)生成績好,但不知道怎么辦。以前班主任都是用學(xué)科的視角去管理學(xué)生,但學(xué)生的學(xué)習(xí)除了能力、技能之外,還受人性因素的影響。佐心家長對這些人性因素進行分析,再把相關(guān)數(shù)據(jù)交給班主任,從知識結(jié)構(gòu)上更新班主任觀念。
不少班主任與家長存在各種觀念上的沖突。給家長培訓(xùn)時,佐心家長會著意提及班主任的工作重要性,幫助班主任改善家長的理念。這點深受班主任的認(rèn)可。
針對家長和班主任的培訓(xùn)內(nèi)容,佐心家長根據(jù)學(xué)校需求,以及對學(xué)生的評估結(jié)果分成不同模塊,包括教育與撫養(yǎng)理念、學(xué)習(xí)習(xí)慣與備考、厭學(xué)與學(xué)業(yè)倦怠、親子關(guān)系與溝通、家庭關(guān)系與人際、沉迷游戲與網(wǎng)絡(luò)、壓力與情緒管理等。
肖晶認(rèn)為,家庭教育不是寬泛的價值觀和理念教育,而是一個個專業(yè)小模塊的改變,就像孩子學(xué)習(xí)的改變是一個個知識點的改變。佐心家長將家庭教育每個元素量化,以學(xué)習(xí)作為切入口,讓老師和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)結(jié)果重新認(rèn)識,做量化的改變,從而改善各層關(guān)系。
肖晶坦言,任何對人的改變的服務(wù)要做到專業(yè)且有效,都非常重。佐心家長也不例外?!艾F(xiàn)在的服務(wù)模式太重,影響了公司整體的推進速度?!彼麑⒋藲w因于自己的學(xué)術(shù)思維沒能跟上互聯(lián)網(wǎng)思維。不過,他也看到了未來標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)?;目赡苄?。
肖晶說,目前對學(xué)生和家長的評估,他們已經(jīng)擁有現(xiàn)成的實驗室模型,隨著進校數(shù)量增多,數(shù)據(jù)將會越來越豐富。他設(shè)想,未來從學(xué)校反饋出的學(xué)生成長心理數(shù)據(jù),再嵌套進學(xué)校和家長的需求,就能形成一套體系化的學(xué)習(xí)訓(xùn)練體系,“這套體系可以標(biāo)準(zhǔn)化,并能被復(fù)制?!斌w系中關(guān)于學(xué)習(xí)科學(xué)、心理學(xué)的知識可以通過互聯(lián)網(wǎng)普及,做成家長版的混沌大學(xué)。
未來:重點發(fā)展新型精英家長俱樂部
與家庭教育市場普遍不看好家長付費學(xué)習(xí)不同,肖晶認(rèn)為,家長的付費意愿和能力都不缺,關(guān)鍵是有沒有讓家長覺得有效。佐心家長很看好C端的付費前景,未來會重點拓展C端家長會員。
半年前,佐心家長已經(jīng)推出付費線下家長訓(xùn)練營,從心理學(xué)角度剖析孩子學(xué)習(xí)痛點和難點,并給出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。訓(xùn)練營時間周期是一天,每人999元。這種線下課程學(xué)員是佐心家長會員的重點發(fā)展對象。
除此之外,還有每周的線上直播課,除部分合作校家長免費聽之外,也有一些付費的直播課。2017年1月,佐心家長發(fā)布了KEY1.0產(chǎn)品,面向?qū)W生的營地教育。學(xué)員主要來自合作校學(xué)生。
肖晶設(shè)想,搭建學(xué)校、老師、家長和學(xué)生四個角色的管理協(xié)同平臺,在這個平臺上將這四方的評估數(shù)據(jù)打通,從而研究分析數(shù)據(jù)的匹配程度,并作出改善建議。他覺得這對學(xué)生學(xué)習(xí)和圍繞學(xué)生產(chǎn)生的各種關(guān)系都將會有非常積極的影響。
無論是服務(wù)學(xué)校,還是做高端家長付費會員,如果要完全遵循實驗室的那套科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的評估干預(yù)流程,將是一項非常重的服務(wù)。去年,佐心家長營收100多萬,今年預(yù)計實現(xiàn)營收350萬。目前正尋求350萬-500萬天使輪融資,探索怎么從重做到輕。
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