芥末堆  小筱  11月15日 報道

11月15日，在以“共建·讓更好的教育來得更快”為主題的GET2017教育科技大會“全球教育論壇”上，酷讀星創(chuàng)始人Ken Taggart 分享了名為《孩子們一起探索知識和學(xué)習(xí)英語》的主題演講。

Ken詳細(xì)介紹了酷讀星如何通過AR書籍，實現(xiàn)內(nèi)容與孩子之間的互動。Ken認(rèn)為在數(shù)字化的世界里面，我們要考慮如何幫助孩子激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，確保課程可以不斷變化滿足孩子的需求，更好的考慮到孩子們有哪些傾向，有哪些偏好。

以下為嘉賓演講實錄（芥末堆略有刪減）：

我是Ken，來自于酷讀星（ChattyKids）?？嶙x星是一個澳大利亞的初創(chuàng)企業(yè)，我們希望教孩子讀英文。前幾年，我來到中國，我也在中國建立一家公司，希望教孩子們學(xué)習(xí)，并說英語。

今天想跟大家分享一些在教小孩的過程中，可能會遇到的沮喪的故事。

我有兩個兒子，這也是為什么我進入到教育領(lǐng)域。這些小孩5歲的時候就開始在學(xué)校學(xué)習(xí)“讀”這個技能了。

那最開始的時候，可能會讀這些書。在澳大利亞的學(xué)校，或者是美國、英國，他們會有一些分歧的閱讀材料。

我們之前都沒見過這種，不是哈利波特，也不是非常有意思的書。是一些特殊設(shè)計過的，有針對于語法、句法一些分級的閱讀材料。最開始的時候是比較簡單的。然后漸漸隨著等級的上升，會變得越來越難。

這個書的使用方式有好幾種，如果不是老師的話，他不想去使用這種材料。那我就想幫助孩子去使用這些教材，更加高效的去學(xué)習(xí)語言。尤其是對于英語——第二語言的學(xué)習(xí)。

那其實有一個問題，這些小孩并不感興趣，他們不想去寫作業(yè)，因為這畢竟是家庭作業(yè)的一部分。作為一家教育技術(shù)公司，我們希望能夠為這個書添加一些有意思的因素，讓小孩愿意去學(xué)。我們打造了一個在線的版本，針對5、6歲的小孩，把它換成了在線的版本。這樣的話，小孩在所有的類型設(shè)備上、屏幕上，都可以去閱讀這些書。

但是，這還不夠。因為在線書還不夠，所以我們有一些讀的功能，那我覺得這個在中國也是非常實用的。比如說會有一個圈，或者有一個高亮的文字可以去點擊，就可以聽這一句的文本。這樣的話，他會知道是誰在說話，從而建立起一種聯(lián)系。

比如說VIPKID，或者是我們也會提供輔導(dǎo)的功能，我們會有很多的老師，幫孩子讀出來這本書是怎么樣的，寫了什么內(nèi)容。其實有些課程還是非常困難的，因為我們要把這個課程變得有意思。我們希望去研發(fā)出一套動畫，這樣的話，學(xué)生點擊就會有動畫，他們可能會更感興趣。

還有AR，增強現(xiàn)實的書籍，這是最新的技術(shù)了。還有虛擬現(xiàn)實，我們希望能夠讓這些小孩更多的去和內(nèi)容互動。如果小孩戴上眼鏡，就可以看到不同的小動物，比如屏幕后面的老鼠。還有一些游戲，游戲都是小孩愿意去玩的。那如果游戲太好玩了，教育的功能就會削弱。如果教育性太強，可能就沒有意思了。所以，我們希望去平衡它的有趣性和教學(xué)性。

還有檢測考試，我們怎么知道這些孩子真的理解了這些內(nèi)容呢？我們必須要有一個閱讀理解的測試，比如說在中國，我們也會推行一些發(fā)音的考試、測試等等。但是聽起來非常沒勁，對孩子來說還是很沒意思的，非常讓人沮喪，不想做。我們怎么能提高學(xué)生的主動性呢，讓他們積極去讀、去聽、去學(xué)英語呢？

這也是我們非常關(guān)心的一點，比如說我們可以給孩子們選擇。我們發(fā)現(xiàn)我們可以有各種不同種類的內(nèi)容，以及各種不同內(nèi)容的主題、學(xué)科，孩子可以自由探索不同的知識。比如說今天我們想學(xué)什么，孩子們會說我們想學(xué)飛機，或者想學(xué)動物，或者是蜘蛛等等。這些孩子可以自由選擇，我們可以和他們一起來進行真實學(xué)科的探索。

孩子們實際上并沒有意識到他們在學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)聽說、讀寫，我們是共同探索知識，共同探索一個話題。所以，這個是我們在兒童教育方面所發(fā)現(xiàn)的一個非常重要的理念。我們需要發(fā)現(xiàn)我們孩子學(xué)習(xí)的動力是什么，把我們的課程做出改變，來更好的滿足孩子學(xué)習(xí)的需求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

比如說在這個數(shù)字化的世界里面，我們要考慮如何幫助他們激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，我們需要確保我們的課程可以不斷變化滿足孩子的需求。可能在未來我們會使用AR，改變我們提供給孩子的內(nèi)容，更好的考慮到孩子們有哪些的傾向，有哪些偏好。所以，選擇是很重要的。

對于創(chuàng)新，很重要的一點是合作，我們要讓孩子們進行合作。甚至要跨過國際，讓孩子們進行合作。比如說在澳大利亞，我們有這么一組老師，他們會在進行合作。然后在這些老師的班里面，有這么幾個孩子，這兩個孩子在共同合作來采蜂蜜。

所以，孩子們自己通過合作，來創(chuàng)造內(nèi)容，甚至可以創(chuàng)造自己的一本書。在這個過程中，孩子們是朋友，是一些國際的朋友，也是合作的伙伴。甚至我們還可以有中國的同學(xué)和他們一起合作。對于中國的孩子呢，他們可以知道，比如說澳大利亞的人是如何采蜂蜜的，然后澳大利亞的這些孩子可以通過這個課程學(xué)習(xí)知識。比如說我們可以看到為什么這些孩子沒有被蜜蜂叮，他們難道不害怕嗎？那么如何可以避免被蜜蜂叮呢？

所以，我們可以通過這樣一個活動，學(xué)習(xí)很多的內(nèi)容，激發(fā)孩子的好奇心。讓他們問問題，讓他們想要去參與、去互動。讓孩子們進行互動，老師也參與到項目之中。我們也希望進行創(chuàng)新，來看一下有哪些內(nèi)容是可以提供給中國學(xué)生的。

所以，我們開始創(chuàng)造一些新的內(nèi)容。這是一個學(xué)生所寫的內(nèi)容，這是一個8歲的孩子。我們可以看到他在紙上寫了字，而且還畫了畫。然后把這個圖片上傳到酷讀星的平臺。這個孩子是天津的孩子，他住在深圳。他可以和卡羅聊天，卡羅是在澳大利亞的悉尼住的。所以說，他們可以一起來寫故事，這兩個孩子來一起進行學(xué)習(xí)。

比如卡羅是一個8歲的孩子，是一個小學(xué)的學(xué)生，他會說英文。同時，他也可以創(chuàng)造價值，他可以教其他的孩子學(xué)習(xí)英語，和其他的孩子一起進行互動。所以，這種互動以及合作，對所有人都很重要。

我們并不僅僅在遠(yuǎn)程進行這樣的活動，我們也會進行一對一的連接。我們會讓一些老師來到我們澳大利亞，比如說卡費，他就來參加了一個為期十天的英語訓(xùn)練營。而我們中國學(xué)生呢，就可以來上這個課，從卡費這里學(xué)到有關(guān)采蜂蜜的知識。通過這樣的方式，他們就和卡費之間建立起連接。

通過一起進行合作，講授如何去采蜂蜜，他們之間就建立起友誼。所以，通過這種的方式，我們在教師，以及學(xué)生之間建立起了一個紐帶。這樣他們可以面對面的建立，甚至他們的關(guān)系可能會變得更好，而整個的學(xué)習(xí)效果也會變得更好。

而這些中國的孩子可以來到澳大利亞，可以來這里參加教育的巡回項目等。可以來澳大利亞的教師里面上學(xué)和老師進行活動，所以我們線上線下都有服務(wù)。

我們非常希望可以打造出這樣O2O的模式，希望我們的教師隨時需要的時候，就可以使用我們的教育內(nèi)容，以及資源，并且把澳大利亞的教育資源也帶到我們的中國，并且讓兩國的教師、學(xué)生可以面對面的見面。

然后呢，在這樣的過程之中，比如說我們的中國學(xué)生和澳大利亞的老師都可以了解應(yīng)當(dāng)如何進行采蜜。有非常多澳大利亞的老師，注冊參加了我們這個平臺?，F(xiàn)在有將近3000多個澳大利亞的老師參與到了我們的項目之中，他們非常希望來到澳大利亞的學(xué)堂里面，接待從中國到澳大利亞學(xué)習(xí)的中國學(xué)生。

各位有相關(guān)的資源，有這樣的意向的話，可以聯(lián)系我們，我們可以共同來打造這樣學(xué)習(xí)的社區(qū)，讓所有的人都參與其中，共同學(xué)習(xí)、合作。

我叫Ken Taggart ，我來自于酷讀星，非常感謝各位的收聽。