芥末堆 東耳 2月27日

應(yīng)試教育給中國(guó)學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響一直為人詬病，STEM教育出現(xiàn)后，人們似乎看到了希望。尤其是其倡導(dǎo)的“玩中學(xué)”的教學(xué)理念被廣泛傳播，但這也帶來(lái)了一些極端的行為。比如一些機(jī)構(gòu)總想把STEM教育與應(yīng)試教育完全剝離，似乎二者是相悖的。同時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“玩”的因素而忽略了“學(xué)”。一些機(jī)構(gòu)甚至羞于對(duì)外講自己的課程中融入了學(xué)科知識(shí)，似乎這樣就違背了STEM教育的理念。

蘇雪泥出生于加拿大，曾先后在香港、北京等學(xué)習(xí)，接受過(guò)國(guó)際學(xué)校、公立校、私立校等教育模式。結(jié)合以往的教育經(jīng)歷，蘇雪泥認(rèn)為STEM教育與應(yīng)試教育并不是對(duì)立的，兩者需要互相融合。2013年，蘇雪泥創(chuàng)辦天才工場(chǎng)，主要為3-12歲的學(xué)生提供科學(xué)教育。蘇雪泥介紹，天才工場(chǎng)最初在設(shè)計(jì)課程時(shí)，教學(xué)目標(biāo)就是不僅培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也要讓他們學(xué)習(xí)的東西對(duì)學(xué)業(yè)有幫助。

側(cè)重科學(xué)探究，同時(shí)將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)融入課程

2013年，市場(chǎng)上也有相關(guān)的科學(xué)教育機(jī)構(gòu)，鯊魚公園就是其中之一。不過(guò)，當(dāng)時(shí)的教學(xué)模式多停留在以材料包、小套件為基礎(chǔ)，學(xué)生每節(jié)課做一個(gè)小制作。這種教學(xué)模式更側(cè)重可視化效果呈現(xiàn)，但在教學(xué)過(guò)程中很難有科學(xué)思維的輸入。蘇雪泥認(rèn)為，科學(xué)教育應(yīng)側(cè)重探究，而不是完成材料制作。

基于此，天才工場(chǎng)研發(fā)了自己的課程。蘇雪泥介紹，課程一方面會(huì)包含較高比例的動(dòng)手實(shí)踐，另一方面則基于美國(guó)NGSS《新一代K12科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》及人教版初高中《學(xué)科教學(xué)大綱研發(fā)》研發(fā)。與之相似，費(fèi)米科學(xué)的課程是與小學(xué)科學(xué)課標(biāo)、初中理化生教材相對(duì)標(biāo)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，課程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)是“重度體驗(yàn)，輕量知識(shí)”。天才工場(chǎng)則從適齡程度、實(shí)驗(yàn)可行性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)：

適齡程度：科學(xué)課程之間沒(méi)有明顯的進(jìn)階，主題之間關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。天才工場(chǎng)參考NGSS，把學(xué)生每個(gè)階段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，然后基于主題設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)可行性：在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般要保證學(xué)生在90分鐘內(nèi)可以完成，且成功率要達(dá)到90%。一些國(guó)外的教材不太適用于本土，也需要填充調(diào)整。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：也就是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即學(xué)生上完課究竟能獲得什么。而不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地做個(gè)實(shí)驗(yàn)就結(jié)束了。

目前，天才工場(chǎng)的課程分為學(xué)前、啟蒙、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)5個(gè)階段，包括物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)、工程與技術(shù)等科目。

• 幼兒階段：每節(jié)課由問(wèn)題引入，然后老師帶孩子觀察一些生活現(xiàn)象，側(cè)重培養(yǎng)孩子的科學(xué)通識(shí)；

• 啟蒙階段：孩子一方面會(huì)接觸一些物理、化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)操作一些實(shí)驗(yàn)儀器；

• 初級(jí)階段：加深對(duì)科普知識(shí)的理解，構(gòu)建知識(shí)體系；
  

• 中級(jí)課程：主要是學(xué)科建構(gòu)，會(huì)通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)，進(jìn)行跨學(xué)科的融合；

• 高級(jí)班：主要是導(dǎo)師帶研究生的模式，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去做項(xiàng)目，參加相關(guān)的比賽。

蘇雪泥告訴芥末堆，天才工場(chǎng)主要通過(guò)“5E教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，即引入-探索-解釋-延伸應(yīng)用-評(píng)價(jià)。她以“吃喝拉撒”這節(jié)課舉例，主要是講人體的消化系統(tǒng)，也就是食物如何變成大便。首先給孩子面包片、香蕉，讓孩子用剪刀剪碎面包片，然后搗碎，這時(shí)老師會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)，“這代表食物咀嚼過(guò)程”。接著，學(xué)生將食物倒進(jìn)袋子里，同時(shí)加入色素水、醋等，緊接著擠到小腸中，再擠進(jìn)大腸中，最后擠出跟大便類似的東西，但并不臭，然后老師給孩子們解釋不臭的原因。

這樣，做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步去探究實(shí)驗(yàn)原理。同時(shí)，把這些知識(shí)點(diǎn)、現(xiàn)象搭配著實(shí)驗(yàn)去教孩子，把抽象的東西形象化，讓學(xué)生可以更直觀的了解到整個(gè)過(guò)程。

相比之下，同樣以開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的德拉學(xué)院的課程主題相對(duì)獨(dú)立，但整體串聯(lián)起來(lái)成體系。創(chuàng)始人王猛介紹，這種設(shè)置可以保證孩子隨時(shí)插班上課，減輕因?yàn)榈却耪n帶來(lái)的運(yùn)營(yíng)壓力。具體到上課時(shí)，德拉學(xué)院的教學(xué)模式與天才工場(chǎng)類似，即每節(jié)課講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每次都從生活中的某個(gè)現(xiàn)象導(dǎo)入問(wèn)題，帶著問(wèn)題引導(dǎo)孩子們做一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目。

為學(xué)生找出口，科研成果是特色

STEM教育興起以來(lái)，很多批判應(yīng)試教育的人似乎抓住了救命稻草。于是，一些機(jī)構(gòu)就很強(qiáng)調(diào)課程的娛樂(lè)屬性，而忽視了教學(xué)效果，這無(wú)疑會(huì)影響到家長(zhǎng)的后期續(xù)費(fèi)。發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題，很多機(jī)構(gòu)又開(kāi)始為學(xué)生找出口，力求在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之間尋求平衡。

比如，德拉學(xué)院推出視頻節(jié)目，全部是自己的學(xué)生來(lái)講。這樣一方面可以達(dá)到宣傳的效果，另一方面也可以讓家長(zhǎng)直觀地看到孩子的學(xué)習(xí)情況。費(fèi)米科學(xué)則在每節(jié)課結(jié)束時(shí)都會(huì)有review環(huán)節(jié)，給孩子發(fā)放小卡片，卡片上的內(nèi)容是與小升初科學(xué)課相關(guān)的知識(shí)。

對(duì)于此，蘇雪泥認(rèn)為，每種教育模式都有優(yōu)劣勢(shì)，重要的是從不同角度切入，使之可以互補(bǔ)。所以，天才工場(chǎng)在設(shè)計(jì)課程時(shí)，一方面要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，但所學(xué)習(xí)的東西也應(yīng)對(duì)之后的學(xué)習(xí)有幫助。

不過(guò)，與德拉學(xué)院、費(fèi)米科學(xué)不同，天才工場(chǎng)在倡導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容要與社會(huì)問(wèn)題結(jié)合的同時(shí)，會(huì)引導(dǎo)孩子向科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)明方向發(fā)展。以其高級(jí)班課程為例，天才工場(chǎng)會(huì)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔，通過(guò)對(duì)其知識(shí)掌握能力、表達(dá)能力等進(jìn)行考核，每年選出15名學(xué)生，老師會(huì)帶領(lǐng)他們寫論文，參加比賽，同時(shí)幫他們申請(qǐng)發(fā)明專利等。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過(guò)調(diào)研、討論和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)概念和專業(yè)術(shù)語(yǔ)、搭建知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行科技實(shí)踐。這不但對(duì)孩子升學(xué)有直接的幫助，而且對(duì)其未來(lái)在初高中階段學(xué)習(xí)生物、物理等也有幫助。

此外，在日常上課時(shí)，天才工場(chǎng)每節(jié)課都會(huì)給學(xué)生拍攝學(xué)習(xí)照片，在課程結(jié)束之后，每個(gè)孩子會(huì)做一個(gè)3分鐘的匯報(bào)總結(jié)，主要是總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生每節(jié)課都會(huì)通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖來(lái)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，把實(shí)驗(yàn)操作步驟、實(shí)驗(yàn)感想等記錄下來(lái)，一些實(shí)驗(yàn)成品可以帶回家。

目前，天才工場(chǎng)有2家直營(yíng)校區(qū)，12家加盟校區(qū)。同時(shí)，天才工場(chǎng)也與中關(guān)村一小、中國(guó)科技館等進(jìn)行合作，向它們輸出課程、產(chǎn)品等，已經(jīng)與120多所幼兒園、中小學(xué)和事業(yè)單位達(dá)成合作。2018年中旬，天才工場(chǎng)也將推出線上課程。